【第八章】
1、什么是班級?如何理解班級的地位和作用?
班級是指為實現教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織
班級是學校教育和管理的基層組織;班級是學生實現個體社會化的基本單位。
2、什么是班級管理?班級管理的功能有哪些?
班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種字眼進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現各種共同目標而進行的管理活動。
(1)提高學習效率，實現教學目標
(2)維持班級秩序，形成良好班風
(3)鍛煉學生能力，提高自治水平
3、什么是班主任?中學班主任的任務和職責是什么?
班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。
中學班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有還股、有文化、有紀律、體魄健康的公民。
中學班主任的職責是：
(一)向學生進行思想政治教育和道椅教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道促品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》(試行稿)。
(二)教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。
(三)教育、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學校貫徹實施師有衛(wèi)生工作條例太教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣，生活習慣和衛(wèi)生習慣。
(四)關心學生課外生活、措導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動.鼓勵學生發(fā)展正當的興趣和特長。
(五)進行班級的日常管理.建立班級常規(guī)，指導班委會和本班的團、隊工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體。
(六)負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況。協(xié)調各種活動和課業(yè)負擔。
(七)做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
(八)聯系本班學生家長，爭取家長和社會的有關方面配合;共同做好學生教育工作。
4、什么是操行評定?操行評定的一般步驟有哪些?
操行評定是按一定的標準，以等級和評語等形式，定期對學生的思想品德，學習勞動和文體活動等方面表現出來的評價
步驟：(1)動員與準備
(2)操行評定的具體操作
(3)評定結果的分析處理
(4)評定談話
(5)寫好操行評語
5、什么是班級管理原則?
班級管理的原則是根據班級管理規(guī)律和實踐經驗制定的，班主任在開展班級管理時應遵循的基本要求。
主要原則：科學性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則。
6、我國中學班級管理的原則主要有哪些?如何貫徹這些原則?
(1)科學性原則。貫徹要求：了解和研究班級管理的基本規(guī)律;了解和研究相關的教育教學規(guī)律;了解和研究學生的身心發(fā)展規(guī)律。
(2)民主性原則。貫徹要求：確立學生的主體地位;培養(yǎng)學生的民主意識和參與精神;吸收學生及相關人員參與班級管理。
(3)自覺性原則。貫徹要求：培養(yǎng)學生的自我管理意識;健全學生的自我管理組織機構;選拔和培養(yǎng)自我管理的骨干;建立健全自我管理規(guī)章制度;在活動中培養(yǎng)學生的自我管理能力。
(4)整體性原則。貫徹要求：樹立全局觀念;協(xié)調各種因素，保證學生的成長;分工協(xié)作，統(tǒng)一指揮。
7、班級管理的主要內容有哪些?
建設班集體，進行個別教育，學習和生活指導，召開班會，協(xié)調各方面的關系
8、一個好的班集體具有哪些特征?
(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標
(2)健全的組織機構與堅強的領導核心
(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律
(4)正確的集體輿論與良好的班風
9、班集體的作用是什么?
(1)形成學生的集體意識
(2)培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力
(3)培養(yǎng)學生的自我教育能力
10、聯系實際談談班主任如何建設班集體。
(1)確立明確的奮斗目標
(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心
(3)形成良好班風
(4)健全班級規(guī)章制度
(5)加強班級常規(guī)管理
(6)加強非正式群體教育
(7)組織形式多樣的教育活動
11、優(yōu)等生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點?班主任應該如何對其進行教育?
(1)優(yōu)等生的主要優(yōu)點是：理想遠大，品質優(yōu)良，聰明好學，成績優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強，意志堅定，習慣良好。不足是：一是容易產生優(yōu)越感，二是容易滋長自滿情緒，三是因好勝心太強而導致嫉妒心太強等。對優(yōu)等生的教育措施有：嚴格要求，防止自滿;不斷鼓勵，彌補挫折;消除嫉妒，公平競爭;發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。
(2)中等生的特點：一是信心不足，二是表現欲不強。對中等生的教育措施有：首先班主任要重視對中等生的教育，既要抓兩頭也要抓中間，努力使中間因素相積極的方向轉化，實現班級工作的良性循環(huán)。其次，根據中等生的不同特點有的放矢的進行個別教育，對第一類學生重點是解決方法問題，對第二類學生重點是解決動力問題，對第三類學生重點是解決非智力因素問題。第三給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會。
(3)后進生的特點：求知欲不強，學習能力較低，自卑，復雜感強，缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力，多疑心理和逆反心理嚴重;意志薄弱，沒有良好的學習習慣。對后進生的教育要做到：關心熱愛與嚴格要求相結合;培養(yǎng)和激發(fā)學習動機;善于發(fā)掘后進生身上的閃光點，增強其信心和集體榮譽感;針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥;對后進生的教育要持之以恒。
15、班主任應如何協(xié)調學校教育與家庭教育的關系?
搞好家訪;開好家長會;搞好通訊聯系。
16、家訪應注意的問題有哪些?
明確家訪的目的;確立坦誠、平等、合作的態(tài)度;家訪要經常、全面的開展，避免"告狀式"的走訪;家訪時應讓學生在場;爭取任課教師的參與和支持
17、班主任如何協(xié)調學校教育與社會教育的關系?
(1)利用客觀環(huán)境教育影響學生
(2)利用社會信息教育影響學生
(3)利用社會教育機構教育影響學生
(4)利用社區(qū)中的人才和教育基地教育影響學生。