放眼世界（說課稿）
各位評委，老師：
你們好！
我是莆田市荔城區(qū)鄭坂初級中學(xué)的政治老師，我叫林梅珊，希望得到各位老師的支持和指導(dǎo)！我說課的內(nèi)容是“放眼世界”的第二課時。我準(zhǔn)備從教學(xué)理念，教材、學(xué)情、教法和學(xué)法，課前準(zhǔn)備，教學(xué)過程六個方面來具體闡述。
一、說教學(xué)理念
在說理念之前，我先說上個學(xué)期對學(xué)生的一次關(guān)于上網(wǎng)情況的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生上網(wǎng)僅局限于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看電影、聽音樂，其實(shí)，這是對網(wǎng)絡(luò)的極大浪費(fèi)。如果能加以正確引導(dǎo)，我們可以最大限度地利用人類先進(jìn)的生產(chǎn)生活方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，本課的理念就是：“以人為本”，將豐富的信息資源和先進(jìn)的技術(shù)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，努力為學(xué)生開創(chuàng)民主開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、說學(xué)情
當(dāng)代世界是一個信息化時代，八年級的學(xué)生對世界上發(fā)生的一些事件有所耳聞，雖然充
滿了好奇，但缺乏了解和思考。再加上這節(jié)課與學(xué)生生活實(shí)際不是很貼近，面對全球性的問題，大部分學(xué)生還是缺乏主動的關(guān)注，有的甚至還抱著一種“事不關(guān)已”的態(tài)度，表現(xiàn)出全球意識的缺乏。但當(dāng)代信息渠道發(fā)達(dá)，八年級的學(xué)生對計(jì)算機(jī)感興趣，且具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能，可以為本課的教學(xué)服務(wù)。
三、說教材
1、本課時的地位與作用：
《放眼世界》是粵教版《思想品德》八年級上冊的最后一課，我把這一課分成三個課時來上，第一課時，課題是文明與交流；第二課時的課題是和平與合作；第三課時是主題活動課。我今天說的是第二課時。依據(jù)的教材是“心靈導(dǎo)航”第三目“化解矛盾，共享和平”。這一課時是上一節(jié)課知識的延續(xù)，也為下一節(jié)課作好鋪墊。而且這一節(jié)課對于幫助學(xué)生樹立全球意識具有基礎(chǔ)性的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)對教材和對學(xué)情的分析，再結(jié)合新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為要達(dá)成的三維目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：了解世界和平與發(fā)展問題；理解世界的光明前景在于和平，人類美好的未來在于合作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工信息的能力；培養(yǎng)利用多媒體對所研究內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)、交流、展示的能力；并鍛煉思考國際和世界重大問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會和平的可貴，樹立全球意識；樹立維護(hù)世界和平與開創(chuàng)人類美好未來的使命感。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注世界和平與發(fā)展問題，因?yàn)楹推脚c發(fā)展是時代的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：樹立全球意識，關(guān)注人類未來。因?yàn)檎n文內(nèi)容篇幅短小，不足500個字，且相關(guān)材料很少。那如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。如何把教材所要體現(xiàn)的情感、態(tài)度與價值觀植入學(xué)生的心里。這是本課教學(xué)中最大的難點(diǎn)。
四、說教法與學(xué)法：
根據(jù)新課程提倡的新的教師觀，新的學(xué)生觀，新的教學(xué)觀。這一課我采用的教學(xué)方法有：直觀演示法，引導(dǎo)探究法，師生角色互換法，情感渲染法和課堂評價法等。
學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
五、說課前準(zhǔn)備：
因?yàn)榻滩钠绦�，�?nèi)容抽象，需要大量的直觀材料。為了上好這節(jié)課，在課前我給自己和學(xué)生分別分配了任務(wù)，一起備課。根據(jù)學(xué)生間的差異性，我把學(xué)生分成10至13人一組，并對他們作了具體的分工：讓前三組學(xué)生選擇一個全球性發(fā)展問題去調(diào)查，第四組學(xué)生調(diào)查教材“材料透視”中的任務(wù)，并分別把調(diào)查結(jié)果整合，制作成課件。這樣創(chuàng)造一種民主平等的氛圍，既可減輕教師負(fù)擔(dān)，又可激發(fā)學(xué)生的興趣，除此之外，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去搜索巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。使課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。
六、說教學(xué)過程：
孔子說學(xué)習(xí)要“溫故而知新”。故我教學(xué)的第一步是：溫故知新--回顧與導(dǎo)入。首先用多媒體展示一幅幅象征文明的圖片。學(xué)生在欣賞圖片后回顧上節(jié)課的內(nèi)容，承上啟下。接著我用一組顯示世界復(fù)雜多樣性的數(shù)字導(dǎo)入，引出兩個主題：和平與發(fā)展。激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課，也導(dǎo)入教學(xué)第二步：整體感知--世界和平與發(fā)展問題。
首先來感知和平問題，這也是我的課前任務(wù)。我先用多媒體展示一幅幅戰(zhàn)爭與沖突的圖片和視頻資料。目的是讓殘酷的戰(zhàn)爭場面與前面的文明圖片形成強(qiáng)烈的反差，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的恐怖。為了培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析歸納和鍛煉思考國際和世界重大問題的能力。我以巴以沖突和伊拉克戰(zhàn)爭為例。讓學(xué)生講述他們查到的原因，教師再歸納總結(jié)，讓學(xué)生從巴以沖突和伊拉克戰(zhàn)爭的原因中挖掘出矛盾與沖突的根源。緊接著提出問題：武力的解決到底給這兩個地方帶來什么后果？出示網(wǎng)上資料與最新的一些新聞圖片。培養(yǎng)學(xué)生解讀信息的能力以及自主探究的習(xí)慣和思維品質(zhì)。很顯然武力是解決不了任何矛盾、任何問題的。既然如此，人類應(yīng)該用什么樣的方式來解決呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為了挖掘生活中的課程資源，貼近學(xué)生生活，我通過兩組圖片--同齡人的對比，讓學(xué)生直觀感知和平的重要意義。
我的任務(wù)暫告一段落，接下來把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生來講發(fā)展問題。按課前的要求，各組派一個代表當(dāng)小老師來展示、匯報(bào)他們所關(guān)注的世界發(fā)展問題。這樣安排的目的是讓學(xué)生在制作課件的過程中培養(yǎng)他們獲取、分析、加工信息的能力；更重要的是能讓他們親自去感受人類所面臨的共同問題，親自去關(guān)注世界和人類的發(fā)展命運(yùn)，進(jìn)而培養(yǎng)全球意識，達(dá)到情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)，以此解決教學(xué)難點(diǎn)；師生角色的互換，學(xué)生講課，可象老師一樣提問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。接下來我簡單介紹學(xué)生的課件：這是第一組學(xué)生的課件，他們關(guān)注的是世界環(huán)境問題。他們列舉了當(dāng)今世界的環(huán)境問題：森林銳減、用大量的事實(shí)資料和圖片，告訴大家環(huán)境問題已給人類帶來了深重的災(zāi)難。這一問題已不是一個人或一個國家的危機(jī)，而是一種全球性的危機(jī)，它與每個人都是息息相關(guān)的。這是他們的資料來源，這是他小組分工名單，這樣要求的目的是培養(yǎng)學(xué)生尊重版權(quán)意識和小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
這是第二組學(xué)生的課件，他們關(guān)注的是全球疾病問題。他們從禽流感說起，回顧歷史上的兩次大瘟疫：西班牙流感和非典，說明合作的重要性。禽流感、艾滋病以及其它疾病嚴(yán)重威脅人類的健康和生命，面對人類共同的敵人，各國應(yīng)加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系與合作，一起渡過難關(guān)。
第三組學(xué)生，他們關(guān)注的是全球饑餓問題。這組學(xué)生主要是用一系列圖片的展示和一位學(xué)生深情朗讀一篇從網(wǎng)上下載的文章《小齊特姆哭訴“我餓”啊》，使人震憾，激起大家的同情心，同時指出，這一問題也必將制約全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以大家要聯(lián)合起來，共同幫助他們度過難關(guān)。
從課件的展示中也讓他們感知合作的重要性。是啊，世界的光明前景在于和平，人類的美好未來在于合作。這與中國提出的“和諧世界”的理念是一致的。進(jìn)而進(jìn)入教學(xué)第三步：拓展遷移--和諧世界。
先用多媒體展示胡錦濤主席的圖片與胡錦濤提出和諧世界理念的時事資料。強(qiáng)調(diào)我們中國一直以來是努力踐行和諧世界的理念。我再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第100頁材料透視中的“加強(qiáng)國際合作，我們滿懷希望”。
由第四組的學(xué)生來完成材料后的要求：了解中國加入了哪些重要的國際組織或參加了哪些國際會議，在這些組織中或會議上提出了怎樣的主張或發(fā)揮了怎樣的作用。通過這個活動讓學(xué)生親自去感受我國在國際上的地位和作用，增強(qiáng)民族自豪感，并懂得加強(qiáng)國際合作，倡導(dǎo)國家間的平等對話和交流，是有利于化解矛盾，創(chuàng)造和平的世界環(huán)境，促進(jìn)各國的共同發(fā)展。
第四組學(xué)生從1958年的萬隆會議上，周恩來總理提出“求同存異，和平共處”的精神開始，一直介紹到2006年的12月底，在中國的努力下，中斷了13個月的六方會談在北京舉行。這些行為都是我們中國致力于政治上與各國和諧相處，勇做負(fù)責(zé)任的大國，積極推動和諧世界建設(shè)的有力例證。展示結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：我們中國的態(tài)度是積極、主動、自信且負(fù)責(zé)任。那作21世紀(jì)的中國少年，我們現(xiàn)在該負(fù)起哪些責(zé)任呢？要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，討論交流。
在這里，我將時事政治中的課程資源和教材資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識。并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，形成學(xué)生的行為認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
緊接著進(jìn)入教學(xué)第四步：總結(jié)收獲。為了幫助學(xué)生理清線索，方便記憶，鞏固新課，我用圖表對本課進(jìn)行了一個簡單的小結(jié)。為了突出了學(xué)生的主體性和關(guān)注差異性，我讓學(xué)生談?wù)勗谶@節(jié)課上他們有何收獲？有何感觸？有何疑惑？可談心得，可提問題，大家一起分享，一起討論，一起解決。這樣也可以檢驗(yàn)本節(jié)課的效果。
要促進(jìn)學(xué)生從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化，必須以情感升華為橋梁。所以接下來進(jìn)入教學(xué)第五步：情感升華--品味崇高。運(yùn)用多媒體顯示為人類的和平與發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的名人名言。讓學(xué)生的靈魂再次經(jīng)受高尚精神的洗禮。再讓學(xué)生朗讀邁克杰克遜創(chuàng)作的《我們同屬一個世界》這首歌的歌詞，配《我們同屬一個世界》的音樂。在朗讀中使情感再次升華。
最后進(jìn)入教學(xué)第六步：課堂總體評價，引出作業(yè)。對各組的成果和各組總體課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，滿足學(xué)生的成就感。并宣布小組比賽還沒結(jié)束，引出作業(yè)--1、制作網(wǎng)頁；這個作業(yè)一可以提高他們的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)操作技能，又可以使更多的人關(guān)注與共享這節(jié)課的收獲，使有形的課堂在無形中得到延伸。2、制作行動方案，選擇一個世界和平與發(fā)展問題，設(shè)計(jì)一個行動方案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐構(gòu)思能力。并在下一節(jié)
“世界只有一個，那是我們的世界” 的主題活動課上展示。
各位老師，“策馬揚(yáng)鞭追日月，聞雞起舞爭朝夕”，以上是我在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的一次教學(xué)嘗試。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處請批評指正，謝謝大家