A. AB. B
C. CD. D
19. 下列各點(diǎn)中，與亞馬遜平原地區(qū)城市興起的自然條件最吻合的是()。
A. AB. B
C. CD. D
下圖曲線表示倫敦、莫斯科、華盛頓、烏蘭巴托四個(gè)地點(diǎn)的氣壓年變化情況，讀圖，回答20～21題：
20. 當(dāng)圖示曲線處于a位置時(shí)()。
A. 澳大利亞農(nóng)民正忙于收割小麥B. 長(zhǎng)江口是一年中鹽度較高的季節(jié)
C. 南非開普敦正值多雨季節(jié)D. 南極地區(qū)臭氧空洞達(dá)到一年中的最大值
21. 圖中四條曲線，哪一條是烏蘭巴托的()。
A. ①B. ②
C. ③D. ④
讀下面等高線示意圖，回答22～24題：
22. 圖中a、b、c、d四點(diǎn)中，位于山脊的是()。
A. a點(diǎn)B. b點(diǎn)
C. c點(diǎn)D. d點(diǎn)
23. 圖中，MN、XY的交點(diǎn)，在剖面圖上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是()。
A. ②③B. ①④
C. ①③D. ②④
24. 若該地為新建水庫(kù)的庫(kù)區(qū)，最高水位為600米，該圖范圍將出現(xiàn)的情況是()。
A. a、b、c、d四個(gè)居民點(diǎn)都不必搬遷，改為從事旅游業(yè)和漁業(yè)
B. 最高水位時(shí)，將出現(xiàn)兩個(gè)小島，a、b、c三地將被水淹沒
C. 最高水位時(shí)，小部分面積被淹沒，將出現(xiàn)一個(gè)半島
D. a、b、c、d四個(gè)居民點(diǎn)中，d居民點(diǎn)可以不搬遷
“GIS中，不同類型的地理空間信息儲(chǔ)存在不同的圖層上。疊加不同的圖層可以分析不同要素間的相互關(guān)系”�；卮�25題：
25. 對(duì)1985 年與2000 年城市土地利用圖層進(jìn)行分析，能夠()。
A. 預(yù)測(cè)城市降水變化趨勢(shì)B. 計(jì)算交通流量的變化
C. 預(yù)測(cè)洪澇災(zāi)害的發(fā)生D. 了解城市地域結(jié)構(gòu)變化
三、綜合題(每小題10分，30分)
26. 讀“某月廣州至烏魯木齊一線氣溫變化圖”，回答下列問題：(10分)
(1)該圖是月份(1月、7月)，圖中A所在地區(qū)氣溫低的原因是，因此該地區(qū)農(nóng)業(yè)中業(yè)占有重要地位。(3分)
(2)圖中氣溫最高的地方是有“火洲”之稱的，該地發(fā)展農(nóng)業(yè)主導(dǎo)區(qū)位條件是。西北地區(qū)荒漠化加劇的后果是。(3分)
解決該地區(qū)荒漠化問題，必須使人口發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持在和的承載力之內(nèi)。(2分)
(3) 我國(guó)降水量沿該線變化的趨勢(shì)是，造成這一變化的原因是。(2分)
27. 閱讀我國(guó)110°E以東地區(qū)的降水分布圖，回答下列問題：(10分)
(1)如果以100mm/月為標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)東部地區(qū)自南向北，雨季逐漸;其中江南地區(qū)的雨季比華南地區(qū)(早、晚);黃河流域的雨季長(zhǎng)約月。(3分)
(2)我國(guó)東部地區(qū)的降水主要形式是雨。華南地區(qū)以雨水補(bǔ)給為主的河流汛期出現(xiàn)在、月間和、月間。(5分)
(3)黃河.海河和遼河流域水災(zāi)嚴(yán)重的氣候原因是。(2分)
28. 讀我國(guó)某區(qū)域圖，回答下列問題：(10分)
(1)2003年北京時(shí)間12時(shí)52分，A地出現(xiàn)了太陽(yáng)直射頭頂?shù)默F(xiàn)象，由此可知該地的經(jīng)度位置是，此時(shí)�？谑械娜擞俺�。(2分)
(2)圖中B是新建的鐵路，該鐵路線所經(jīng)過地區(qū)是典型的地貌區(qū)。(2分)
(3)C河是我國(guó)正在建設(shè)的三大水電基地之一，簡(jiǎn)要分析該河水能資源豐富的原因。。(2分)
(4)圓圈所示范圍內(nèi)地勢(shì)低洼地區(qū)特有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式是，按農(nóng)業(yè)的地域類型劃分，這種農(nóng)業(yè)屬于。(2分)
(5)圖示區(qū)域?yàn)槭裁磿?huì)成為回歸沙漠帶上的“綠洲”?(2分)
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)
29. 簡(jiǎn)述板書的類型和作用。
30. 簡(jiǎn)述材料情景題的編制要領(lǐng)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)(20分)
31. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份自然地理的課堂實(shí)施的評(píng)價(jià)量表
【參考答案】
第一部分教育理論與實(shí)踐