一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號里)
第1題 學習與教學的過程是( )。
A.學習過程、教學過程和評價/反思過程
B.學習過程、教學過程和互動過程
C.學習過程、教學過程和思考過程
D.學習過程、教學過程和管理過程
【參考答案】
A
試題解析：
學習與教學的三種過程是學習過程、教學過程、評價一反思過程。
第2題可采用( )來治療失眠。
A.系統(tǒng)脫敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行為療法
【參考答案】
B
試題解析：
肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現就是由于情緒上緊張、不安、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。
第3題一般在教學開始前使用( )來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.非正式評價
【參考答案】
A
試題解析：
要摸清學生的現有水平及個別差異，需要在教學開始前使用診斷性評價來診斷出學生學習困難的原因后，可以對癥下藥，以便安排教學。
第4題工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法稱為( )。
A.組織策略
B.復述策略
C.計劃策略
D.調節(jié)策略
【參考答案】
B
試題解析：
復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。
第5題調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于( )。
A.元認知策略
B.認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
【參考答案】
A
試題解析：
元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。
第6題奧蘇伯爾認為，對寸若干概念之間的關系進行的學習是( )。
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
【參考答案】
B
試題解析：
奧蘇伯爾認為，命題學習是一種有意義言語學習的形式，是對若干概念之間關系的學習。
第7題廖世承在( )年編寫的《教育心理學》，是我國第一本教育心理學教科書。
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
【參考答案】D
第8題寬大的前額是學生聰明的標志，這是一種( )。
A.成見效應
B.新近效應
C.首次印象效應
D.定型效應
【參考答案】
D
試題解析：
定型效應是指在人們頭腦中存在的、關于某一類人的固定形象。因此，認為寬大的前額是聰明的標志是一種定型效應。
第9題如果兒童處于11～15歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【參考答案】
D
試題解析：
皮亞杰的認知發(fā)展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲;前運算階段為2～7歲;具體運算階段為7～11歲;形式運算階段為11～15歲。
第10題烏申斯基的代表作( )，對心理學發(fā)展成果進行了總結。
A.《大教學論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學》
D.《教育心理大綱》
【參考答案】
B
試題解析：
1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
第11題在心理科學體系中，基礎學科是( )。
A.實驗心理學
B.普通心理學
C.發(fā)展心理學
D.生理心理學
【參考答案】
D
試題解析：
生理心理學是心理科學體系中的重要基礎學科，它除用人為研究對象外，還用各種實驗動物為對象，研究心理行為活動的生理學機制。