3、答：需要和誘因共同決定了個(gè)體的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是指發(fā)動(dòng)、維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向一定目標(biāo)的急智。
需要比較內(nèi)在、隱蔽，是促使個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部原因。誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引個(gè)體的活動(dòng)，并使需要游客能得到滿足。
一方面，沒有需要或已經(jīng)得到充分的滿足，則個(gè)體就不會(huì)趨向相應(yīng)的目標(biāo)。另一方面，沒有誘因，也就不會(huì)有某種特定的需要。
在同意的動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中，需要與誘因是相互聯(lián)系、相互制約的個(gè)體的活動(dòng)曲解于需要和誘因的相互作用。
4、答：(一)、應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具。
(二)、設(shè)置問題情境。利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外加動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效方式。
(三)、制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。
(四)、給予積極反饋，使幼兒有成功體驗(yàn)。
第六章幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展
一、填空題
1、運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱_________、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。
2、根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能分為_________、_________和_________。
3、根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為_________和
4、根據(jù)_________的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為徒手型運(yùn)動(dòng)技能和器械型運(yùn)動(dòng)技能。
5、幼兒運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展和_________的發(fā)展，為幼兒從事各種活動(dòng)、發(fā)展心理機(jī)能提供了保證。
6、幼兒期的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是_________。
7、對(duì)于幼兒來講，運(yùn)動(dòng)技能的形成與發(fā)展一般要經(jīng)過模仿、_________和熟練四個(gè)階段。
8、根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，可以采用、練習(xí)、_________等幾種方式進(jìn)行教學(xué)。
9、外反饋是指由_________、_________等提供的反饋，如教師或其他幼兒的評(píng)價(jià)，內(nèi)反饋指由_________或_________提供的動(dòng)覺反饋，是幼兒動(dòng)作的自然結(jié)果。
二、名詞解釋
1.運(yùn)動(dòng)技能
2.動(dòng)覺
3.整合
4.體育
三、選擇題
1、下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的是()
A、一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能
B、運(yùn)動(dòng)技能稱為動(dòng)作技能
C、運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D、支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)
2、在操場(chǎng)上跑步屬于()
A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能
B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能
C、開放型運(yùn)動(dòng)技能
D、器械型運(yùn)動(dòng)技能
3、在幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展中，對(duì)4—5歲的幼兒在跑的要求是()
A、上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。
B、用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C、上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D、跑步時(shí)上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
4、下列說法正確的是()
A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
5、對(duì)幼兒來說，運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。這幾個(gè)階段依次是()
A、定向、整合、模仿、熟練
B、定向、模仿、整合、熟練
C、模仿、定向、整合、
四、判斷題
1.像穿衣，寫字，走路等這些比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)不包括運(yùn)動(dòng)技能.()
2.當(dāng)各種動(dòng)作被組織起來并構(gòu)成了一個(gè)連貫性的，整齊的，有明確時(shí)間性的完整動(dòng)作時(shí)，則形成了運(yùn)動(dòng)技能.()
3.騎車既是粗放型運(yùn)動(dòng)技能又是間斷型運(yùn)動(dòng)技能.()
4.身體活動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒意味著做事自信心也強(qiáng).()
5.各種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件.()
6.幼兒在定向階段沒有實(shí)際地做出或練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，因此這一階段對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成作用不大.()
7.在模仿階段，幼兒運(yùn)動(dòng)技能的穩(wěn)定性，準(zhǔn)確性與靈活性都較差.()
8.在整合階段，幼兒的動(dòng)作已相當(dāng)穩(wěn)定.()
9.對(duì)小班幼兒的體育教學(xué)中，一般講解多與示范.()
10.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同而進(jìn)行的劃分被稱為連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能。()
11.閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分。()
12.徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的劃分。()
13.幼兒的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是下肢的身體運(yùn)動(dòng)技能。()
14. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。
五、簡(jiǎn)答題
1、什么是運(yùn)動(dòng)技能?常見的類型有哪些?
2、簡(jiǎn)要說明運(yùn)動(dòng)技能對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性
六、論述題
1.教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)措施。
第六章答案
一、填空題
1.操作技能肌肉動(dòng)作
2.細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能粗放型運(yùn)動(dòng)技能
3.閉合型運(yùn)動(dòng)技能開放型運(yùn)動(dòng)技能
4.操作對(duì)象
5.健康個(gè)性
6.全身性的身體運(yùn)動(dòng)技能
7.定向整合
8.示范與講解及時(shí)反饋與強(qiáng)化
9.視覺聽覺肌肉關(guān)節(jié)
二、名詞解釋
1、運(yùn)動(dòng)技能也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。
2.動(dòng)覺是一種反映身體各部分運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)的內(nèi)部感覺.
3、整合是指把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫動(dòng)作的過程，使個(gè)別動(dòng)作一體化。
4、體育是發(fā)展體力、增強(qiáng)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)及衛(wèi)生保健，以增強(qiáng)人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常生長(zhǎng)和發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。
三、選擇題
1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C
四、判斷題
1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非
五、簡(jiǎn)答題
1、答：運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。
類型：細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能與粗放型運(yùn)動(dòng)，這是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同而劃分的;
連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能，這是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的;
徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能，這是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分。
2、(一)、促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。
運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運(yùn)動(dòng)技能的形成過程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。
(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。
六、論述題
(1)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。
首先，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學(xué)的角度看。人的外部動(dòng)作是人的內(nèi)部認(rèn)知發(fā)展的起點(diǎn)，兒童的嫩部思維活動(dòng)是外部活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
(2)促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。
由于幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的不斷增強(qiáng)，這為他們獨(dú)立活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)的范圍都提供了基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)性的形成也具有積極影響。各種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會(huì)能力不以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)。