二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
1．
簡述我國幼兒教師的義務(wù)。
2． 簡述幼兒園教育活動評價的重點。
3． 簡述幼兒教師如何按各種類型游戲的特點指導(dǎo)游戲。
4．
簡述幼兒心理學(xué)的研究任務(wù)。
5． 簡述幼兒學(xué)習(xí)的主要特點。
6．
簡述幼兒出鼻血的常見原因及幫助幼兒止鼻血時的注意事項。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．
論述幼兒教育的意義。
2．
論述幼兒與環(huán)境的相互作用是在活動中實現(xiàn)的。
四、材料分析題(15分)
3歲的軒軒，長著大大的眼睛、白里透紅的皮膚，一看就很招人喜歡。然而，到幼兒園里沒有幾天，老師就發(fā)現(xiàn)軒軒特別好動，她所進行的活動都很短暫，總是一個接著一個地換，如在活動室里，她幾乎每分鐘都在改變活動，一會兒玩積木，一會兒玩小汽車，一會兒玩拼圖，更加讓老師擔(dān)心的是，稍不注意她就會爬上窗臺往外看，還會襲擊其他小伙伴……
結(jié)合以上案例，分析為什么軒軒會有以上的行為表現(xiàn)。針對此類兒童，幼兒教師應(yīng)如何教育?
五、活動設(shè)計題(15分)
設(shè)計一個幼兒園中班的體育活動方案。

參考答案：
一、單項選擇題
1．
B[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]根據(jù)對兒童身心自然發(fā)展特點的觀察研究，亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內(nèi)容和方法等具體措施。第一階段(0—7歲)：這一時期里，教育要順應(yīng)自然，要注意兒童身體的健康發(fā)展，要引導(dǎo)兒童多做適宜肢體發(fā)育的游戲和活動。第二階段(7—14歲)：這一時期以情感道德教育為主，兒童要在國家辦的學(xué)校中接受和諧的教育，主要內(nèi)容有閱讀與書寫、體育鍛煉、音樂和道德品質(zhì)的培養(yǎng)等。第三階段(14—21歲)：這一時期以智育為主，發(fā)展青年的理性靈魂，為此目的而設(shè)的學(xué)科有數(shù)學(xué)、文法、文學(xué)、詩歌、修辭、倫理學(xué)與政治學(xué)。
2．D[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]宋末王應(yīng)麟所撰的《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。
3．
B[考點提示]本題考查教育原理部分的知識點。
[名師詳解]在烏申斯基的教育著作中，《論公共教育的民族性》(1857年)一文占有重要地位。此文是針對當(dāng)時俄國主張抄襲其他民族教育制度的西歐派以及抱殘守缺的“國粹”派(斯拉夫派)而提出來的。在此文中，烏申斯基將民族性理解為每個民族由其歷史、地理和自然條件所形成的特點，主張以教育的民族性原則為教育學(xué)體系的基礎(chǔ)，指出教育的民族性原則的特征是具有本民族特色，不盲目抄襲(但不排斥借鑒)別國的教育制度，將祖國語言置于教學(xué)的基礎(chǔ)，教育權(quán)應(yīng)還之于民等。教育的民族性思想也貫穿在烏中斯基的其他著作中，并成為烏申斯基最具特色的教育思想之一。
4．
A[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是6歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。
5．
B[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。
6．
B[考點提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識點。
[名師詳解]自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在2
3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識就產(chǎn)生了。
7．D
[考點提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識點。
[名師詳解]兒童的睡眠時間，應(yīng)隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱的兒童睡眠時間需相應(yīng)延長，3—4歲每天需要12—13個小時，5—6歲每天需要11—12個小時。
8．
A
[考點提示]本題考查幼兒園生活指導(dǎo)部分的知識點。
[名師詳解]兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于3——4小時，冬季每天不少于2小時。
9．D[考點提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識點。
[名師詳解]幼兒的體溫比成人略高，正常體溫(腋表)為36℃—37．4℃。一晝夜間，有生理性波動。吃奶、吃飯、哭鬧、衣被過暖或室溫過高，都會使體溫略高。所以測量體溫最好在幼兒進食半小時以后，安靜狀態(tài)下進行。
10．D[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。
11．B
[考點提示]本題考查教育活動的組織與實施部分的知識點。
[名師詳解]幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12．A[考點提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識點。
[名師詳解]幼兒園環(huán)境的教育性和可控性之間是相互聯(lián)系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標準和方向，而可控性又保證了教育性的實現(xiàn)，二者是相互依存、相互制約的關(guān)系。
13．A[考點提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點。
[名師詳解]創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立班級活動的內(nèi)容為建構(gòu)活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。
14．A
[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。
15．D[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]對幼兒進行美育，不是為了讓其進行專業(yè)性的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。
1
6．D[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]幼兒的發(fā)展要靠個體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。
17．A[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]制定幼兒園教育目標需要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和社會要求。
18．D[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越英最近發(fā)展區(qū)而達到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
19．B[考點提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識點。
[名師詳解]幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質(zhì)環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。精神環(huán)境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。
20．B[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[名師詳解]略
二、簡答題
1．
[考點提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識點。
[參考答案]我國幼兒教師的義務(wù)是：
(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
(2)貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務(wù)；
(3)按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；
(4)關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；
(5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；
(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2．
[考點提示]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。
[參考答案]對教育活動的評價重點是：是否為幼兒提供了與目標相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所提供的經(jīng)驗是否與幼兒的生活經(jīng)驗及已有的經(jīng)驗相聯(lián)系，使幼兒可有效地進行學(xué)習(xí)；是否既適合大多數(shù)幼兒的發(fā)展與需要，又體現(xiàn)了對個體差異的尊重和照顧；是否適合幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點，有助于他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；是否有利于幼兒的心理健康，使他們感到安全、自信、快樂；是否重視學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)等方面。
3．
[考點提示]本題考查游戲活動的指導(dǎo)部分的知識點。
[參考答案]由于不同種類的游戲有著不同的特點，所以教師對游戲的指導(dǎo)還應(yīng)考慮到游戲的種類。比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場地布置、指導(dǎo)策略上都會有所差異；又如，角色游戲和表演游戲都要扮演角色，但角色游戲的角色來源于幼兒的生活，而表演游戲的角色來源于某一文學(xué)作品，顯然二者的指導(dǎo)過程、指導(dǎo)方法也會有很大的差異。
幼兒自發(fā)的游戲和教學(xué)游戲有著本質(zhì)的區(qū)別，因而組織、指導(dǎo)的方法也會有所差異。教學(xué)游戲要為特定的目標服務(wù)，有明顯的成人制定的規(guī)則，教師對活動的控制、干預(yù)強；而幼兒的自發(fā)游戲沒有外在的強制性目的，完全是幼兒自主的活動，教師對游戲的控制、干預(yù)要弱得多。因此，教師應(yīng)在活動中把握好自己干預(yù)游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點，施以不同的指導(dǎo)。