專業(yè)基礎知識部分
一、判斷題。(判斷對錯，對的在題后括號內(nèi)打“∨”，錯 的打“×”。本大題10小題，每小題1分，共10分)
1．2006年的世界杯足球比賽是第十六屆。( )
2．體育教師的職責就是上好體育課。( )
3．分層次教學是注重個體差異的教學組織形式之一。 ( )
4．兩個關節(jié)面面積大小差別越大，則關節(jié)運動幅度大，關節(jié)靈活性小。( )
5．科學技術進步對體育教學方法的改進具有影響作用�！�( )
6．學校體育教學目標的改革，提出了將學校體育目標與終身體育相結合的新目標體系。 ( )
7．體育教學方法的改革是從“教”到“學”的轉變。 ( )
8．2008年北京奧運會，將是第二十八屆奧運會。 ( )
9．常參加體育運動，會使肌纖維增多�！�( )
10．順風時投擲鐵餅，有利于成績提高�！�( )
二、單項選擇題。(在每小題的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請你將正確選項前的字母填在題目括號里。本大題共有20小題，每小題1分，共20分)
1．( )對促進體育學習具有指向和強化的作用。 A．技能指導 B．堅持實踐 C．不斷喲化 D．興趣
2．人體獲得和利用食物的綜合過程稱為( ) A．吸收 B．營養(yǎng) c．消化 D．物質(zhì)代謝
3．( )是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結。 A．體育知識 B．體育實踐 c．體育教學 D．運動技能
4．決定跳遠成績的主要因素是( ) A．助跑速度 B．空中走步式 C．騰起初速度和角度 D．踏板的準確性
5．現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用( ) A．剪式 B．跨越式 c．俯臥式 D．背越式
6．排球比賽中，對后排隊員的限制有( ) A．傳球 B．墊球 C．攔網(wǎng) D．扣球
7．發(fā)展體能的原則是( ) A．全面性和適量性原則 B．持續(xù)性原則 c．健康性原則 D．以上都是
8．在小學體育教學中，對于動作比較簡單，學生直接模仿的動作可采用( ) A．正面示范 B．側面示范 C．鏡面示范 D．背面示范
9．我國身高為166cm以下的男女理想體重計算公式為：體重(kg)=身高(cm)一( ) A．100 B．105 C．120 D．115
lO．正常成年人身上骨的總數(shù)為( )塊 A．212 B。206 C．209 D．207 11．發(fā)展速度素質(zhì)的方法是( ) A．牽拉動作的練習 B．長時間距離的練習 c．最快的動作練習 D．復雜化的練習 、
12．按( )分類，可分為田徑運動、球類運動等。 A．身體素質(zhì) B．人體結構 C．人體基本活動技能 D．運動項目技術結構
13．測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和( ) A．評比法 B．觀察法 C．調(diào)查法 D．訪問法
14．影響人體發(fā)展的主要因素是( ) A．遺傳、學習條件和體育B．遺傳、工作條件和體育 c．遺傳、環(huán)境和體育 D．遺傳、營養(yǎng)和體育
15．標準田徑場內(nèi)突沿圍長為( ) A．400米 B．398米 C．396米 D．394米
16．體育教師的工作特點是( ) A．以身體練習為基本手段B．與訓練競賽相結合 c．腦務與體力相結合 D．形式靈活
17．足球場球門的高度應是( )米 A．2．42米 B．2．44米 C．2．40米 D．2．35米
18．運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為( )階段 A．超量恢復階段 B．工作階段 C．相對恢復階段 D．復原階段
19．身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為( ) A．練習頻率 B．練習軌跡 c．練習速度 D．身體姿勢
20．( )是指為了保證體育課順利進行，提高教學效率，所采取的保證措施與手段。 A．體育教學手段 B．體育教學原則 C．體育教學方法 D．體育教學組織
一、判斷與選擇題（10小題，每小題1分，共10分）
1．新課程強調(diào)STS課程設計思想，加強了課程與社會發(fā)展和學生參與的聯(lián)系，體現(xiàn)了時代感。 �。� × ）
2．為提高小學生力量素質(zhì)和合作精神，經(jīng)常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的。 （ × ）
3．學習方式的轉變，意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。（ √ ）
4．《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了該課程以身體鍛煉為主要手段，增進學生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（ √ ）
5．體育教學中，教師施加的影響、教學內(nèi)容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現(xiàn)教學目標。（ × ）
6．科學的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)，機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應環(huán)境和抵抗疾病能力的增強。 �。� √ ）
7．人體下肢長有幾個長度： （ D ）
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個
8．人體在運動過程中能量的供給有幾種： （ C ）
A．1種 B．2種 C．3種 D．4種
9．人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期： （ B ）
A．8－9歲 B．10－13歲 C．14－15歲 D．16－17歲
10．從進入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時： （ D ）
A．1年 B．2年 C．3年 D．4年
二、填空題（15小題，每小題1分，共15分）
1．課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是 課程（堂）教學 。
2．把教學的本質(zhì)定位為 交往 ，是這次課改對教學過程的正本清源。
3．教師專業(yè)化培訓和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學理念和 生命化教學 理念。
4．體育教學應遵循認識規(guī)律、技能形成規(guī)律和 運動負荷 規(guī)律。
5．體育教學體系包括四個要素，即教師、學生、 教學內(nèi)容 和教學條件。
6．科學研究證明優(yōu)秀短跑運動員的成功先天因素是 主要 的，后天訓練是 重要 的。
7．有人斷言“選材成功意味著訓練 成功一半 �！�
8．力量是指人體克服阻力的 能力 。
9．速度素質(zhì)包括反應速度 、動作速度 、位移速度 。
10．沒有疲勞的訓練是無效 的訓練，而疲勞不能恢復的訓練是 危險 的訓練。
11．新課標中規(guī)定小學一至 四年級為每周 4 節(jié)體育課，五至九年級為每周 3 節(jié)體育課。
12．《課標》中將課程學習內(nèi)容劃分運動參與 、運動技能、身體健康、心理健康 、社會適應五個學習領域。
13．培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結評價。
14．在田徑比賽中，鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑均為2.135m。
15．在體育課教學中，盡量使教學效果達到汗、會、樂、美、大、中、小、多八字標準。
三、名詞解釋（10小題，每小題1.5分，共15分）
1．學習方式
學習方式是指學生在完成學習任務過程時基本的行為和認知的取向。
2．體育教學模式
體育教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結構和活動程序。
3．快樂三要素
簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。
4．生物年齡
指個體在解剖結構、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。
5．運動訓練
凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都可稱之為運動訓練。
6．健康
指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完善的狀態(tài)。
7．運動指數(shù)
課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。
8．誘導性練習
體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。
9．體適能（體能）
指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。
10．練習軌跡
指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。
三、填空題。(本大題5小題，10個空，每空1分，共l0分) 1．體育鍛煉可以調(diào)節(jié)__________ 、保持良好__________、促進身心健康。 2．課外體育鍛煉的意義是有助于__________培養(yǎng)，有助于形成，有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。 3．在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻法、__________ __________、觀察法、__________。 4．體能主要包括__________能力和__________兩個方面。 5．人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投、__________、等。 四、簡答題。(本大題2小題，每小題5分，共10分) 1．小學體育教材的特點是什么? 2．如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣? 五、論述題。(本大題共2小題，每小題lO分，共20分) 1．在體育教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)? 2．體育實踐課前，應做好哪些準備? 六、教法技能題。(本大題1小題，共10分) 現(xiàn)有12個隊參加籃球比賽，采用分組循環(huán)，分A、B兩組，每小組需要進行多少場比賽?并將一個組的單循環(huán)輪次排列出來。 教育學、教育心理學部分 七、簡答題(2小題，每小題5分，共10分) 1．簡述小學生記憶的特點。 2．學習策略訓練的方法有哪些? 八、論述題(10分)
聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內(nèi)容。
1．在新課程教學中，教師為何由知識的傳播者轉為促進學生學習的促進者？
①積極地旁觀；
②給學生以心理上的支持；
③培養(yǎng)學生的自律能力。
2．教學研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認識教研在新課程實施中的作用？
①橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點。
3．什么是乳酸能？
人體如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)——乳酸。
4．體育課程改革的基本思路是什么？
①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；
②重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性；
③培養(yǎng)學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；
④培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高學生的社會適應能力；
⑤以人為本，重視學生的主體地位；
⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；
⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。
5．近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？
身心全面發(fā)展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發(fā)原則，合理安排運動負荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。
五、問答題（5小題，每小題8分，共40分）
1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調(diào)學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區(qū)別，請你談談自己的看法。
①教學指導思想；②教學計劃設計（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學組織形式與方法；⑤教學反饋與調(diào)控；⑥教學評價；⑦安全因素。
2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關注學生的認知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請你談談在教育觀念方面將發(fā)生哪些變化？
①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設計的決策者；
②從單一關注運動水平，變成全面關注學生的發(fā)展；
③在教學方法上，從強調(diào)“教”，轉為強調(diào)學生自主“學”；
④在師生關系方面，從學生的主宰，轉變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴與朋友；
⑤對學生的評價，從主要關注學生成績，轉為重視學生的學習過程。
5．“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？
依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機整體，盡管身體任何部位的運動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運動器官的運動，對其他部位生理運動都是有促進作用，因此，在體育教學過程中，必須用多種多樣的教材和恰當?shù)慕虒W方法，有計劃地對身體、心理進行科學全面訓練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。
要求：①制訂好學習水平段的計劃，全年教學計劃與學期教學進度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時，特別注意基本部分教學內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項運動中，也應注意學生的身體、心理的全面基礎訓練。