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小學(xué)音樂說課稿:人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元<故鄉(xiāng)的小路>說課稿

時間:2011-8-3 13:03:18 點擊:

小學(xué)音樂<故鄉(xiāng)的小路>說課稿。

一、說說教學(xué)思路設(shè)計:

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):(1) 審美體驗價值(2) 音樂中加強(qiáng)群體意識(3) 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學(xué)目標(biāo):

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:

1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動作,了解變拍子與變音記號,使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點,加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。

3、唱好二聲部合唱,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理:

根據(jù)學(xué)生年齡特點,我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程:

1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》)

邊做律動邊進(jìn)教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點,并運用形體的動作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?

2、導(dǎo)課:

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個國家的作品?

那么,你們還記得這兩首作品的拍號嗎?

利用孩子們對競爭的興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲,興趣引路:

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作,領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動作,例如:三拍子——拍手掌、點手心、點手心;四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開動腦筋,各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲:

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點,做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點,為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力,區(qū)別變音記號:

剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句,有什么不同?

彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動一次,讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:

通過老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗,根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束:

本課的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計:

第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁:三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁: 變化音符的演奏樂譜。

第四頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲
第五頁: 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁:優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對本課的粗淺認(rèn)識,有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,謝謝!

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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