《活躍有趣的帽子和文化衫》說課稿

尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊(cè)第十課《活躍有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說課：

一． 教材剖析

（一）領(lǐng)導(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或加入某些運(yùn)動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反應(yīng)出性情特色和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一運(yùn)動(dòng)能更好地培育學(xué)生的動(dòng)手才能、審美情趣、領(lǐng)會(huì)服裝除了適用功效以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生縱情施展想象力，增進(jìn)發(fā)明力的發(fā)展。

（二）教學(xué)目的的斷定

1. 知識(shí)目的：

（1） 適當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的應(yīng)用。

（2） 用自己愛好的合適主題的顏色去搭配自己的文化衫。

2. 才能目的：培育學(xué)生的想象才能、發(fā)明能力和小組合作能力。

3. 感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)明美、發(fā)明美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，造就學(xué)生的自負(fù)念，造就學(xué)生之間互相協(xié)作的精力。

(三）教學(xué)重、難點(diǎn)的斷定

1.教學(xué)重點(diǎn)：顏色搭配、手工制造和個(gè)性化作風(fēng)的表示。

2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找到合適主體的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，進(jìn)步學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生涯的酷愛，造就他們創(chuàng)造美妙生涯的欲望和能力。

3．教學(xué)方式：依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我重要采用“領(lǐng)導(dǎo)—-自主探究”的方式，以文化衫為線索，充足應(yīng)用教具，采用展現(xiàn)，啟示、討論、歸納相聯(lián)合的教學(xué)方式。在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能加入到動(dòng)腦的積極思維中。應(yīng)用投影、音樂等教學(xué)手腕，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興致，進(jìn)步課堂效力。學(xué)生分組運(yùn)動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟示了學(xué)生思維。

二．教學(xué)程序：

本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評(píng)六個(gè)部分組成。

1.秀：學(xué)生穿上自己籌備的文化衫進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱揭示本課主題。

>>《《活躍有趣的帽子和文化衫》說課稿》這篇教育教學(xué)文章來自［大考吧］www.dakao8.com 收集與整理，感謝原作者。

2.學(xué)：通過文化衫秀的觀賞，讓學(xué)生懂得文化衫的含義、來源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對(duì)文化衫發(fā)生不同的感情審美習(xí)慣。

3.談：教師通過展現(xiàn)各種圖案的文化衫，豐盛學(xué)生視覺，讓學(xué)生剖析制造文化衫合適主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。

4.做：以小組的情勢(shì)先思考后制造，同窗間互相輔助體現(xiàn)合作精力。

5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展示能力。

6.評(píng)：教師小結(jié)。