公共部分
一、填空(每空0.5分，共5分)
1.新課程的"三維"課程目標是指
2.新課程的最高宗旨和核心理念是。
3.新課程倡導(dǎo)的學習方式是。
4.綜合實踐活動的四大領(lǐng)域
。
5.教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學生利用已有的和，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。
6、教學是與的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是，教學過程是、共同發(fā)展的互動過程。
二、判斷。(5分)
1、兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學生學習質(zhì)量。()
2、新課程強調(diào)過程與方法，所以在教學中要以學生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。()
3、"注重過程"的意思就是教師在解決問題時不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問題的思維過程。()
4、國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。()
5、這次課程改革，改革的只是小學和初中兩個義務(wù)教育學段。()
三、簡答題(共8分)
1.《綱要》指出，在新課程中我們要著重培養(yǎng)學生的哪四大能力?
2.列舉課程改革的六大具體目標。
3.有人認為接受學習已經(jīng)過時了，對此，你有何看法?
4、在新課程理念下，如何使用教材?
四、閱讀下列案例，分析以下問題(7分)
A.你認為在這堂課中，教師根據(jù)一位學生的說法臨時改變教學內(nèi)容可行嗎?
B.你認為教師這一教學內(nèi)容的增添，對學生的學習產(chǎn)生了什么影響?
C.試用課程改革的理念來審視這些行為，談?wù)務(wù)n堂教學中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
案例：我可以橫著跑嗎?
在30米快速跑教學課上，一輪小組比賽以后，突然一個學生說："老師，我可以橫著跑嗎?"隨之而來的可想而知是同學們的哄堂大笑。
原來是小組賽的最后一名石峰同學提出了這個荒唐的要求。"這不是搗亂嗎?""開玩笑！"有學生輕聲議論著。
"為什么要橫著跑?"我耐著性子問了一句。
"螃蟹就是橫著跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能橫著跑，為什么我就不能橫著跑呢?"又是哄堂大笑。
望著這個不太聽話的學生，我靈機一動，轉(zhuǎn)身對同學們說："石峰同學平時注意觀察生活，我們的確可以橫著跑，只不過這種跑得方法沒有直跑跑得快，但在籃球和排球比賽中是經(jīng)常用到的。第二輪我們比賽橫著跑。好不好?"
聽了我的這番話，學生們都樂意接受這項提議，有的還嘗試著做投籃的動作，有的甚至還模仿起了螃蟹的樣子，表現(xiàn)得特別興奮，課堂氣氛活躍極了。
石峰同學不僅由最后一名變成了冠軍，而且受到了老師的表揚，開心極了。而我受到的觸動更大…。
學科部分
一、填空：(29)
1、"三五X"課堂教學策略中的"三"指的是，"X"是指。
2、小學語文教學策略有、兩種基本課型。
3、小學語文中高年級四環(huán)節(jié)教學策略主要包括、、
、四個環(huán)節(jié)。
4、小學低年級寫話教學策略和中高年級習作教學策略雖然具體操作有所不同，但三個大環(huán)節(jié)相同，都是、、。
5、小學語文"自學