【參考答案】
試題解析：
避免失敗的動機(jī)
第25題態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的___________或反應(yīng)傾向性。
【參考答案】
試題解析：
內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)
第26題根據(jù)布盧姆等人對目標(biāo)的定義和分類所進(jìn)行的系統(tǒng)的研究，教育目標(biāo)可以分為三種類型，分別是：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和_________。
【參考答案】
試題解析：
動作技能目標(biāo)
第27題遺忘曲線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)__________的負(fù)加速趨勢。
【參考答案】
試題解析：
先快后慢
第28題技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期，有時(shí)會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱之為_________。
【參考答案】
試題解析：
高原現(xiàn)象
第29題布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是_________。
【參考答案】
試題解析：
主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
第30題減少侵犯的萬法和途徑主要有_________、運(yùn)用社會制約、提高道德發(fā)展水平。
【參考答案】
試題解析：
宣泄
第31題 _________是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn)，跟隨他人行動的現(xiàn)象。
【參考答案】
試題解析：
從眾
第32題習(xí)慣上，人們用心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴(yán)重程度__________的幾類心理健康問題。
【參考答案】
試題解析：
從低到高
第33題教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中__________的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
【參考答案】
試題解析：
學(xué)與教
第34題學(xué)生性格差異主要是指性格的________差異和性格的______差異。
【參考答案】
試題解析：
特征 類型
第35題所謂技能，一般認(rèn)為是通過_________而形成的合乎法則的活動方式。
【參考答案】
試題解析：
練習(xí)
第36題教學(xué)評價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行的過程。
【參考答案】
試題解析：
價(jià)值判斷
第37題班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的_________。
【參考答案】
試題解析：
成敗經(jīng)驗(yàn)
第38題智力技能形成的最初階段是_________;最高階段是_________。
【參考答案】
試題解析：
活動的定向階段 內(nèi)部言語階段
第39題教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)層次：課程目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)和_________。
【參考答案】
試題解析：
課堂教學(xué)目標(biāo)
第40題 __________包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控三種主要成分。
【參考答案】
試題解析：
自我意識
三.簡答題(本大題共6個(gè)小題，每小題5分，共30分)
第41題 簡述加涅的學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。
【參考答案】
試題解析：
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類：信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語連結(jié)學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。加涅后來在八類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看做五種學(xué)習(xí)類型：智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。
第42題簡述影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
【參考答案】
試題解析：
(1)認(rèn)知失調(diào)。當(dāng)自己的觀點(diǎn)與他人的、社會的觀點(diǎn)或風(fēng)氣不一致時(shí)，內(nèi)心就會產(chǎn)生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點(diǎn)或信念達(dá)到新的平衡。認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。
(2)態(tài)度定勢。個(gè)人由于過去的經(jīng)驗(yàn)，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性。這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)料與評價(jià)，進(jìn)而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受的量。
(3)道德認(rèn)識態(tài)度、品德的形成與改變?nèi)Q于個(gè)體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平和掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。實(shí)施道德教育時(shí)，不應(yīng)只注意道德教育的形式，進(jìn)行道德說教，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識和體驗(yàn)的實(shí)際情況，曉之以理。
第43題簡述教育心理學(xué)的作用。
【參考答案】
試題解析：
教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)在：
(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題;
(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)和理論指導(dǎo);
(3)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生;
(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。
第44題簡述少年期的心理發(fā)展特征。
【參考答案】
試題解析：
少年期是11、12歲到14、15歲的階段，是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期，大致相當(dāng)于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。少年的抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象做支柱。同時(shí)，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，但仍帶有不少片面性和主觀性。
第45題簡述學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。
【參考答案】
試題解析：
(1)培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的內(nèi)在動機(jī);
(2)問題的難易應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;
(3)指導(dǎo)學(xué)生理解和分析問題，創(chuàng)設(shè)必要的問題情境;
(4)提供較充裕的時(shí)間和適當(dāng)自由;
(5)鼓勵(lì)學(xué)生驗(yàn)證答案，提供解決問題的機(jī)會。
第46題簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。
【參考答案】
試題解析：
前蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。
四、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿分10分)
第47題 試論述當(dāng)前中小學(xué)心理教育的誤區(qū)。
【參考答案】
試題解析：
當(dāng)前中小學(xué)心理教育的誤區(qū)主要表現(xiàn)為：
(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素質(zhì)教育和心理健康教育兩方面的內(nèi)容。學(xué)校心理教育的重心是心理素質(zhì)教育而不是心理健康教育，重點(diǎn)是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
(2)心理教育就是搞心理測驗(yàn)。心理測驗(yàn)確實(shí)是心理教育工作中必不可少的工具，但不是全部。
(3)心理教育就是進(jìn)行心理咨詢。心理咨詢只是學(xué)校心理教育的一個(gè)方面而不是心理教育的全部內(nèi)容。
(4)心理教育就是開設(shè)心理課。心理課側(cè)重解決一般性、整體及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的個(gè)別學(xué)生的心理問題。
(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動。
(6)心理教育主要是針對個(gè)別學(xué)生展開的教育活動。
(7)心理教育屬于德育工作，只是團(tuán)隊(duì)工作者和班主任的任務(wù)。
以上幾點(diǎn)都屬于心理教育的誤區(qū)。