樂山市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試（筆試）大綱
《職業(yè)能力傾向測驗》
《職業(yè)能力傾向測驗》總分100分，考試時間為90分鐘，全部為客觀性試題，題型均為單項選擇題�？荚噧�(nèi)容主要包括：數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、常識判斷、資料分析五個部分。
第一部分：數(shù)量關(guān)系。主要考察應(yīng)試者對數(shù)量關(guān)系的理解與計算能力：①數(shù)字推理；②數(shù)學(xué)運(yùn)算。
第二部分：言語理解與表達(dá)。主要考察應(yīng)試者對現(xiàn)代漢語的理解與表達(dá)能力：①詞語替換；②選詞填空；③語句表達(dá)；④閱讀理解。
第三部分：判斷推理。主要考察應(yīng)試者邏輯推理判斷能力：①事件排序；②圖形推理；③演繹推理；④定義判斷；⑤類比推理。
第四部分：常識判斷。主要考察應(yīng)試者知識面和對常見的現(xiàn)象或事物產(chǎn)生的原因、引起的后果等進(jìn)行分析、歸納、推理的能力。
第五部分：資料分析。主要考察應(yīng)試者對統(tǒng)計資料，包括圖表和文字等資料進(jìn)行準(zhǔn)確理解、轉(zhuǎn)換與綜合分析的能力。
《公共基礎(chǔ)知識》
《公共基礎(chǔ)知識》總分100分，考試時間為90分鐘，全部為客觀性試題。題型為單項選擇題、多項選擇題和是非判斷題三種�？荚噧�(nèi)容主要包括：法律基礎(chǔ)知識、公文寫作、公民道德建設(shè)、科技基礎(chǔ)知識、四川省情、樂山市情、事業(yè)單位和時事政治方面的知識。
第一部分 法律
1．法學(xué)概論：①法的一般原理；②法的制定；③法的實(shí)施。
2．憲法：①憲法的含義、產(chǎn)生與發(fā)展；②國體、政體；③基本經(jīng)濟(jì)制度；④公民的基本權(quán)利和義務(wù)；⑤國家機(jī)關(guān)。
3．行政法：①行政法的概念和基本原理；②行政法律關(guān)系；③行政行為概要；④行政立法；⑤行政處理；⑥行政訴訟；⑦行政賠償。
4．民法：①民法的概念和基本原理；②民事法律關(guān)系；③民事法律行為和代理；④物權(quán)；⑤債權(quán)；⑥知識產(chǎn)權(quán)；⑦人身權(quán)；⑧財產(chǎn)繼承權(quán)；⑨民事責(zé)任；⑩時效。
5．刑法：①刑法的概念、基本原則和適用情況；②犯罪；③刑罰；④常見的犯罪和刑罰。
6．勞動法：①勞動法的概念、內(nèi)容、基本原則和作用；②勞動法律關(guān)系；③勞動合同；④勞動爭議的解決；⑤勞動監(jiān)督檢查。
第二部分 公文寫作
1．應(yīng)用文基礎(chǔ)知識：①應(yīng)用文的含義及特點(diǎn)；② 應(yīng)用文的種類和作用；③應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式；④應(yīng)用文的定稿。
2．法定公文：①法定公文的特點(diǎn)和分類；②法定公文的構(gòu)成要素及寫作要求；③常用法定公文的撰寫：命令、決定、報告、請示、通知、通報、通告、批復(fù)、函、會議紀(jì)要等。
3．事務(wù)文書：①事務(wù)文書的概念及特點(diǎn)；②事務(wù)文書的種類和作用；③事務(wù)文書的寫作要求；④常用事務(wù)文書的撰寫：計劃、總結(jié)、會議記錄、述職報告等。
第三部分 公民道德建設(shè)
1．公民道德建設(shè)概述：①道德與公民道德；②十個道德規(guī)范③我國道德建設(shè)的現(xiàn)狀；④加強(qiáng)公民道德建設(shè)的意義。
2．公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和方針。
3．公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容：①社會主義道德建設(shè)的核心；②社會主義道德建設(shè)的基本原則；③公民道德的基本要求；④公民道德建設(shè)的著力點(diǎn)。
4．社會主義榮辱觀：①社會主義榮辱觀的基本內(nèi)容；②提倡社會主義榮辱觀的意義。
第四部分 科技基礎(chǔ)知識
1．信息技術(shù)
2．生物技術(shù)
3．新材料技術(shù)
4．能源技術(shù)
5．空間技術(shù)
6．農(nóng)業(yè)高科技技術(shù)
測試內(nèi)容包括上述高新技術(shù)的基本特點(diǎn)、作用及發(fā)展趨勢。應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)了解上述新科學(xué)技術(shù)的核心研究內(nèi)容與特點(diǎn)、對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的地位和作用、領(lǐng)域內(nèi)的重大科技成果、發(fā)展趨勢。
第五部分 省情市情
1．四川省省情：①四川省的地理歷史概況；②四川省人文社會概況；③四川省的政治經(jīng)濟(jì)概況。
2．樂山市市情：①樂山市的地理歷史概況；②樂山市人文社會概況；③樂山市的政治經(jīng)濟(jì)概況；④樂山市近一年的重大事件。
第六部分 事業(yè)單位常識
1．事業(yè)單位概述：①事業(yè)單位的含義和特征；②事業(yè)單位的類型；③事業(yè)單位的社會功能。
2．事業(yè)單位改革：①事業(yè)單位改革的必要性；②事業(yè)單位改革的目標(biāo)和方向；③事業(yè)單位改革的原則和總體思路。
3．事業(yè)單位主要人事管理制度：①事業(yè)單位人員聘用制度；②事業(yè)單位聘用合同制度；④事業(yè)單位職稱制度；⑤事業(yè)單位考核制度。
4．事業(yè)單位人事爭議處理：①人事爭議的概念和種類；②人事爭議處理的基本原則；③人事爭議處理的基本方法。
第七部分 時事政治
主要考查應(yīng)試者對時事政治的了解，考試內(nèi)容涉及近一年來國際、國內(nèi)發(fā)生的重大時事。
《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識》
《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識》總分100分，考試時間為90分鐘，全部為客觀性試題，題型為單項選擇題、多項選擇題和是非判斷題三種�？疾閮�(nèi)容主要包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)和衛(wèi)生法規(guī)與政策六個部分。
第一部分 人體解剖學(xué)
1．運(yùn)動系統(tǒng)：①骨；②骨連接；③骨骼肌。
2．消化系統(tǒng)：①消化管；②消化腺；③腹膜。
3．呼吸系統(tǒng)：①呼吸道；②肺、胸膜和縱隔。
4．泌尿系統(tǒng)：①腎；②輸尿管、膀胱和尿道。
5．生殖系統(tǒng)：①男性生殖器；②女性生殖器。
6．脈管系統(tǒng)：①心血管系統(tǒng)；淋巴系統(tǒng)。
7．感覺器：①視器；②前庭蝸器。
8．神經(jīng)系統(tǒng)：①中樞神經(jīng)系統(tǒng)；②周圍神經(jīng)系統(tǒng)；③主要神經(jīng)傳導(dǎo)通路；④腦和脊髓的被膜、血管和腦脊液循環(huán)。
9．內(nèi)分泌系統(tǒng)：①內(nèi)分泌器官；②內(nèi)分泌組織；③內(nèi)分泌細(xì)胞。
第二部分 生理學(xué)
1．機(jī)體生理功能調(diào)節(jié)：①調(diào)節(jié)的方式；②體內(nèi)控制系統(tǒng)及其控制原理。
2．細(xì)胞的基本功能：①細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能；②細(xì)胞的跨膜信號轉(zhuǎn)導(dǎo)功能；③細(xì)胞的興奮性；④細(xì)胞的生物電現(xiàn)象；⑤骨骼肌的收縮功能。
3．血液：①血液的組成與特征；②血液的主要功能；③血細(xì)胞及其功能；④生理性止血的概念及其基本過程；⑤血型。
4．血液循環(huán)：①心臟的泵血功能；②心肌的生物電現(xiàn)象和電生理特性；③血管生理；④心血管活動的調(diào)節(jié)；⑤冠脈循環(huán)的血流特點(diǎn)和血流量的調(diào)節(jié)。
5．呼吸：①肺通氣；②肺換氣；③氣體在血液中的運(yùn)輸；④化學(xué)因素對呼吸的調(diào)節(jié)。
6．消化和吸收：①消化、吸收的概念及消化方式；②消化道；③胃腸神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的一般規(guī)律；④口腔內(nèi)消化；⑤胃內(nèi)消化；⑥小腸內(nèi)消化；⑦排便反射；⑧吸收。
7．能量代謝和體溫：①能量代謝；②體溫。
8．尿的生成和排出①腎小球的濾過功能；②腎小管與集合管的轉(zhuǎn)運(yùn)功能；③尿生成的調(diào)節(jié)；④清除率；⑤尿的排放。
9．感覺器官：①感受器和感覺器官；②感受器的一般生理特征；③眼底視覺功能；④耳的聽覺功能。
10．神經(jīng)系統(tǒng)的功能：①神經(jīng)纖維傳導(dǎo)沖動的特征；②反射及反射��；③突觸傳遞；④神經(jīng)系統(tǒng)的感覺分析功能；⑤神經(jīng)系統(tǒng)對姿勢和軀體運(yùn)動的調(diào)節(jié)；⑥神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)；⑦腦的高級功能。
11．內(nèi)分泌：①激素作用的特征；②下丘腦的內(nèi)分泌功能；③腺垂體的內(nèi)分泌功能；④甲狀腺激素；⑤與鈣、磷代謝調(diào)節(jié)
有關(guān)的激素；⑥腎上腺糖皮質(zhì)激素；⑦胰島素。
12．生殖：①男性生殖；②女性生殖。
第三部分 藥理學(xué)
1．藥物效應(yīng)動力學(xué)：①藥物的基本作用；②量效關(guān)系；③藥物的作用機(jī)制。
2．藥物代謝動力學(xué)：①藥物的體內(nèi)過程；②體內(nèi)藥物變化的時間過程。
3．常用藥物的藥理、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、禁忌癥：
包括可逆抗膽堿酯酶藥、難逆抗膽堿酯酶藥、膽堿酯酶復(fù)活藥、M膽堿受體激動藥、M膽堿受體阻斷藥、腎上腺素受體激動藥、腎上腺素受體阻斷藥、局部麻醉藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇病和抗驚厥藥、抗帕金森病藥、抗精神失常藥、鎮(zhèn)痛藥、解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥、鈣通道阻滯藥、抗心律失常藥、治療慢性充血性心力衰竭藥、抗心肌缺血藥、抗動脈粥樣硬化藥、抗高血壓藥、利尿藥及脫水藥、作用于血液及造血器官的藥、組胺受體阻斷藥、作用于呼吸系統(tǒng)的藥、作用于消化系統(tǒng)的藥、糖皮質(zhì)激素類藥、抗甲狀腺硫脲類藥、胰島素及口服降血糖藥、B-內(nèi)酰胺類抗生素、大環(huán)內(nèi)酯類及林可霉素類抗生素、氨基苷類抗生素、四環(huán)素類及氯霉素類抗生素、人工合成抗菌藥、抗真菌藥和抗病毒藥、抗結(jié)核病藥、抗瘧藥、抗惡性腫瘤藥等。
第四部分 病理學(xué)
1．疾病概述：①健康、亞健康和疾��；②疾病發(fā)生的原因和條件；③疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的普遍規(guī)律和機(jī)制；④細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷和修復(fù)；⑤疾病的轉(zhuǎn)歸。
2．血液循環(huán)障礙：①充血和淤血；②出血；③血栓；④栓塞；⑤梗死。
3．炎癥：①炎癥的原因和炎癥介質(zhì)；②炎癥的基本病理變化；③炎癥的反應(yīng)、組織學(xué)類型和結(jié)局。
4．腫瘤：①腫瘤的概念；②腫瘤的特征；③腫瘤的命名和分類；④良性腫瘤和惡性腫瘤的區(qū)別；⑤癌前病變、非典型增生和原位癌；⑥常見腫瘤；⑦腫瘤的病因和發(fā)病學(xué)。
5．心血管系統(tǒng)疾�。孩賱用}粥樣硬化；②高血壓；③風(fēng)濕��；④感染性內(nèi)膜炎。
6．呼吸系統(tǒng)疾�。孩俾灾夤苎�；②慢性阻塞性肺氣腫；③肺炎；④硅肺；⑤肺癌。
7．消化系統(tǒng)疾�。孩俾晕秆�；②消化性潰瘍；③病毒性肝炎；④肝硬化；⑤消化系統(tǒng)常見腫瘤（食管癌、胃癌、大腸癌、原發(fā)性肝癌等）。
8．泌尿系統(tǒng)疾�。孩倌I小球腎炎；②腎盂腎炎；③泌尿系統(tǒng)常見腫瘤。
9．乳腺及女性生殖系統(tǒng)疾�。孩俾殉材[瘤；②子宮疾��；③ 妊娠滋養(yǎng)層細(xì)胞疾��；④乳腺疾病。
10．常見傳染病和寄生蟲�。孩俳Y(jié)核��；②細(xì)菌性痢疾；③傷寒；④流行性腦脊髓膜炎；⑤流行性乙型腦炎；⑥血吸蟲��；⑦艾滋病。
第五部分 診斷學(xué)
常見病理現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)制、常見原因和臨床表現(xiàn)。包括：發(fā)熱、疼痛、水腫、呼吸困難、咳嗽、咳血、呼吸音、紫紺、頸靜脈怒張、心界、心音、皮膚病變、惡心、嘔吐、嘔血、便血、腹瀉、黃疸、腹水、肝腫大、脾腫大、排尿異常、淋巴結(jié)腫大、意識障礙和頭痛等。
第六部分 衛(wèi)生法規(guī)與政策
《中華人民共和國醫(yī)療事故處理條例》
《中華人民共和國藥品管理法》
《中華人民共和國傳染病防治法》
《中華人民共和國獻(xiàn)血法》
《中華人民共和國人口與計劃生育法》
《中華人民共和國母嬰保健法》
《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》
《護(hù)士條例》
《中華人民共和國職業(yè)病防治法》
《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理條例》
《艾滋病防治條例》
《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》
《教育公共基礎(chǔ)筆試》
《教育公共基礎(chǔ)筆試》總分100分，考試時間為90分鐘，全部為客觀性試題，題型為單項選擇題、多項選擇題和是非判斷題三種�？荚噧�(nèi)容涵蓋教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育法學(xué)和教師職業(yè)道德四個部分。
第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)
一、教育與教育學(xué)
（一）教育的概念、教育的要素、教育的形態(tài)、教育的本質(zhì)、教育的基本規(guī)律
（二）教育發(fā)展的歷史階段、教育改革和發(fā)展的趨勢
（三）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
二、教育的功能
（一）教育功能的含義、教育功能的類型、教育的個體功能與社會功能、教育功能的限制
（二）影響教育功能發(fā)揮的因素
三、教育的目的
（一）教育目的的含義、教育目的的功能
（二）確立教育目的的依據(jù)、教育目的確立中的價值取向
（三）我國的教育目的及其理論基礎(chǔ)、我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容
四、教師與學(xué)生
（一）教師的定義、教師的角色、教師的基本素質(zhì)、教師的專業(yè)化發(fā)展及途徑
（二）學(xué)生的定義、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律
（三）教育過程中的教師與學(xué)生、教育過程中的師生關(guān)系
五、課程
（一）課程的含義、課程理論及課程理論流派、課程的類型、課程的組織、課程的管理
（二）我國課程改革的回顧、新課程改革的總體要求、新課程改革的具體目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)及其地位、作用和特點(diǎn)
（三）新課程帶來的變革
六、課堂教學(xué)
（一）教學(xué)的含義、教學(xué)理論及教學(xué)理論流派
（二）課堂教學(xué)設(shè)計的含義、基本程序、主要模式、內(nèi)容和方法
（三）教學(xué)策略的含義、常用的課堂教學(xué)策略
七、學(xué)校德育
（一）德育的含義、功能及地位
（二）德育過程的含義、德育過程與教學(xué)過程和思想品德形成的關(guān)系、德育過程的理論、德育過程的規(guī)律
（三）德育的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容與課程
（四）德育的原則、途徑與方法
八、班級管理與班主任工作
（一）班級的含義與特點(diǎn)、班級的歷史發(fā)展、班級的結(jié)構(gòu)與功能、班級的發(fā)育過程
（二）班級管理的內(nèi)容、原則與方法
（三）班主任的角色、任務(wù)、職責(zé)與素質(zhì)
第二部分 教育心理學(xué)
一、心理發(fā)展與教育
（一）心理發(fā)展的概念、心理發(fā)展的一般規(guī)律
（二）心理發(fā)展的理論：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、埃里克森的心理發(fā)展階段理論、維果茨基的認(rèn)知發(fā)展理論
（三）早期教育與心理發(fā)展、準(zhǔn)備狀態(tài)與心理發(fā)展、教育如何促進(jìn)心理的發(fā)展
（四）兒童、青少年的心理發(fā)展與教育
二、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
（一）學(xué)習(xí)的含義、人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
（二）學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論
三、學(xué)習(xí)的遷移，記憶和遺忘
（一）學(xué)習(xí)遷移的含義、學(xué)習(xí)遷移的種類、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素、學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)
（二）記憶的含義、記憶的三種存儲模式
（三）遺忘的含義、主要規(guī)律、產(chǎn)生原因及克服遺忘的策略
四、學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)策略的定義、分類、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、一般的學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)
（二）知識的含義、知識學(xué)習(xí)的一般心理過程、知識的分類與學(xué)習(xí)
（三）技能的含義與種類、影響技能形成的因素、動作技能形成的階段
（四）解決問題的歷程、影響學(xué)生解決問題的主要心理因素、學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)
（五）品德與道德的界定、品德的心理結(jié)構(gòu)、科爾伯格品德發(fā)展階段的理論、道德教育的基本觀點(diǎn)
五、影響學(xué)習(xí)的心理因素
（一）學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的影響、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)
（二）歸因與歸因方式、維納的歸因理論、歸因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的影響、引導(dǎo)合理歸因
（三）注意的含義、學(xué)生注意的組織與培養(yǎng)
六、個別差異與教育
（一）人格差異的含義、人格差異與教育
（二）認(rèn)知風(fēng)格差異的含義、場依存與場獨(dú)立、整體性策略與系列性策略、內(nèi)傾與外傾
（三）學(xué)困生的含義、學(xué)困生與優(yōu)生知識水平的差異、學(xué)困生的教育措施
七、學(xué)生心理健康教育
（一）心理健康的含義、學(xué)校心理健康教育工作的意義、學(xué)校實(shí)施心理健康教育的途徑
（二）學(xué)校心理健康教育的基本內(nèi)容和具體方法
第三部分 教育法學(xué)
一、法與教育法
（一）法的含義、法的特征、法的淵源
（二）教育法的含義、教育法規(guī)的含義
二、教育法律關(guān)系
（一）教育法律關(guān)系的含義、特征、類型；教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅
（二）教育法律關(guān)系主體的含義、教育法律關(guān)系主體的權(quán)利能力和行為能力
（三）教育法律關(guān)系客體的含義、教育法律關(guān)系客體的種類
（四）教育法律關(guān)系內(nèi)容的含義、權(quán)利和義務(wù)的含義、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、權(quán)利和義務(wù)的類型、教育權(quán)利和教育義務(wù)
三、教育法律規(guī)范
（一）教育法律規(guī)范的含義、類型
（二）教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素
（三）教育法規(guī)與教育道德：教育道德的含義、教育法規(guī)與教育道德的比較、教育道德的作用
（四）教育政策的含義、教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系
四、教育法制過程
（一）教育立法的含義、原則；教育立法體制與立法主體權(quán)限；教育立法的程序
（二）教育法規(guī)實(shí)施的含義、教育法規(guī)實(shí)施的方式、教育法規(guī)的效力與解釋
（三）教育行政執(zhí)法的含義、特征、地位、原則、內(nèi)容與方式
（四）法律制裁的含義、違法的含義與種類、法律制裁的方式
五、教育法律責(zé)任
（一）教育法律責(zé)任的含義、歸責(zé)要件、歸責(zé)原則
（二）教育法律責(zé)任的分類
（三）學(xué)校（包括教師）對學(xué)生的侵權(quán)責(zé)任、學(xué)校對教師的侵權(quán)責(zé)任、行政機(jī)關(guān)及其工作人員對學(xué)校和教師的侵權(quán)責(zé)任、社會其他主體對學(xué)校和教師或?qū)W生的侵權(quán)責(zé)任
六、學(xué)生的權(quán)利及其維護(hù)
（一）學(xué)生權(quán)利的含義、主要內(nèi)容
（二）學(xué)生受教育權(quán)的維護(hù)、學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的維護(hù)、學(xué)生人身權(quán)利的維護(hù)
（三）學(xué)生傷害事故的定義、學(xué)生傷害事故案例分析、學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理
七、教師的權(quán)利及其維護(hù)
（一）教師權(quán)利的含義、教師權(quán)利的性質(zhì)
（二）教師權(quán)利的內(nèi)容：教師的職業(yè)權(quán)利、教師的一般權(quán)利
（三）教師權(quán)利的維護(hù)：教師教育權(quán)利的維護(hù)、教師人身權(quán)利的維護(hù)
八、教育法律救濟(jì)
（一）法律救濟(jì)的含義、特征、渠道、基本原則；法律救濟(jì)在教育中的重要作用
（二）教育行政申訴制度：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度
第四部分 教師職業(yè)道德
一、教師職業(yè)道德概述
（一）教師職業(yè)道德的含義和結(jié)構(gòu)
（二）職業(yè)道德在教師素養(yǎng)中的地位、教師職業(yè)道德的功能與作用
（三）教師職業(yè)道德的特點(diǎn)
二、中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范
（一）愛國守法
（二）愛崗敬業(yè)
（三）關(guān)愛學(xué)生
（四）教書育人
（五）為人師表
（六）終身學(xué)習(xí)
三、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成
（一）教師職業(yè)道德養(yǎng)成的含義
（二）教師職業(yè)道德教育
（三）教師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成
（四）教師職業(yè)道德管理