A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)
B.比較精確
C.意義的理解記憶
D.有意記憶為主
【正確答案】：
A
試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。
[名師詳解]幼兒記憶特點(diǎn)是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展。記得快忘得也快，精確性差。
二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
第21題簡(jiǎn)述幼兒園常識(shí)教學(xué)的任務(wù)有哪些。
【正確答案】：
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試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
(1)豐富幼兒關(guān)于自然和社會(huì)方面粗淺的知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的眼界。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)的興趣和求知欲望。
(3)發(fā)展幼兒的智力。
(4)形成對(duì)待人們和周圍事物的正確態(tài)度。
第22題簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)。
【正確答案】：
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試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
(1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)。
(2)游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的。
(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。
(4)游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。
第23題簡(jiǎn)述研究幼兒心理時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的原則。
【正確答案】：
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試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
(1)客觀性原則
所謂客觀性原則，首先是指必須考慮到兒童心理發(fā)生發(fā)展的客觀基礎(chǔ)，包括兒童周圍的社會(huì)生活條件和教育條件，也包括兒童大腦發(fā)育的特點(diǎn)和狀況。
(2)發(fā)展性原則
幼兒心理處于迅速發(fā)展的階段，在研究幼兒心理過(guò)程中必須堅(jiān)持發(fā)展觀點(diǎn)。一方面要注意那些已經(jīng)形成的心理特點(diǎn)和品質(zhì)，注意這些特點(diǎn)和品質(zhì)的發(fā)展過(guò)程;另一方面，還要注意剛剛萌芽的新特點(diǎn)和品質(zhì)，抓住苗頭加以指導(dǎo)和促進(jìn)。
(3)教育性原則
研究工作不免對(duì)被研究的幼兒發(fā)生一定影響。研究過(guò)程的影響必須是有利于幼兒身心發(fā)展的影響。從設(shè)計(jì)研究方案、時(shí)間安排，到研究者和幼兒接觸時(shí)的語(yǔ)言、態(tài)度，都必須符合對(duì)幼兒進(jìn)行教育的要求。
第24題簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒同伴交往的方法有哪些。
【正確答案】：
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試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
(1)利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系;
(2)開(kāi)展各種活動(dòng)增加交往機(jī)會(huì);
(3)教給幼兒必要的社會(huì)交往知識(shí)技能;
(4)通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式;
(5)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，保持家園教育的一致性。
第25題大班幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
【正確答案】：
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試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
(1)幼兒之間的關(guān)系開(kāi)始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴、朋友關(guān)系;
(2)幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性;
(3)在班級(jí)和班際活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體的榮譽(yù)和價(jià)值;
(4)更加積極主動(dòng)地參與班級(jí)的各種事務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)能夠表達(dá)自己的建議和主張。
第26題簡(jiǎn)述幼兒出鼻血的常見(jiàn)原因及幫助幼兒止鼻血時(shí)的注意事項(xiàng)。
【正確答案】：
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試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]幼兒出鼻血的常見(jiàn)原因有：第一，鼻外傷(如碰傷鼻子、挖鼻孔導(dǎo)致鼻粘膜損傷);第二，發(fā)熱、上火致鼻粘膜充血腫脹，血管脆性加大;第三，鼻腔異物;第四，偏食、挑食導(dǎo)致維生素C缺乏，血管脆性加大。
止鼻血時(shí)需注意：第一，安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低;第二，捏住鼻翼10分鐘，同時(shí)用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若上述方法仍然無(wú)法止血，應(yīng)去醫(yī)院診治。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
第27題論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)幼兒園教育有何指導(dǎo)意義?
【正確答案】：
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試題解析：
[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。
[參考答案]
(1)關(guān)于兒童教育目的
皮亞杰認(rèn)為確立教學(xué)目的的合理依據(jù)，應(yīng)該是成人社會(huì)跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認(rèn)為學(xué)校的教育目的，主要是在讓兒童學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)兒童主動(dòng)探索世界與發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。
他提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會(huì)踩著別人的腳印走路的人，所以教學(xué)不應(yīng)僅是知識(shí)的傳授，更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應(yīng)是消極接受知識(shí)的容器，而要學(xué)會(huì)如何思維。總之，教學(xué)目的是形成兒童的智慧，而不是儲(chǔ)存記憶;是造就智力的探索者，而不僅是博學(xué)家。
(2)關(guān)于兒童課程
皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以兒童心理發(fā)展的階段特點(diǎn)為依據(jù)，教材內(nèi)容應(yīng)與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。
在課程內(nèi)容的組織上，皮亞杰要求學(xué)校教學(xué)在分配學(xué)科和確定學(xué)科內(nèi)容時(shí)，要獲得足夠的有關(guān)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，并按照嚴(yán)密的邏輯順序組織教材，學(xué)校課程的編制應(yīng)該以促進(jìn)該階段兒童的認(rèn)知發(fā)展為宗旨。
在課程實(shí)施上，新的教育方法要適應(yīng)兒童的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段。
(3)關(guān)于兒童教學(xué)原則
①教學(xué)要適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是從認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)階段到另一個(gè)階段過(guò)渡之時(shí)。
②教育應(yīng)發(fā)展兒童的自主性和認(rèn)知能力
兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，不能單靠外界的作用，而只能以肌體本身的發(fā)展來(lái)決定，教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，以幫助兒童自己去促進(jìn)其認(rèn)知和智力的發(fā)展。
③教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)
兒童只有自己具體參與各種活動(dòng)，才能獲得真知，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否定，但皮亞杰并不否認(rèn)教師與同伴群體在教育中的作用。
(4)關(guān)于教學(xué)方法
①臨床教學(xué)法
教師應(yīng)細(xì)致地觀察兒童活動(dòng)，引導(dǎo)兒童活動(dòng)，讓兒童自由談話、自由敘述;同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行分析。對(duì)于年齡較大的兒童則采用作業(yè)法與談話法相結(jié)合的方式，并在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插提問(wèn)。
②兩難故事法
利用講故事向兒童提出有關(guān)道德方面的難題，通過(guò)向兒童提問(wèn)這種兩難問(wèn)題來(lái)測(cè)定兒童。
③社會(huì)交往法
通過(guò)學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與成人之間社會(huì)性的交往活動(dòng)，獲得教學(xué)效果的方法。
④活動(dòng)法
皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)一方面能促進(jìn)感知運(yùn)動(dòng)智慧的形成，另一方面也會(huì)促進(jìn)運(yùn)算智慧的提高。一切只有通過(guò)活動(dòng)這一中介環(huán)節(jié)，才能被兒童所認(rèn)識(shí)和理解，并最終轉(zhuǎn)化為個(gè)體的知識(shí)。