教學(xué)目的
　　1．培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。
　　2培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2．難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的情意。 
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)
　　1．斗笠（ 啃 ）翹 ）分歧 ）粼粼（ ）－霎時(shí)（Sh ）栩栩如生（ ）小心翼翼（yi）瀟灑（ ）漣漪（　y ）嫵媚（w m i）粗獷（ ）悠閑（you）雨簾（ ）
　　2．解釋下列詞語(yǔ)：
　�。�1）柔和：本課指溫和而不強(qiáng)烈。
　�。�2）看管：本課指照管。
　�。�3）悠閑：閑適自得。
　　（4）梳理：用流子整理（須、發(fā)等）。 
　�。�5）翹：一頭兒向上仰起。
　�。�6）偶爾：本課指間或，有時(shí)候。
　�。�7）雨簾：雨點(diǎn)密密麻麻，景象像被簾子遮住一樣。 
　　（8）生氣：本課指生命力，活力。
　�。�9）信服：相信并佩服。
　　（10）分歧：（思想、意思、記載等）不一致，有差別。
　　（11）各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。
　　二、導(dǎo)入
　　家庭生活可描寫的東西很多，這兩篇課文都選取了一個(gè)巧妙的角度，寫出家庭成員之間的親情。學(xué)習(xí)這兩篇文章。可以從課文中得到生活的啟示，體會(huì)到家庭成員之間的濃厚感情，培養(yǎng)尊老愛幼的美德，培
養(yǎng)"童心""真心""愛心"。
　　三、正課
　　1．朗讀指導(dǎo)：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓會(huì)理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，
注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情。先試讀《金黃的大斗笠》。
　　2．給《金黃的大斗笠》分段，歸納段意。
　　討論并歸納：按事情發(fā)展過(guò)程分段。
　　第一部分：從開頭到"小山羊在田埂上悠閑地啃著青草。"寫雨前，小男孩在田野里看管小山羊。
　　第二部分；從"風(fēng)來(lái)啦！"到"看看下面遮著什么。"寫風(fēng)雨來(lái)了，姐姐帶著斗笠來(lái)啦！ 
　　第三部分：從"金黃的大斗笠下還遮著笑"到完。寫姐弟倆在金黃的大斗笠下的笑語(yǔ)。
　　3．提問：第二部分描繪了三幅風(fēng)雨圖景，清指出它們的起訖。
　　討論并歸納：
　　第一幅圖：風(fēng)小，雨稀。
　　從"風(fēng)來(lái)啦！"到"似乎能數(shù)得清。"
　　第二幅圖：風(fēng)疾，雨急。
　　從"風(fēng)來(lái)啦！"到"光著腳丫跑得僻哩啪啦的。"
　　第三幅圖：風(fēng)雨交加。
　　從"風(fēng)來(lái)啦！"到"看看下面遮著什么。"
　　4．提問：想想各部分要用什么樣的感情來(lái)讀，為什么？

　討論并歸納：
　　第一部分要讀得平穩(wěn)、親切、柔和。因?yàn)檫@是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖。藍(lán)天是那么干凈，烏云是"偷偷溜來(lái)"，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的氣氛。
　　第二部分三幅風(fēng)雨圖要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語(yǔ)氣加強(qiáng)，渲染出急促、緊張的氛圍。
　　第三部分要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰慧，識(shí)風(fēng)雨；弟弟天真，可愛。讀出姐弟之間的情意。
　　5．朗讀時(shí)要注意文字的停頓，根據(jù)詞語(yǔ)意義的組合，不該破詞語(yǔ)。
　　看練習(xí)一，按示例設(shè)計(jì)下列文字的停頓。
　　討論并歸納：
　　金黃的／大斗笠下：這邊，露出／一條翹起的/小辮；那邊，露出／一條攬著小山羊的／滾圓的／胳膊。在用斗笠臨時(shí)搭成的/小房子里，姐弟倆／坐著，任憑雨水洗刷／四只并排的／光腳腳趾頭／還在得意地動(dòng)呢。
遠(yuǎn)看，斗笠／像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽(yáng)光／照著它，雨水／潤(rùn)著它，它是那么／有生氣。
　　6．再次朗讀全文，（可齊讀，分組讀或個(gè)別讀，讀后請(qǐng)大家評(píng)議）
　　四、小結(jié)
　　朗讀課文，首先要在理解文章的主要內(nèi)容和作者的思想感情的基礎(chǔ)上講究字音正確，不添字漏字，吐字清晰，停頓會(huì)理。感情充沛，注意抑揚(yáng)頓挫。
　　五、作業(yè)
　　1．課后練習(xí)第一、二、三題。
　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 

　　第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　　（－）選詞境空；
　　1．干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷＿（跑、走、溜、逃）來(lái)一團(tuán)烏云。
　　2．梯田里的莊稼像綠海里＿（刮、卷、吹、沖）來(lái)的一道道浪頭。
　　3．小山羊在田埂上悠閑地＿（啃、吃、咬嚼）著青草。
　　4．那邊，露出一條＿（摸、拉、抱、攬）著小山羊的滾圓的胳膊。
　　（二）填空：
　　1·第一個(gè)風(fēng)雨鏡頭的特點(diǎn)是________________。
　　2·第二個(gè)風(fēng)雨鏡頭的特點(diǎn)是______________。
　　3·第三個(gè)風(fēng)雨鏡頭的特點(diǎn)是__________。
　　4·斗笠像個(gè)_________________。

　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)
　　試?yán)首x課文。
　　二、導(dǎo)人
　　《散步》這篇散文，通過(guò)祖孫三代人散步的過(guò)程，表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛的思想感情，請(qǐng)同學(xué)們朗讀時(shí)要用心領(lǐng)會(huì)。
　　三、正課
　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文《散步》。
　　2．分六個(gè)層次指導(dǎo)朗讀。
　�。�1）緣由。（第1～3自然段）
　�、偬釂枺�"我們"為什么要去散步？
　　討論并歸納：為了母親。"她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累""我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬""應(yīng)該多走走"所以一家人陪母親去田野散步。
　�、谔釂枺涸趺蠢首x第l～3自然段？
　　討論并歸納：應(yīng)讀得輕柔一些，用陳述語(yǔ)氣。讀出"我"對(duì)母親的孝心。
　�、厶釂枺涸囎x出第2自然段的重音和停頓，使朗讀有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫。
　　討論并歸納：
　　母親／本不愿出來(lái)的。她／老了，身體／不好，去遠(yuǎn)一點(diǎn)，就覺得內(nèi)又累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。母親／信服地／點(diǎn)點(diǎn)頭，便去／拿外套。她／現(xiàn)在很聽／我的話，就像／我小時(shí)候則又聽／她的話一樣。
　�。�2）過(guò)渡。（第《自然段）
　�、偬釂枺哼@段寫什么來(lái)過(guò)渡？
　　討論并歸納：描寫初春的田野來(lái)過(guò)渡。
　　②提問：怎樣描寫？
　　討論并歸納：描寫初春田野的特征--新綠，嫩芽，冬水--春天的氣息，生命在召喚。用擬人手法，寫出新綠的形態(tài)和色彩，寫出冬水的聲音和形象。
　�、厶釂枺涸鯓訒�(huì)使人想起一樣?xùn)|西--生命？
　　討論并歸納：寫出初春的田野生機(jī)盎然。
　�、芴釂枺簯�(yīng)該怎樣朗讀這一段？
　　討論并歸納：應(yīng)讀得有詩(shī)情畫意，讀出初春田野的勃勃生機(jī)。
　�。�3）入題（第5段）
　�、偬釂枺赫n文寫一家三代人怎么散步的？?jī)鹤釉趺凑f(shuō)的？表現(xiàn)兒子什么性格？
　　討論并歸納：小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)"前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"表現(xiàn)兒子的天真可愛，聰明智慧。
　�、谔釂枺簯�(yīng)該怎樣朗讀這一段？
　　討論并歸納：前一句用平緩的陳述語(yǔ)氣，兒子的話應(yīng)讀得天真、高昂，如有新發(fā)現(xiàn)。
�。�4）波瀾（第6段）
　�、偬釂枺荷⒉綍r(shí)發(fā)生了什么分歧？
　　討論并歸納：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
　�、谔釂枺涸鯓咏鉀Q這一矛盾？表現(xiàn)"我"什么性格？
　　討論并歸納：一切取決于"我"--走大路。表現(xiàn)"我"愛幼，更尊老。
　　③提問：應(yīng)該怎樣朗讀這一段？
　　討論并歸納：分幾個(gè)層次讀，為了使層次分明"后來(lái)"、"不過(guò)"、"一霎時(shí)"、"我想"、"我想"、"我決定"、"我說(shuō)"要重讀。讀出"我"心理活動(dòng)的幾個(gè)層次。
　　（5）一波又起（第7段）
　�、偬釂枺河制鹆耸裁床ㄕ�？表現(xiàn)母親什么性格？
　　討論并歸納：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子，更愛孫子。
　�、谔釂�；為什么要寫母親看到的景物？
　　討論并歸納：母親看到小路上金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘，想到這些景物對(duì)孫兒的吸引力，更下了變了主意的決心。
　�、厶釂枺涸鯓咏鉀Q小路難走的矛盾？
　　討論并歸納：母親提出"我走不過(guò)去的地方，你就背著我。"

�、芴釂枺涸鯓永首x這一段？
　　討論并歸納：從重音看，"但是"、"摸摸"、"變了"、"還是"、"金色"、"整齊"、"水波粼粼"、"背"等都要重讀。從層次來(lái)看，"但是"、"那里"、"我走…·，·"都要停頓。用平穩(wěn)、舒緩的語(yǔ)調(diào)讀出母親慈愛、體諒孫子的感情，讀出一家人相互體諒、生活和諧。
　　（6）收結(jié)（第8段）
　�、偬釂枺涸鯓右陨⒉绞战Y(jié)全文？
　　討論并歸納：一敘述散步的方向；二敘述在散步中我背母親，妻子背兒子；三敘述"我"的感受。
　　②提問：為什么說(shuō)"好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界"？
　　討論并歸納：因?yàn)槿说街心�，上有老下有小，肩�?fù)承前啟后的責(zé)任，表現(xiàn)作者對(duì)生活的一種使命感。
　�、厶釂枺涸鯓永首x這一段？
　　討論并歸納：從重音看，"菜花"、"桑樹"、"魚塘"、"走"、"蹲"、"背"、"瘦"、"重"、"胖"、"輕"、"慢慢"、"穩(wěn)穩(wěn)"、"仔細(xì)"及最后～句都要重讀。
　　從層次看，"這樣"、"到了一處"、"但"都要停頓。用較快的語(yǔ)速讀，最后一句要讀得緩慢、深沉。
　　四、小結(jié)
　　這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛的思想感情，感情基調(diào)是歡愉、深沉的。朗讀時(shí)要細(xì)心體會(huì)。最后，再次正確、流利、有感情地朗讀全文。
　　五、作業(yè)
　　1．課后練習(xí)。
　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
　　第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　�。ǎ�）辨別下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。
　　A．她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
　　B好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
　　C．梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。
　　D．遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。
　　1．比喻句：_______________2．非比喻句：_______________________
　　（二）"但我和妻子"都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。"這句話有什么深刻含義？表現(xiàn)了什么？