一、單項選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。)
1.信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺?()
A.一B.二C.三D.四
2.校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()
A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化
3.《學記》中提出的"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，體現(xiàn)了教學的()
A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則
4.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.練習復習D.考試
5.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做()A.講授法B.談話法C.討論法D.實驗法
6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的()
A.研究能力B.學習能力C.管理能力D.交往能力
7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()
A.程序性課程B.練習性課程C.地方性課程D.實踐性課程
8.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和()
A.專政型B.指導型C.民主型D.溺愛型
9.中國古代就有"不憤不啟，不悱不發(fā)"這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是()
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子
10.1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和()
A.道德品質B.健壯體魄C.實踐能力D.創(chuàng)造能力
11.學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出()
A.判斷B.診斷C.評定D.評分
12.當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()
A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質教育D.心理健康教育
13.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和()
A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識
14.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()
A.個性化B.教育技術的現(xiàn)代化C.個別化D.教育權利的平等化
15.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()
A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用
16.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及()A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系
17.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()
A.保證學生身心的正常發(fā)展B.保證學生素質的和諧發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動相結合D.教育理論與實踐相結合
18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學生B.教好與管好學生C.估好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體
19.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的()
A.名譽權B.人身自由權C.受教育權D.人格尊嚴權
20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的()
A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性
二、填空題(本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。
21.決定教育性質的根本因素是______。
22.個體從生命開始到結束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。
23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統(tǒng)稱為教師的_______。
24.學生的學習要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為_______。
25.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。
26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導編寫《教育學》。
27.在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：_______、_______、分組教學和道爾頓制等。
28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。
29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標管理。
30.主張"有教無類"的古代教育家是_______。
31.被稱為"危險期"或"心理斷乳期"的時期發(fā)生在_______階段。
32.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是_______。
33.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的_______。
34.發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______和真諦。
35.教學過程中領會知識，包括使學生_______教材和_______教材。
36.師生關系在人格上是_______的關系，在社會道德上是_______的關系。