一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
第1題 第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是( )。
A.諾曼底登陸
B.斯大林格勒戰(zhàn)役
C.中途島海戰(zhàn)
D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對世界歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】1942年，斯大林格勒戰(zhàn)役爆發(fā)，從其爆發(fā)到最后蘇軍取得勝利，從此之后，蘇軍開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻階段，斯大林格勒戰(zhàn)役不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的形式，更推動了整個戰(zhàn)爭形式的轉(zhuǎn)變，是“二戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)折點。因此本題選B。
第2題 人們常說的“耄耋之年”是指( )。
A.六十歲
B.七十歲
C.八九十歲
D.百歲
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國古代文化常識的了解。
【名師詳解】六十歲為花甲之年;七十歲為古稀之年;八九十歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。
第3題 下列屬于終身教育理念代表性人物的是( )。
A.葉圣陶
B.蔡元培
C.保羅·朗格朗
D.耶克斯利
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對終身教育理念的了解。
【名師詳解】所謂終身教育，即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。其代表性人物是法國成人教育家保羅·朗格朗。因此本題選C。
第4題 小說《不能承受的生命之輕》的作者是( )。
A.加繆
B.薩特
C.米蘭·昆德拉
D.波伏娃
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的外國文學常識。
【名師詳解】小說《不能承受的生命之輕》是捷克小說家米蘭·昆德拉最負盛名的作品之一。故本題選C。
第5題 ( )年，西藏和平解放。
A.1955
B.1953
C.1951
D.1950
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】略
第6題 以下屬于圓舞曲的是( )。
A.《卡農(nóng)》
B.《致愛麗絲》
C.《藍色多瑙河》
D.《命運》
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查考生的文藝常識。
【名師詳解】《卡農(nóng)》和《致愛麗絲》是鋼琴曲，《命運》是交響曲，《藍色多瑙河》是圓舞曲。圓舞曲原是奧地利的一種民間舞曲，傳入我國后，也被音譯為“華爾茲”。因此本題選C。
第7題 個體發(fā)展的差異性要求教師在教學過程中要( )。
A.一視同仁
B.身教重于言教
c.重視班集體的建設(shè)
D.各因其材
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對因材施教的了解。
【名師詳解】每個人都是獨特的，教師在教學過程中面對的是許多千差萬別的個體，他們都是活生生的，這就要求教師不能“一鍋煮”，而要各因其材，根據(jù)學生的特點進行有針對性的教育。因此本題選D。
第8題 在中國農(nóng)歷中，每月的第一天叫做( )。
A.朔日
B.望日
C.既望
D.晦日
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查考生對中國傳統(tǒng)文化知識的了解。
【名師詳解】在中國的農(nóng)歷歷法中，每月的第一天即初一為朔日，十五為望日，十六為既望，每月的最后一天為晦日。因此本題選A。
第9題 印象派因( )而得名。
A.馬奈的《草地上的午餐》
B.凡·高的《向日葵》
C.莫奈的《日出·印象》
D.凡·高的《星月夜》
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查考生的美術(shù)常識。
【名師詳解】印象派畫風因著名畫家莫奈的《日出·印象》而得名，凡·高的《向日葵》是后印象派的代表作。
第10題 最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自( )開始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務教育法》的認識。
【名師詳解】《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
第11題 “十年樹木，百年樹人”，這說明教師勞動具有( )。
A.長期性
B.示范性
C.復雜性
D.創(chuàng)造性
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對教師勞動特點的認識。
【名師詳解】“十年樹木，百年樹人”，這句話說明教育是一種長期性的勞動，體現(xiàn)了教師勞動的長期性。因此本題選A。
第12題 《論語》中有言：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨�！逼渲�，“詩可以興”的意思是( )。
A.詩可以使人讀了之后心情愉悅
B.詩可以表達詩人興奮的心情
C.詩具有啟發(fā)鼓舞的感染作用
D.詩歌應當用“興”的方法來表達思想感情
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的文學常識。
【名師詳解】”詩歌可以激發(fā)情感，可以觀察社會，可以會友，可以發(fā)泄不平”，這是孔子對詩的社會作用的概括。因此本題選C。
第13題 《吳聲歌曲》中“始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成匹?”一句運用了( )修辭。
A.比喻
B.諧音雙關(guān)
C.借代
D.擬人
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的語言學和修辭學知識。
【名師詳解】句中”絲”諧音”思”，”不成匹”既言布”不成匹”，又言曲中女主人公與心愛的人不能成雙成對，一語雙關(guān)。因此本題選B。
第14題 第一次工業(yè)革命的標志是( )。
A.蒸汽機的發(fā)明
B.史蒂芬森發(fā)明了火車
C.“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)
D.富爾頓發(fā)明了輪船
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查考生對第一次工業(yè)革命的了解。
【名師詳解】第一次工業(yè)革命是人類技術(shù)發(fā)展史上一次巨大的革命，它開創(chuàng)了以機器代替手工工具的時代。這場革命是以工作機的誕生開始的，以蒸汽機作為動力機被廣泛使用為標志。因此本題選A。
第15題 《德國，一個冬天的童話》的作者是( )。
A.海涅
B.雨果
C.巴爾扎克
D.狄更斯
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的文學常識。
【名師詳解】詩體游記《德國，一個冬天的童話》是海涅重要的政治諷刺詩，這是他于1843年10月回家看望母親時所寫，當時他看見整個德國的統(tǒng)治如同冬天一樣冰冷，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這部作品。
第16題 保護未成年人的工作，應該遵循一定的原則。下列做法不恰當?shù)氖? )。
A.尊重未成年人的人格尊嚴
B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點
C.教育與保護相結(jié)合
D.對違反校紀校規(guī)的未成年人實施體罰，以儆效尤
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《未成年人保護法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！币虼吮绢}選D。
第17題 在我國，( )為學校及其他教育機構(gòu)的基本教學語言文字。
A.漢語言文字
B.英語
C.當?shù)厣贁?shù)民族語言文字
D.任何語言文字
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教育法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“漢語言文字為學校及其他教育機構(gòu)的基本教學語言文字。”因此本題選A。
第18題 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由( )批準。
A.學校
B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
D.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對義務教育的了解。
【名師詳解】我國《義務教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準�！币虼吮绢}選B。
第19題 “兩朝開濟老臣心”中的“老臣”是指( )。
A.諸葛亮
B.杜甫
C.劉備
D.李斯
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對杜甫重要作品的了解。
【名師詳解】這句話出自杜甫的七言律詩《蜀相》，主要寫的是蜀相諸葛亮。因此本題選A。
第20題 地球有四個圈層，最里面的圈層是( )。
A.大氣圈
B.水圈
C.生物圈
D.巖石圈
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生與地理有關(guān)的科普常識。
【名師詳解】地球有四個圈層，分別為大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈。其中最外層盼為大氣圈，最里面的是巖石圈。因此本題選D。
第21題 侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法( )。
A.責令改正
B.處以罰款
C.給予行政處罰
D.給予刑事處罰
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《未成年人保護法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國未成年人保護法》第六十九條規(guī)定：“侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰�！币虼吮绢}選C。
第22題 中國古代歷史上跟“退避三舍”相關(guān)的戰(zhàn)役是( )。
A.巨鹿之戰(zhàn)
B.長平之戰(zhàn)
C.城濮之戰(zhàn)
D.垓下之戰(zhàn)
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對中國歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】”城濮之戰(zhàn)”發(fā)生在春秋時期的晉國和楚國之間。晉文公流亡時，曾得到楚國的幫助，由此許下雙方交戰(zhàn)時”退避三舍”的諾言�！背清е畱�(zhàn)”時，晉文公信守諾言，命令軍隊后退九十里，實際上是為了誘敵深入，最后晉軍大敗楚國軍隊。因此本題選C。
第23題 教師和學生在社會道德上是( )的關(guān)系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對師生關(guān)系的認識。
【名師詳解】從社會學角度看，教師和學生都是具有獨立人格的個體，教師教會學生知識的過程，同時也是自身不斷學習提高的過程，從道德層面來說，教師和學生在教學過程中實現(xiàn)共同進步，二者在社會道德上是互相促進的關(guān)系。因此本題選D。
第24題 愛因斯坦說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！边@句話說明( )。
A.學校要努力培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識的學生
B.君子不器
C.學校教育應以實現(xiàn)社會的和諧為目標
D.學校不用培養(yǎng)太多的專家
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對學校教育目標的認識和綜合運用所學知識的能力。
【名師詳解】愛因斯坦的這句話是說學校應以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力為目標。B項中的”君子不器”，是《論語·為政》篇中的話，意思是，君子”為政”要成為真正的通才，而不是成為專才、專家。此項所述與題干意思相符。因此本題選B。
第25題 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學教師所應遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是( )。
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學生
D.無私奉獻
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的認識。
【名師詳解】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學教師所應遵守的六項職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。因此本題選D。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
第26題 一位老師的課講完了，問學生：“聽懂了嗎?”“聽懂了!”學生們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄。一位學生的手稍微伸了一下，又縮回去了，但細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了。老師溫和地對這位學生說：“你哪里不懂?沒關(guān)系，講出來。”該學生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵孩子大聲一點兒，一邊俯下身子傾聽，并很耐心地針對他的問題詳細地講解了一下。最后該學生聽懂了，對老師露出了感激的笑容。
結(jié)合教育理論知識，談談這篇材料給了你怎樣的啟示?
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對課堂教學中常見現(xiàn)象的評析能力。
【參考答案】目前，我國大部分學校教學采用的是班級授課制，即在規(guī)定的對間內(nèi)對所有的學生進行統(tǒng)一授課。這種教學模式的缺陷在于它難以注意到學生的個別差異，不能實施有針對性的教學。由于學生的個性、原有水平等的差異，他們對同一教學內(nèi)容的接受水平也是不一樣的，這就有可能造成部分學生對所學內(nèi)容理解了，而另一部分學生卻跟不上教學的進度，一時難以消化理解所學的內(nèi)容。而在老師詢問學生有沒有弄懂這些問題的時候，部分學生可能由于從眾心理或顧及個人面子等原因，不敢說出自身內(nèi)心的真實想法。在這種情況下，老師在進行授課小結(jié)的時候，要多鼓勵學生敢于提出問題，敢于對不懂的問題說“不”，只有這樣，才能真正促進學生進步。在該材料中，這位老師對于說“不懂”的學生循循善誘，耐心地為其解答疑難點，體現(xiàn)了一個老師應有的良好的師德，是值得鼓勵和大力推廣的。
第27題 孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻�？鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學經(jīng)驗，也提出了許多著名的教育理論�？鬃釉�(jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也�！�
請分析這句話蘊涵了怎樣的教學理念，并分析它對我們從事教學活動有怎樣的啟示。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的綜合分析能力及對教育教學理念的了解。考生首先要理解材料中孔子說的那句話的意思，然后提煉出其所蘊涵的教學理念，最后說明它對教育教學活動的啟示。
【參考答案】(1)”中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”這句話出自《論語·雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應根據(jù)學生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。
(2)所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學活動中，要根據(jù)學生的特點來有針對性地開展教育教學工作，使教學適應學生的個性差異。了解學生的個別特點是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應當了解每個學生德、智、體發(fā)展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應遲鈍的學生，要激勵他們積極進行思考，勇于回答問題和進行爭辯;對能力較強而態(tài)度馬虎的學生，要給他們一點難度較大的作業(yè)，并嚴格要求他們注意精益求精;對語言表述缺乏條理的學生，要多讓他們在課堂上作復述和發(fā)言，以克服其不足;對注意力不集中、學習不專心的學生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力;對視、聽覺不好的學生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對學習感到很輕松或很困難的學生，要加強個別輔導，給能力強者開點”小灶”，增加課業(yè)，對困難者給予特殊幫助或補課。做到了這些，教師在教學過程中，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，達到預期的教學目標，從而使教學活動取得預期的效果。
第28題 教師拖堂，對學生而言，是“家常便飯”，盡管內(nèi)心不滿但也只能“逆來順受”。針對這一“頑癥”，為切實減輕學生負擔，某中學在新學期強化該校“16條禁令”，明確將“教師拖堂”列為教學事故，處罰直接和經(jīng)濟掛鉤。一時間，引發(fā)各方熱議。
針對這一現(xiàn)象，談談你的看法。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生分析問題的能力。
【參考答案】(1)“拖堂”，一直以來在我國各地學校都是司空見慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，就是指教師在教學過程中，到了規(guī)定的下課時間而未按時下課，繼續(xù)延長一段教學時間的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因有多個方面，既有可能是教師備課不充分，也有可能是教學內(nèi)容和當時教學情境需要，但不論什么原因造成的“拖堂”，其不利影響是顯而易見的。首先，教師拖堂有可能會造成學生學習積極性的下降。其次，學生的休息和學習必須遵循一定的規(guī)律，授課時間太長，學生的精力會下降，注意力難免分散，極有可能影響學習效果。再次，教師拖堂會影響學生良好時間觀念的形成。受教師的影響，學生的時間觀念會淡薄，容易養(yǎng)成拖拉的不良習慣。最后，教師拖堂也會影響其他教師的上課。
(2)針對“拖堂”現(xiàn)象，某中學實施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教學事故”，首先可以肯定的是，該學校的出發(fā)點是好的，其目的是規(guī)范教學秩序，促使教師反思自己的教學，從內(nèi)容安排和教學方法上尋找造成拖堂的各種原因，并有針對地予以校正，提高課堂效率，保質(zhì)保量完成教學任務，最終受益的是學生。但我們同時也要看到，“拖堂”其實也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為“教學事故”有可能給教師增加壓力，甚至影響教學質(zhì)量。
(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點是好的，在執(zhí)行過程中，學校要注意處理方式，既要保護教師的積極性，又要避免流于形式，建議可將剛性的措施改成柔性的管理。
三、寫作題(20分)
第29題 請以“如何保護好學生的自尊心”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
【參考答案】
試題解析：
如何保護好學生的自尊心
蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈。良好的心理是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。作為教師，為學生營造一個充滿溫情的積極向上的氛圍是非常有利于教育教學的。保護好學生的自尊心，是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。
當自尊心理使人去克服各種困難和自身的弱點，合理地維護自己的尊嚴時，它在人們的行動中起積極作用。教師在教育教學中，要有意識地保護學生的自尊心，才會使學生樂于接受教育，并獲得成功。
要保護學生自尊心，以下幾方面是不應忽略的。
(1)堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認識到過去的”師道尊嚴”已被時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全的心理，才能平等地、耐心地傾聽學生的心聲，才不會壓抑學生的個性，才會建立民主、和諧的師生關(guān)系。
(2)關(guān)注弱勢群體。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當?shù)牡匚�，得到較好的評價和重視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以在教育教學中應有意識地關(guān)注這些學生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫像的聰明畫家那樣，既要保護弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。
(3)挖掘前進動力�？释e極的肯定性評價而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。雖然教師眼中的雙差生(學習差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強烈的自尊需求。對待這些學生，教師不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責，那樣只能使他們在背離我們的方向上越走越遠。教師應積極挖掘他們的閃光點，使他們的長處在集體活動中得以充分的發(fā)揮，并以此為契機，激發(fā)他們的榮譽感、自尊心和上進心。
(4)寬容學生的過失。在日常教學中，學生出現(xiàn)這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意的，而是在不經(jīng)意間造成的�！叭藷o完人，孰能無過”。我們應允許學生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或?qū)λ麄兊倪^失窮追不舍，只要讓其明白錯誤行為及錯誤所在就可以了，要保護他們敏感的自尊。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。我們要細心呵護學生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學生的尊重、理解、關(guān)愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育;老師善解人意的溫情就是照亮學生心靈窗戶的盞盞明燈。