Ⅳ.Translation 20%
Directions:Translate the following passage into Chinese.
I know a valley in North Wales,between the mountains and the sea.It is a beautiful valley,snug,comfortable,sheltered by the mountains from all the bitter blasts.But it is very enervating,and I remember how the boys were in the habit of climbing the hill above the village to have a glimpse of the great mountains in the distance,and to be stimulated and freshened by the breezes which came from the hilltops,and by the great spectacle of their grandeur.We have been living in a sheltered valley for generations.We have been too comfortable and too indulgent—many,perhaps,too selfish—and the stern hand of fate has scourged us to an elevation where we can see the great everlasting things that matter for a nation—the great peaks we had forgotten,of Honour,Duty,Patriotism,and,clad in glittering white,the great pinnacle of Sacrifice pointing like a rugged finger to heaven.We shall descend into the valleys again;but as long as the men and women of this generation last,they will carry in their hearts the image of those great mountain peaks.
Ⅴ.Writing 25%
Directions:What do you think of the appreciation in education?Please write a composition about
80~100 words.
教法技能部分(教育學、心理學)
六、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選擇一個符合題意的正確答案，本大題共10 小題，每小題
1 分，共10 分)
()1.教師專業(yè)化的嘗試始于。
A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓機構(gòu)的建立
C.教育立法的規(guī)定D.國民教育制度的建立
()2.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的。
A.順序性B.不平衡性
C.個別差異性D.階段性
()3.良好班集體形成的重要標志是。
A.有明確的奮斗目標
B.有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導核心
C.形成了正確的輿論和良好的班風
D.有嚴格的規(guī)章制度與紀律
()4.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，稱為。
A.教學模式B.教學組織形式
C.教學原則D.教學過程
()5.1924 年，我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。
A.陶行知B.蔡元培
C.潘菽D.廖世承
()6.世界上最著名的智力量表是。
A.比納—西蒙量表B.斯坦�！�比納量表
C.比納—推孟量表D.維克斯勒量表
()7.帶領(lǐng)學生深入工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學形式為。
A.形象直觀B.實物直觀
C.模象直觀D.言語直觀
()8.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益效果的思維訓練方法稱為。
A.討論法B.頭腦風暴法
C.啟發(fā)法D.用途擴散法
()9.通常用GB、KB、MB 來表示計算機的存儲容量，它們的大小關(guān)系是。
A.KB<MB<GBB.KB<GB<MB< p>
C.MB<KB<GBD.MB<GB<KB< p>
()10.調(diào)制解調(diào)器的作用是。
A.把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為模擬信號
B.把模擬信號和數(shù)字信號相互轉(zhuǎn)換
C.把模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號
D.其他三個答案都不對
七、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個符合題意的正確答案，少選、多選、錯選，該
題均無分。本大題共5 小題，每小題2 分，共10 分)
()1.學校教育與家庭教育相互配合的方法有。
A.互訪B.民主評議
C.家長會D.家長委員會
E.校外指導
()2.我國學校德育內(nèi)容主要是。
A.政治教育B.思想教育
C.道德教育D.心理健康教育
E.體育教育
()3.教學策略主要有。
A.以教師為主導的教學策略B.以學生為中心的教學策略
C.個別化教學D.計算機輔助教學
E.行動策略
()4.影響課堂管理的因素有。
A.教師的領(lǐng)導風格B.班級的規(guī)模
C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望
E.學生的智力水平
()5.在文字處理軟件Word 中，字數(shù)統(tǒng)計命令能完成的統(tǒng)計對象是。
A.字符數(shù)B.字節(jié)數(shù)C.字數(shù)D.頁數(shù)E.段落數(shù)
八、填空題(將適當?shù)膬?nèi)容填在橫線上，本大題共5 小題，每小題2 分，共10 分)
1.新課程倡導的學習方式有:自主學習、、探究學習。
2.心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面即、生活輔導和擇業(yè)指導。
3.日常教育中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”等現(xiàn)象，在教育心理學上稱之為。
4.一般認為，態(tài)度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、。
5.在用Windows 提供的“計算器”進行復雜函數(shù)、統(tǒng)計運算時，應在“查看”菜單中把計算器設置為。
九、簡答題(本大題共3 小題，每小題4 分，共12 分)
1.評價教師課堂教學質(zhì)量的基本因素有哪些?
2.教學過程的基本特點有哪些?
3.某臺計算機的硬盤上存有以下文件：丁香花.mp3、index.htm、新課程.txt、成龍.doc、哭沙.rm、中國.bmp、五指山.jpeg、還原精靈.rar、飛翔.gif、dog.mpg、cxsj.html，請按不同類型分類:
圖形、圖像文件：
聲音文件：
文本文件：
網(wǎng)頁文件：
十、論述題(8 分)
試述建構(gòu)主義學習理論的主要觀點及教育啟示。
【答案解析】
專業(yè)基礎知識部分
Ⅰ.Vocabulary and Structure
1.D 【解析】形容詞修飾everything, something, anything 時，置于這些詞后面。疑問句用anything。
2.C 【解析】略。
3.A 【解析】on show 意為“被展示”;on land 意為“馬上”;on earth 意為“究竟”;on watch 意為“監(jiān)視”。
4.B 【解析】本題考查情景對話。答句意為“只要一點點”。
5.D 【解析】略。
6.B 【解析】針對頻度副詞提問用how often。
7.C 【解析】在具體的某一天用on，有形容詞修飾的早中晚用介詞on。
8.A 【解析】略。
9.D 【解析】write on paper 意為“在紙上寫字”。
10.A 【解析】意為“你想再吃一個三明治嗎?”。
11.C 【解析】since+過去時間，用現(xiàn)在完成時，主語為each，故用第三人稱單數(shù)。
12.D 【解析】書是被帶走，故用被動語態(tài)，mustn �� t 后面跟動詞原形。
13.B 【解析】had better do…意為“最好做……”。look after 意為“照顧”;look up 意為“查找(查
字典)，查資料”;look for 意為“尋找”。
14.A 【解析】略。
15.A 【解析】man 和woman 修飾其他名詞時，如果后面名詞用復數(shù)，則相應地改成men 和women。
16.C 【解析】hear sb.do…意為“聽到某人做某事”。
17.C 【解析】prefer to do…rather than(to) do…意為“比起做……更愿意做……”。
18.B 【解析】how to deal with/what to do with 意為“如何處理”。
19.D 【解析】現(xiàn)在分詞表主動。
20.D 【解析】challenged 意為“受到挑戰(zhàn)的”;challenging 意為“富有挑戰(zhàn)性的”;frustrated 意為“失
敗的，落空的”;frustrating 意為“使人沮喪的，令人泄氣的”。
21.D 【解析】A 項若為“who are seated”則可選�？疾閟it 與seat 的區(qū)別和用法。
22.C 【解析】date back to 意為“追溯到”，不用被動。
23.B 【解析】might have done 意為“本可以做……”。
24.A 【解析】兩者都可表示“強行進入”、“插嘴”等，但break in 通常是不及物的，而break into 通
常是及物的。
25.B 【解析】take part in 參加活動;join in 加入組織;attend 參加講座等。
26.A 【解析】略。
27.A 【解析】略。
28.B 【解析】make of, make from 都表示由……制成，看得出原材料用make of，看不出原材料用make from。
當close, closely 都作副詞用時，close 是距離上的接近，而closely 是感情關(guān)系上的親近。 close 表示
“靠近”、“緊緊地”，closely 則表示“緊密地”、“嚴密地”、“密切地”。這里注意是“old pots”。
29.C 【解析】to 表目的，bleed to death 意為“流血致死”。類似的用法還有：starve to death, sentence
to death 等。
30.A 【解析】have mercy on…意為“對……表示憐憫”。
Ⅱ.Reading Comprehension
1-5 ACCBB6-10 DCDAB11-15 ADBDA
Ⅲ.Proofreading and Error Correction
1.go→went
2.had→have
3.while→unless
4.eat→eating
5.They→It
6.√
7.month→month where
8.exercise→exercises
9.too→either
10.去掉more
Ⅳ.Translation
【參考答案】我知道在北威爾士的高山和大海之間有一個山谷。這是一個美麗的地方，溫暖而舒適，由于大山的屏蔽，使它得以免受狂風的侵擾。可這山谷卻毫無生氣，我記得男孩們習慣于爬到村頭的小山上， 就為了看一眼遠處的山巒，就為了從來自小山頂?shù)奈�風和從壯麗的景色中得到刺激和新鮮感。我們多少代以來都一直住在被屏蔽的山谷里。我們一直活得太舒服、太懶散了，許多人也許非常自私;但嚴厲的命運之手正驅(qū)使我們，使我們站到一個新的高度。從這里我們能夠看到維系一個國家偉大永恒的東西——我們已經(jīng)忘卻的榮譽、職責、愛國主義，以及裹藏在白色光輝中的犧牲的峰巔，它像一根粗糙的手指直指蒼穹。我們將再次回到山谷，然而只要這一代人生存下去，他們就會在心中保留那些偉大峰巔的形象。
Ⅴ.Writing
【參考答案】略。
教法技能部分(教育學、心理學)
六、單項選擇題
1.B 【解析】略。
2.B 【解析】兒童身心發(fā)展的不平衡性，是指在兒童發(fā)展過程中身體和心理發(fā)展不完全協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的現(xiàn)象。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，卻要比成人低得多。但就某個具體方面而言，也有可能表現(xiàn)心理發(fā)展不受生理成熟條件控制的情況。
3.C 【解析】正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生,對個別學生的影響,往往比班主任個人的力量要有效得多。
4.B 【解析】教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。教學原則是有效進行教學必須遵循的基本要求。教學過程是一種特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發(fā)展的過程。
5.D 【解析】1924 年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。
6.B 【解析】為了對人的聰明程度作定量分析，心理學家創(chuàng)造了許多測量工具，這些測量工具被稱作智力量表。世界上最著名的智力量表是斯坦福-比納量表(簡稱S �� B 量表)。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905 年編制，后被引入美國，由斯坦福大學的推孟作了多次修訂而聞名于世。
7.B 【解析】略。
8.B 【解析】頭腦風暴法指用思維高度活躍，打破常規(guī)的思維方式產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設想的狀況。頭腦風暴的特點是讓與會者敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性風暴。其可分為直接頭腦風暴和質(zhì)疑頭腦風暴法。
9.A 【解析】B 是bit(字節(jié))的簡寫。1024 B =1 KB，1024 KB =1 MB，1024 MB =1 GB。
10.B 【解析】調(diào)制解調(diào)器也叫Modem，它是一個通過電話撥號接入Internet 的必備的硬件設備。通常計算機內(nèi)部使用的是“數(shù)字信號”，而通過電話線路傳輸?shù)男盘柺恰澳�擬信號”。調(diào)制解調(diào)器的作用就是當計算機發(fā)送信息時，將計算機內(nèi)部使用的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成可以用電話線傳輸?shù)哪�擬信號，通過電話線發(fā)送出去;接收信息時，把電話線上傳來的模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號傳送給計算機，供其接收和處理。
七、多項選擇題
1.ACD 【解析】學校教育與家庭教育相互配合的方法有以下幾種：(1)互訪。包括教師訪問家長和家長訪問教師。(2)家長會。這是學校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式。學校每學期應召開一至兩次家長會，一方面加強學校與家長的溝通，向家長匯報學校工作情況，交流教育經(jīng)驗，互相配合共同做好對學生的教育工作，同時應對家長進行教育學知識的普及工作。(3)家長委員會。這是學校與家長互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織。家長委員會由家長民主選舉產(chǎn)生，由有教育經(jīng)驗、關(guān)心學校教育、熱心社會工作的有威信的家長擔任委員，代表全體家長與學校配合工作。
2.ABCD 【解析】德育的內(nèi)容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。德育的內(nèi)容應當包括三個主要層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育;二是公民道德與政治品質(zhì)的教育;三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。新時期課改中，學生的心理教育也被納入德育教育之列。
3.ABC 【解析】略。
4.ABCD 【解析】課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。影響課堂管理的因素包括以下幾方面：(1)教師的領(lǐng)導風格。教師的領(lǐng)導風格對課堂管理有直接的影響。普雷斯頓認為，參與式領(lǐng)導和監(jiān)督式領(lǐng)導對課堂管理有不同的影響。(2)班級規(guī)模。班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。其次，班內(nèi)的學生越多，學生間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現(xiàn)。(3)班級的性質(zhì)。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，良好的班級可以形成一種融洽、和睦、積極向上的群體心理氣氛，這有利于課堂管理。(4)對教師的期望。班內(nèi)的學生對教師的課堂行為同樣會形成定型的期望，這種期望會影響課堂管理。
5.ACDE 【解析】略。
八、填空題
1.合作學習
2.學習輔導
3.側(cè)向遷移
4.內(nèi)化
5.科學型
九、簡答題
1.【參考答案】教學目標明確;學生參與學習的積極性高;教學內(nèi)容正確;教育方法恰當;教學結(jié)構(gòu)緊湊;教學組織合理。
2.【參考答案】
(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合;
(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;
(3)教學過程中知、情、意的統(tǒng)一;
(4)教師主導作用與學生能動性結(jié)合。
3.【參考答案】圖形、圖像文件：中國.bmp 五指山.jpeg 飛翔.gifdog.mpg
聲音文件：丁香花.mp3 哭沙.rm
文本文件：新課程.txt 成龍.doc
網(wǎng)頁文件：index.htmcxsj.html
十、論述題
【參考答案】 觀點：(1)知識觀和學生觀。①強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性，學生的巨大潛能;②強調(diào)學生經(jīng)驗世界的差異性。(2)學習觀。學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程。(3) 學習中的社會性相互作用。學習理論的一種重要傾向。(4)情境教學。突出了學習的具體性和非結(jié)構(gòu)性的一面。啟示：建構(gòu)主義更為充分地展示了認識活動的能動性，但卻又表現(xiàn)出了一定的相對主義和工具主義的色彩。