《十送紅軍》說課稿
各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。
一、 說教材
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。
七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為 ：
認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》。
情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；
難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/P>
一、 教法和學(xué)法
（一）教法 在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學(xué)到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時，在學(xué)唱歌曲的過程中，我會走進學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問題。
2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點——歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
體驗式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂
三、查找音樂，拓展延伸
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝（※）——10分鐘
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識，了解長江兩岸的省份。
導(dǎo)出課題《長江兩岸》。
（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂，——30分鐘
1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學(xué)生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點。
讀歌詞，品意味。
歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞——加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。
在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中，我將在學(xué)生中間進行單獨指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺�別學(xué)生，詢問他們認(rèn)為的難點并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會情感，用情歌唱
好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（※），并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識。
最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
（三）、搜集音樂，拓展延伸——5分鐘
最后，我將總結(jié)
全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。
四、板書設(shè)計
十 送 紅 軍
—— 江西民歌
留戀、企盼