二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21．我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，__________年廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。
22．學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即連續(xù)性與階段性、實(shí)用性與順序性、__________、差異性。
23．前蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為：兒童的現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異，就是__________
24．性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和__________差異。
25．__________指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
26．心智技能的對(duì)象具有__________。
27．問(wèn)題解決是指?jìng)�(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，具有目的性、__________、序列性的特點(diǎn)。
28．學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是__________。
29．在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是與——相類似的問(wèn)題情境。
30．班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素，班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越
31．群體凝聚力指群體對(duì)每一個(gè)成員的__________。
32．群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的__________，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。
33．一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的__________。
34．教師成長(zhǎng)有三個(gè)階段，即關(guān)注生存、關(guān)注情境、__________
35．皮亞杰理論中，所謂__________是指兒童認(rèn)識(shí)到客體在外形上發(fā)生變化，但其特有的屬性不變。
36．男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但男性智力分布的離差程度比女性__________。
37．道德情感從表現(xiàn)形式上看，包括__________、想象的道德情感、倫理的道德情感。
38．一個(gè)健康的人，既要有健康的身體，又要有健康的__________。
39．學(xué)校心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)是__________。
40．教學(xué)時(shí)間應(yīng)合理利用。在通常情況下，用于學(xué)業(yè)活動(dòng)的時(shí)間越多，學(xué)業(yè)成績(jī)便越__________

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
41．遷移的作用表現(xiàn)在哪些方面?
42．常用的精細(xì)加工策略有哪些?
43．心理健康的意義表現(xiàn)在哪些方面?
44．影響課堂管理的因素有哪些?
45．如何搞好提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)?
46．怎樣培養(yǎng)良好的態(tài)度和品德?

四、論述題（本大題共，10分）
47．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

2007年1月中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)試卷參考答案

一、單項(xiàng)選擇題
1． B 2． C 3． B 4． A 5． D 6． B 7． A 8． C 9． D
10．D 11．A 12．D 13．C 14．C 15．A 16．B 17．A 18．C
19．B 20．D

二、填空題
21．1924
22．不平衡性
23．最近發(fā)展區(qū)
24．性格類型
25．自我效能感
26．觀念性
27．認(rèn)知性
28．考試焦慮
29．現(xiàn)實(shí)情境
30．弱
31．吸引力
32．行為準(zhǔn)則
33．合作
34．關(guān)注學(xué)生
35．守恒
36．大
37．直覺的道德情感
38．心理
39．尋求發(fā)展
40．好

三、簡(jiǎn)答題
41．遷移的作用表現(xiàn)在：
①遷移對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用；
②遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；
③遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。
42．常用的精細(xì)加工策略有：
①記憶術(shù)； ②做筆記；
③提問(wèn)； ④生成性學(xué)習(xí)；
⑤利用背景知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際。
43．心理健康的意義表現(xiàn)在：
①預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要；
②提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；
③對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)償。
44．影響課堂管理的因素有：
①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格； ②班級(jí)規(guī)模；
③班級(jí)的性質(zhì)： ④對(duì)教師的期望。
45．搞好提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)，從如下方面著手：
①提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量；
②教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略：
③提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；
④培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
46．培養(yǎng)良好的態(tài)度和品德應(yīng)從如下方面予以考慮：
①有效的說(shuō)服； ②樹立良好的榜樣；
③利用群體的約定； ④價(jià)值辨析；
⑤給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

四、論述題
47．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)應(yīng)：
①利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系來(lái)培養(yǎng)；
②利用直接發(fā)生途徑與間接轉(zhuǎn)化途徑來(lái)培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)應(yīng)：
①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；
②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；
③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；
④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。