A.學(xué)習(xí)活動方式
B.課程性質(zhì)
C.課程的價值取向
D.教師的教學(xué)方法
21.下列描述正確的是( )。
A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)，是教學(xué)中的執(zhí)行者
B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流
D.積極與消極的情感對認(rèn)識都具有動力功能
22.下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代教學(xué)方法發(fā)展趨勢的是( )。
A.啟發(fā)式教學(xué)
B.自我式教學(xué)
C.探究式教學(xué)
D.情感式教學(xué)
23.美術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作過程中按照自己的藝術(shù)意志，選擇最適合自己理想的創(chuàng)作方法去表達(dá)自己對外界事物的感受、認(rèn)識和情感是指( )。
A.創(chuàng)造意
B.主體意識
C.表現(xiàn)自我
D.創(chuàng)作個性
24.在教學(xué)活動中，教師側(cè)重于過程管理的評價是( )。
A.終結(jié)性評價
B.診斷性評價
C.相對性評價
D.形成性評價
25.教學(xué)評價是教與學(xué)活動中一個重要組成部分。對教學(xué)評價理解恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.教學(xué)評價主要有診斷、監(jiān)督、評定和篩選等功能
B.教學(xué)評價只發(fā)生在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)。如期末考試
C.教學(xué)評價是對教育現(xiàn)象和效果進(jìn)行價值判斷
D.教學(xué)評價最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)。便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃
26.新課標(biāo)對美術(shù)的評價體系提出弱化評價的甄別與選拔功能，強(qiáng)化( )。
A.集體評價方式，發(fā)展民主意識及積極參與意識
B.評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用
C.雙向評價方式，學(xué)習(xí)與人合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.單向評價，發(fā)揮自主能力，促進(jìn)創(chuàng)意能力
二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
27.分析倫勃朗的《夜巡》。
28.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的評價理念是什么?
29.簡述校內(nèi)教學(xué)資源的開發(fā)利用。
30.美術(shù)課程的教學(xué)中應(yīng)如何實(shí)施創(chuàng)新精神?
三、案例分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)
31.案例：
某創(chuàng)作課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：使學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。
(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)存在什么問題?
(2)請給本堂課設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。
32.案例：
七年級上冊《移情草木——花鳥畫》的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
重點(diǎn)：
(1)理解、感受花鳥畫，加深對生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。
(2)有關(guān)造型知識、色彩知識。
(3)用水墨畫的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)自己喜歡的花草動物。
難點(diǎn)：
怎樣用中國畫表現(xiàn)花鳥，特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)身邊的動植物。
結(jié)合案例，分析通過什么方法突破本節(jié)課的難點(diǎn)?
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共30分)
33.根據(jù)提供的教材圖片，撰寫《讓人們的生活更美好》(八年級)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
要求：
(1)寫出一篇一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)，明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、年級。
(2)要合理設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(3)要有清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容環(huán)節(jié)，并附有簡要說明。
(4)要體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方法。
(5)要有具體明確的作業(yè)練習(xí)。
