一、說教材
《哀江南》是高中語文第四冊(cè)第四單元古戲曲單元的自讀課文,安排一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1、知識(shí)目標(biāo):(1)識(shí)記作家作品;(2)了解《桃花扇》的劇情梗概及其寫作主旨。(3)誦讀、賞析曲詞,體會(huì)其中表達(dá)的真摯、強(qiáng)烈的思想感情。
2、能力目標(biāo):鑒賞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言;鑒賞課文借景抒情的藝術(shù)手法。
3、德育目標(biāo):了解劇中人蘇昆生、柳敬亭等反對(duì)權(quán)奸、關(guān)心國事、不做順民的正義感和民族氣節(jié),培養(yǎng)熱愛國家、民族的思想感情。
4、重難點(diǎn):賞讀曲詞,體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情,品味語言和學(xué)習(xí)借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法是教學(xué)的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀曲詞,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上體會(huì)課文的思想感情,品味語言。
2、選取重點(diǎn)曲子作深入分析,并以此作為示范,引導(dǎo)學(xué)生自行完成其他曲子的欣賞。
3、通過與詩歌進(jìn)行比較閱讀,了解借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法在戲曲和詩歌中的不同特點(diǎn)
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
二、介紹作者、劇情
三、介紹傳奇與雜劇的區(qū)別
四、整體感知
1、字詞正音
2、指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀和自由誦讀
3、在熟讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握主體內(nèi)容
(1)七支曲子可分幾部分,各寫什么內(nèi)容?
明確:三部分。第一支曲子是引子,寫蘇昆生重到南京所見的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象。為全文定下濃郁、悲愴的基調(diào)。第二支曲子至第六支曲子,寫蘇昆生憑吊昔日國都的各處地方,抒發(fā)亡國之痛。第七支曲子是尾聲,為寫蘇昆生總吊南京,慨嘆南京今昔景象的變化,痛悼南明的滅亡,唱出強(qiáng)烈的亡國之痛。
(2)蘇昆生憑吊了哪些地方?是按什么順序進(jìn)行的?
明確:重點(diǎn)突出了明孝陵、明故宮、秦淮河畔、長板橋和舊院。蘇昆生是按自己覽游南京的蹤跡為線索,由遠(yuǎn)而近,描寫了南明滅亡后南京各處的凄涼景象,展現(xiàn)了南京面目全非的變化。
(3)課文中哪些語句能點(diǎn)明全篇的主旨?
明確:“殘山夢(mèng)最真,舊境丟難掉。不信這輿圖換稿!
第二課時(shí)
一、選取第一、第七支曲子作精講
1、讀第一支曲子,思考:前兩句在全篇中有什么作用?“殘軍留廢壘,瘦馬臥空壕”中 “殘”“廢”“瘦”“空”四個(gè)詞有何修飾作用。
參考:“山松野草帶花挑”,描寫蘇昆生肩挑柴草、信步走來的形象,點(diǎn)出他在南明滅亡后隱居山林的樵夫身份!懊吞ь^”三字不僅可以使人想見蘇昆生心懷亡國之痛、低頭沉思的情形,而且陡然一轉(zhuǎn),表現(xiàn)了他的感情的急劇變化,使人仿佛看到他突然發(fā)現(xiàn)“秣陵重到”的情態(tài)!爸氐健钡摹爸亍弊,提起全篇,表明了南明滅亡之前和滅亡之后、往昔和今日的時(shí)間界限,引出蘇昆生目睹的南明滅亡之后南京的凄涼景象,定下了全篇今非昔比、懷舊傷今的寫景抒情基調(diào)。
“殘軍留廢壘,瘦馬臥空壕”,寫的是蘇昆生“重到”南京后第一眼看到的景象。這里一連用“殘”“廢”“瘦”“空”四個(gè)詞作修飾語。以“殘”修飾“軍”,使人想見敗軍潰逃的情形,這是虛寫,是因“廢壘”這一眼前實(shí)景而引起的聯(lián)想;“殘軍”與“瘦馬”也是虛實(shí)相對(duì),前者為眼前之未見,后者為眼前之所見;昔日用于戰(zhàn)爭(zhēng)的“壘”“壕”,如今已“廢”“空”,又襯之以臥在空蕩蕩的城壕中的瘦弱之馬,更顯凄涼。這些描寫生動(dòng)具體,寥寥數(shù)字,就真切地呈現(xiàn)了南京城郊戰(zhàn)后傷痕累累的凄涼景象。
2、讀第七支曲子,思考:里面用了哪些對(duì)偶句、排比句?有何表達(dá)效果?
①對(duì)偶句
金陵玉階鶯啼曉,秦淮水榭花開早
殘山夢(mèng)最真,舊境丟難掉
謅一套哀江南,放悲聲唱到老
②排比句
眼看他起朱樓,眼看他宴賓客,眼看他樓塌了
那烏衣巷不姓王,莫愁湖鬼夜哭,鳳凰臺(tái)棲梟鳥
作用:這段曲詞大量運(yùn)用排比句,句式整齊,節(jié)奏鮮明,語勢(shì)貫通,使曲詞具有聲情并茂的強(qiáng)烈效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生自讀,品味語言(學(xué)生有可能提到詞句評(píng)析參考)
(1)“橫白玉八根柱倒”一句中,一個(gè)“橫”字,一個(gè)“倒”字,寫出了景象的凄涼!皺M倒”是無順序地亂倒,可見是遭受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的見證。又加上“倒”的是白玉柱,又隱隱可見當(dāng)年的繁華。由眼前景聯(lián)想到當(dāng)年景,自不免悲從中來,亡國之恨頓生。
(2)“舞丹墀燕雀常朝”一個(gè)“舞”字寫出燕雀在丹墀上跳來跳去、自由自在的情形,一個(gè)“朝”字,又把這種情形與臣子拜見天子的莊嚴(yán)禮儀聯(lián)系起來,給人以今昔對(duì)比的聯(lián)想,表現(xiàn)了昔日神圣宮廷今日卻極端衰敗的景象。
(3)“剩一樹柳彎腰”一個(gè)“!弊郑馕渡铋L,表明柳樹不僅只有一株,是孤獨(dú)之柳,而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳,使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景,飽含今非昔比,感時(shí)傷懷的無限凄涼。如將“!备臑椤傲簟被颉耙姟倍疾缓!笆!迸c“留”意思相近,但“!币话闶潜粍(dòng)的,而且有“殘存”“殘余”的意思;“留”可以是被動(dòng)的,也可以是主動(dòng)的。“見”只就眼前而言,不能給人今昔對(duì)比的變遷感。用“!弊直扔谩傲簟弊只颉耙姟弊指N切地表達(dá)了唱曲人的故國情懷。
三、比較:劉禹錫的《烏衣巷》與課文的寫景抒情有何異同?
參考:同為描寫南京現(xiàn)在的凄涼景象,借以抒發(fā)興亡之感,但《哀》與《烏》寫景抒情有所不同。
《哀》寫整個(gè)南京的景象,包括城郊、明孝陵、明故宮,秦淮一帶等各處的景象,是全景式的描寫;《烏》只寫烏衣巷一帶的景象,以小見大!栋А放c《烏》兩者都描寫了現(xiàn)在的凄涼景象,但《哀》比《烏》的今昔對(duì)比更顯露,更鮮明!栋А吩谥饕鑼懍F(xiàn)在的凄涼景象的同時(shí),也有對(duì)過去繁華景象的描述(“俺曾見金陵玉階鶯啼曉,秦淮水榭花開早”、“眼見他起高樓”);《烏》只描寫現(xiàn)在的凄涼景象,對(duì)過去的繁華景象僅以“舊時(shí)”二字略加暗示。
抒情也不一樣!栋А穫艖雅f,悲嘆南明王朝的衰亡,抒發(fā)親身遭受的亡國之痛,表現(xiàn)了深沉的故國情懷和強(qiáng)烈的民族感情;《烏》詠史懷古,以煊赫世族的沒落表現(xiàn)六朝的興亡,抒發(fā)對(duì)滄海桑田的歷史變遷的感慨,寄寓了應(yīng)從中汲取歷史教訓(xùn)的深意!栋А废燃泄P墨寫景,寓情于景,景中見情;最后直抒胸臆,慷慨悲歌!稙酢贰坝霉P極曲”,詩人的思想感情藏而不露,十分含蓄地寄寓于景物描寫之中。