四川省2007年10月高等教育考試
教育心理學(xué)A 試卷
（課程代碼 6601）
一、單項(xiàng)選擇題
1．一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志，其作者是
A．華生
B．桑代克
C．布盧姆
D．詹姆士
2.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研究方法，叫做
A．觀察法
B．調(diào)查法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
3．關(guān)于教師期望和教育效果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究，是1968年進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的主持者是（）
A．羅森塔爾
B．古德
C．奧蘇貝爾
D．史莫克
4．根據(jù)布魯姆的分類法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項(xiàng)，即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和（）
A．接受
B．評(píng)審
C．反應(yīng)
D．組織
5．按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，七至十一歲兒童處于（）
A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段
B．思維準(zhǔn)備階段
C．思維階段
D．抽象思維階段
6．學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)習(xí)是（）
A．獎(jiǎng)懲的結(jié)果
B．接受講述
C．獲得事實(shí)材料
D．有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件
7.”一個(gè)已經(jīng)形成的可以改變的的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)合這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱�！吧４税堰@稱為（）
A．準(zhǔn)備律
B．應(yīng)用律
C．失用律
D．效果律
8．難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的的相互影響是（）
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
9．關(guān)于遺忘的解釋有各種理論研究，其中動(dòng)機(jī)性遺忘理論的提出者是（）
A．阿特金森
B．弗洛依德
C．艾賓浩斯
D．桑代克
10．高水來(lái)和達(dá)到自動(dòng)化水平的技能被稱為（）
A．自動(dòng)技能
B．智力技能
C．熟煉技巧
D．動(dòng)作技能
11．發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是（）
A．變通性、靈活性和流暢性
B．間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性
C．概括性、間接性和變通性
D．變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性
12．有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）
A．認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
B．學(xué)習(xí)興趣
C．成就動(dòng)機(jī)
D．交往動(dòng)機(jī)
13．教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）
A．及時(shí)反饋
B．延時(shí)反饋
C．消極反饋
D．積極反饋
14．個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSI系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開(kāi)發(fā)者是（）
A．加涅
B．布里格斯
C．凱勒
D．波思爾思韋特
15．下列所列選項(xiàng)中，不屬于有效測(cè)驗(yàn)的必要條件的選項(xiàng)是（）
A．難度
B．區(qū)分度
C．信度
D．準(zhǔn)確度
二、多項(xiàng)選擇題
16．一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段（）
A．組建階段
B．形核階段
C．形成階段
D．發(fā)展階段
E．鞏固階段
17．學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它與人類的學(xué)習(xí)過(guò)程有共同點(diǎn)，但又有其本身的特點(diǎn)。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）
A．間接性為主，直接性為
B．組織計(jì)劃性
C．有效性
D．年齡階段性
E．面向未來(lái)性
18．奧蘇貝爾認(rèn)為，要完成有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件是（）
A．學(xué)習(xí)者必須具備整合新舊觀念的能力
B．學(xué)習(xí)材料必須具備邏輯意義
C．學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)
D．學(xué)習(xí)過(guò)程必須具備有意義學(xué)習(xí)的因素
E．學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向
19．對(duì)于各種特殊學(xué)生，在教學(xué)中貫徹因材施教原則，要做到（）
A．復(fù)式教學(xué)
B．正常的對(duì)待方式
C．正確的態(tài)度
D．積極的評(píng)價(jià)
E．主動(dòng)的操作
20．常用的測(cè)驗(yàn)方法有（）
A．論文式測(cè)驗(yàn)
B．客觀測(cè)驗(yàn)
C．智力測(cè)驗(yàn)
D．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
E．心理測(cè)驗(yàn)
三.填空題(本大題共8小題,每小題1分,共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案.填錯(cuò).不填均無(wú)分
21.在教育心理學(xué)研究中,通過(guò)其他有關(guān)材料,間接了解被試著的心理活動(dòng)的方法是( 調(diào)查法 )
22.社會(huì)測(cè)量法作為一門簡(jiǎn)便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級(jí)和學(xué)校存在狀況時(shí)有較好的作用.社會(huì)測(cè)量法的提出者是( 莫雷若 )
23.制約兒童心理發(fā)展的因素有遺傳和環(huán)境.( 成熟與學(xué)習(xí) ).社會(huì)環(huán)境因素.學(xué)校教育因素及主觀能動(dòng)因素.
24.《教育目標(biāo)分類》是心理學(xué)家( 斯金納 )的代表作.
25.桑代克從他的實(shí)驗(yàn)中歸納并解釋了正遷移作用的原因.根據(jù)他的理論,一種學(xué)習(xí)之所以能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí),是因?yàn)閮煞N學(xué)習(xí)具有完全相同的( )
26.( )就是變換各種直觀材料或事例的呈現(xiàn)形式,以便突出事物的本質(zhì)特征的方法.
27.學(xué)生學(xué)習(xí)中的注意狀態(tài)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的( )狀態(tài)。
28.教學(xué)設(shè)計(jì)也稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是一種實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)方法的具體的( )的程序。
四.名詞解釋題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)
29.上位學(xué)習(xí)
30.技能
31.稟賦優(yōu)異兒童
32.評(píng)定
五.簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
33.你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義
34.簡(jiǎn)述布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的要點(diǎn)
35.簡(jiǎn)述良好的課堂管理的主要原則
36.學(xué)習(xí)評(píng)定中常見(jiàn)的教師心理誤差有那些
37.簡(jiǎn)述練習(xí)過(guò)程的一般規(guī)律
六.論述題(本大題共2小題,其中38小題12分,39小題13分,共25分)
38.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)習(xí)的遷移?
39.影響學(xué)生解決問(wèn)題的心理因素是什么?