教師公開招聘考試專家命題預(yù)測(cè)試卷十
教育理論綜臺(tái)(小學(xué)部分)
(滿分：100分)
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)
1． 在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( )。
A．生物起源說
B．神話起源說
C．心理起源說
D．勞動(dòng)起源說
2． 根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，第三階段的道德或道德推理( )。
A．以懲罰和服從為定向
B．以相對(duì)的快樂主義為定向
C．以人際和諧或好孩子為定向
D．以遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ?BR>3． 教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的( )。
A．自由發(fā)展
B．自我發(fā)展
C．自愿發(fā)展
D．自動(dòng)發(fā)展
4． 最早的教育理論著作是( )。
A．《論語(yǔ)》
B．《理想國(guó)》
C．《學(xué)記》
D．《大教學(xué)論》
5． 貝爾一蘭卡斯特制又被稱為( )。
A．巡回教學(xué)制
B．導(dǎo)生制
C．學(xué)年制
D．班級(jí)授課制
6． 人民教師職業(yè)道德的核心是( )。
A．熱愛學(xué)生
B．為人師表
C．忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)
D．團(tuán)結(jié)互助
7． 課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是( )。
A．課程類型
B．教學(xué)計(jì)劃
C．教學(xué)大綱
D．教科書
8． 班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是( )。
A．共同的奮斗目標(biāo)
B．班主任的要求
C．班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)
D．共同的活動(dòng)
9． ( )是遺傳決定論的代表人物。
A．柏拉圖
B．華生
C．洛克
D．孔子
10．主張“一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的”教育家是( )。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．凱洛夫
D．夸美紐斯
11．一名學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律�？啥煲坏剑t遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)( )。
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
12．教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的( )。
A．基本部分
B．基本內(nèi)容
C．基本途徑
D．基本階段
13．強(qiáng)光刺眼會(huì)引起瞳孔收縮，這是一種( )。
A．獲得的反射
B．無(wú)條件反射
C．條件反射
D．生來的反射
14．在教室里，面對(duì)著你的一個(gè)窗戶是方形的，可其他幾個(gè)窗戶看起來不是方形的，可你仍感知它們是方形的。這是( )。
A．知覺的整體性
B．知覺的選擇性
C．知覺的理解性
D．知覺的恒常性
15．“遺忘曲線”的提出者是( )。
A．馮特
B．艾森克
C．艾賓浩斯
D．埃里克森
16．意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是( )。
A．動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)
B．行動(dòng)目標(biāo)的確定
C．行動(dòng)計(jì)劃的制定
D．執(zhí)行決定
17．西方第一本以教育心理學(xué)命名的著作出版于( )。
A．1903
B．1913
C．1914
D．1900
18．在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是( )。
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．個(gè)體的主觀能動(dòng)性 ．
19．奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是( )。
A．痕跡衰退說
B．干擾說
C．同化說
D．動(dòng)機(jī)說
20．兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是( )
A．上位學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．歸屬學(xué)習(xí)
二、填空題(每空l(shuí)分，共13分)
21． 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
2 2． 是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語(yǔ)、表情、行為
等)去了解其心理的方法。
23．中樞神經(jīng)系統(tǒng)是人體神經(jīng)系統(tǒng)的主體部分，包括 和 。
24．小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是：以——思維為主要形式逐步過渡到以 思
維為主要形式。
25．我國(guó)心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為三類： 、 和 。
26．加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、 和態(tài)度五個(gè)方面。
27．教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可分為 、 和 。
三、名詞解釋(每小題3分，共9分)
28．教育方針
29．平衡覺
30．泛化
四、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共20分)
31．簡(jiǎn)述因材施教原則。
32．簡(jiǎn)述杜威的主要教育思想。
33．簡(jiǎn)述絕對(duì)感受性和絕對(duì)感受閾限的關(guān)系。
34．簡(jiǎn)述影響兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。
35．加涅根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)后所獲得的各種能力，對(duì)學(xué)習(xí)是如何分類的?
五、案例分析題(每小題8分，共24分)
36．在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生“都抬起頭來走路”，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑。也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。
問題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?BR>37．一位教師教“因式分解”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差別較大，于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)-題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。 ‘
問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則，并簡(jiǎn)要解釋。