浙江省2010年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)（小學(xué)）試題課程代碼：22
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.學(xué)校教育互動(dòng)系統(tǒng)中的三個(gè)核心因素為( )
A.教師、學(xué)生、學(xué)校
B.教、學(xué)、環(huán)境
C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)
2.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是( )
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.教育性原則
D.發(fā)展性原則
3.布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是( )
A.新舊知識(shí)的聯(lián)系
B.對(duì)新知識(shí)的理解
C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征
D.對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用
4.皮亞杰的具體運(yùn)算階段是在( )
A.0—2歲
B.2—7歲
C.7—12歲
D.12歲以后
5.歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因分析可以劃分為三個(gè)維度，即( )
A.天資、能力和心境
B.努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣
C.個(gè)體的力量、環(huán)境因素和偶然因素
D.內(nèi)外性、穩(wěn)定性和可控性
6.知識(shí)的基本單位是( )
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符號(hào)
7.瞬時(shí)記憶又稱(chēng)作為( )
A.知覺(jué)記憶
B.短時(shí)記憶
C.感覺(jué)記憶
D.視覺(jué)記憶
8.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是( )
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
9.美國(guó)心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為( )
A.學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知策略
D.元認(rèn)知策略
10.問(wèn)題解決的首要條件是( )
A.提出假設(shè)
B.提出問(wèn)題
C.個(gè)體具有創(chuàng)造性
D.提出方案
11.親社會(huì)價(jià)值取向的動(dòng)機(jī)因素是( )
A.遷移
B.定勢(shì)
C.移情
D.策略
12.阿虛的“三垂線”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了( )
A.從眾現(xiàn)象
B.社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象
C.社會(huì)阻抑現(xiàn)象
D.去個(gè)性化現(xiàn)象
13.智力測(cè)驗(yàn)的總體結(jié)果表明，就全體人類(lèi)而言，智力超常者和低常者的人數(shù)表現(xiàn)出( )
A.男性與女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.與性別無(wú)關(guān)
14.心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期是( )
A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
15.以下哪種關(guān)于師生關(guān)系的特點(diǎn)的表述是不正確的?( )
A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系
B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系
C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系
D.師生關(guān)系是一種互動(dòng)性的人際關(guān)系
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
16.多伊奇將目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)劃分為以下哪幾類(lèi)?( )
A.合作
B.競(jìng)爭(zhēng)
C.個(gè)人主義
D.內(nèi)在
E.外在
17.下列活動(dòng)中，屬于智力技能的是( )
A.閱讀
B.駕駛
C.運(yùn)算
D.寫(xiě)作
E.書(shū)寫(xiě)
18.丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類(lèi)，這兩大類(lèi)是( )
A.宏觀策略
B.微觀策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
19.紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有( )
A.接納者
B.處理者
C.加工者
D.記憶
E.作用者
20.班集體形成的階段有( )
A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期
三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每小題4分，共24分）
21.最近發(fā)展區(qū)
22.自我強(qiáng)化
23.上位學(xué)習(xí)
24.定勢(shì)
25.創(chuàng)造性
26.氣質(zhì)
四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
27.簡(jiǎn)述桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。
28.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的相同要素說(shuō)。
29.簡(jiǎn)述科爾伯格的道德判斷階段。
30.簡(jiǎn)述班集體建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題。
31.師生沖突主要由哪些原因引起?
五、論述題(本大題共2小題，第32小題10分，第33小題11分，共21分)
32.培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有哪些?
33.教師如何有效地教授學(xué)習(xí)策略?