四川省2009年10月教師資格證考試教育學(xué)真題及答案

一、單選
1、教育發(fā)展階段上，包括工業(yè)社會(huì)和信息社會(huì)的教育是哪一個(gè)階段的教育？（C）
A.遠(yuǎn)古教育
B.古代教育
C.現(xiàn)代教育
D.二十一世紀(jì)教育
2、什么是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化?( B)
A.教育目的
B.教育目標(biāo)
C.教育方針
D.教育內(nèi)容
3、青少年是社會(huì)權(quán)利的（C）
A.客體
B.既是主體，也是客體
C.主體
D.從屬者
4、學(xué)生在教育過(guò)程中的地位屬于（B）
A.學(xué)生從屬于教師
B.教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
C.教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰
D.學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利
5、構(gòu)成課程的三種基本成分（A）
A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式
B.課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本
C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式
6、“學(xué)生在教師的指引下通過(guò)獨(dú)立探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力”的教學(xué)方法是（B）
A.實(shí)驗(yàn)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.情景教學(xué)法
D.演示法
7、教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要遵循一定的步驟，下面正確的步驟是（D）
A.布置作業(yè)；引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說(shuō)明；歸納概括
B.引起動(dòng)機(jī)；舉例說(shuō)明；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè)
C.舉例說(shuō)明；引起動(dòng)機(jī)；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè)
D.引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說(shuō)明；歸納概括；布置作業(yè)
8、一個(gè)社會(huì)全體居民為著維護(hù)公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡(jiǎn)單、最起碼的道德規(guī)則是（B）
A.職業(yè)道德
B.社會(huì)公德
C.文明規(guī)則
D.道德規(guī)范
9、伴隨道德認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的，在心理上對(duì)某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨等體念，是（C）
A.道德意志
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德情感
D.道德行為
10、教師在教育實(shí)踐中的主要對(duì)象是（D）
A.家長(zhǎng)
B.管理者
C.教師
D.學(xué)生
11、技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是（B）
A.定向；分解；熟練；定位
B.定向；分解；定位；熟練
C.分解；定位；熟練
D.定位；分解；熟練
12、提出先行組織者策略，源于（A）
A.奧蘇貝爾
B.布魯納
C.皮亞杰
D.杜威
13、教學(xué)工作的基本規(guī)范是（C）
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)組織形式
C.教學(xué)原則
D.教學(xué)方法
14、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量，是（A）
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)總量
B.學(xué)時(shí)
C.學(xué)習(xí)強(qiáng)度
D.知識(shí)學(xué)習(xí)量
15、教會(huì)學(xué)生做人屬于（A）
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育

二、多選
1、良好的家庭教育的基本條件包括（ABCD）
A.父母的表率作用
B.民主和睦的家庭氣氛
C.父母的文化修養(yǎng)
D.正確的教育觀點(diǎn)和方法
E父母的職業(yè)類別
2、顯性課程與隱形課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（ABC）
A.遞進(jìn)關(guān)系
B.轉(zhuǎn)換關(guān)系
C.互補(bǔ)的關(guān)系
D.制約關(guān)系 E適應(yīng)關(guān)系
3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)包括（ABCDE ）
A.系統(tǒng)傳授式
B.學(xué)科滲透式
C.專題討論式
D.學(xué)習(xí)診斷式
E經(jīng)驗(yàn)交流式
4、教育要素之間的關(guān)系可以表述為（A.B.D）
A.教師是教育影響和學(xué)生間的中介
B.教育影響是教師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁
C.教師的工作要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征
D.學(xué)生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)
E教師要提倡因材施教和課外教育

三、名詞解釋
1、教學(xué)大綱
2、必修課
3、道德認(rèn)識(shí)
4、素質(zhì)教育
5、道德行為

四、簡(jiǎn)答
1、簡(jiǎn)述社會(huì)主義教育目的的基本特點(diǎn)
2、簡(jiǎn)述應(yīng)試教育的負(fù)面影響

五、論述
1、論述學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求。
2、閱讀案例，回答問(wèn)題.
那是一個(gè)夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實(shí)嗆了個(gè)夠�！�…
處理（1）：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來(lái)。
處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對(duì)吧？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點(diǎn)，好嗎？”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
結(jié)合你多學(xué)的教育學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中的兩種教育方式。