教師公開招聘考試《小學(xué)語文》專家命題預(yù)測試卷四
(滿分：100分)
第一部分 教育理論與實踐
一、單項選擇題(每小題1分，共4分)
1. 教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是( )。
A. 閱讀法
B．講授法
C．議論法
D．練習(xí)法
2. 優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的( )，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。
A. 主觀想象
B．綜合評估
C. 主觀情感
D．客觀分析
3. 對學(xué)生的語文水平進行整體測試評定的考試是( )。
A. 隨時測試
B．綜合測試
C. 階段測試
D．選拔測試
4. 口語交際活動的特點主要有制約性、( )、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。
A. 瞬逝性
B．靈敏性
C. 流動性
D．實踐性
二、名詞解釋(每小題2分，共4分)
1． 義務(wù)教育
2． 語言得體
三、簡答題(5分)
在教學(xué)中如何落實“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一基本理念?
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、積累運用(17分)
(一)填空題(5分)
1． 當(dāng)你流連祖國的名山大川，cháng yáng ( )在故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放眼fēn fán
( )的社會，關(guān)注多彩的人生時；當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，táo zuì( )在精彩的影視作品里……你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。語文就像那春雨，zī rùn ( )著我們的心田。生活中處處有語文，時時可以學(xué)語文，生活就是一本大寫的“語文書”!(2分)
2． 《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書，是小時候媽媽講給他的許多動人的故事。
(3)新上任的檢察長衣著_______，其貌不揚，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。
A．流傳 悠遠 幽遠 儉樸 B．留傳 幽遠 悠遠 簡樸
C．留傳 悠遠 幽遠 儉樸 D．流傳 幽遠 悠遠 簡樸
(三)默寫題(每空l分，共5分)
1． 運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，_________”，巧用比喻，
為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，_________”，運用夸張，表達了杜甫
對家人的強烈思念：“落紅不是無情物，__________”，運用擬人使落花有情，表現(xiàn)了
它無私奉獻的精神。
2． 站在江邊，微風(fēng)輕拂。江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“__________，________”的美景。
(四)判斷題(每小題1分，共5分)
1． “脈脈含情”中前兩個字讀“mèi mei”。 ( )
2． “大漠沙如雪，燕山月似鉤”是比喻句。 ( )
3． “莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的詞作者是辛棄疾。 ( )
4． 《江雪》的作者是柳宗元，此時描寫的是冬景，表達的是寒冷孤寂的意境。 ( )
5． “拘束”的近義詞是“約束”。 ( )
二、科技文閱讀(10分)
閱讀下面的科技義．然后完成問題。
氣候變暖極端天氣頻發(fā)
①近幾年的暖冬．使人們產(chǎn)生錯覺，認為氣候變暖就是溫度上升、天氣越來越暖和。對此，氣候?qū)＜医忉屨f，氣候變暖是大趨勢，但不意味著寒冷不再，氣候變暖更會導(dǎo)致暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪、干旱等極端天氣事件頻發(fā)。
②寒冷肆虐是全球變暖大背景下天氣異常的表現(xiàn)。世界氣象組織專家?guī)祚R爾•科利表示，氣候變暖帶來的不僅僅是反常的暖冬，還會導(dǎo)致嚴寒、夏季高溫，海平面上升、島國消失，南北極地冰川消融等極端天氣事件。
③由于全球變暖．過去20年里自然災(zāi)害增加了3倍多。科利說，上世紀80年代初期，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，現(xiàn)在已增至每年500起，受災(zāi)人數(shù)增加了68％。l985至1994年間，全球平均每年受災(zāi)人口為1．74億；而1995至2006年間，平均每年受災(zāi)人口增至2.54億。
④世界范圍內(nèi)極端天氣也頻發(fā)。中國氣象局局長鄭國光指出，大氣環(huán)流異常和拉尼娜事件是造成中國南方氣象災(zāi)害的王要原因。
⑤在全球氣候持續(xù)變暖的背景下，世界范圍內(nèi)極端天氣氣候事件也頻發(fā)：今年1月29日至：31日，一場罕見的暴風(fēng)雪襲擊了素以氣候溫暖著稱的地中海東部的中東國家，敘利亞和黎巴嫩，交界處積雪厚度超過l米。l月8日，伊朗遭到十多年來最大降雪影響。1月中旬，阿富汗書續(xù)降雪并引發(fā)雪災(zāi)。一些地區(qū)積，擎深達2米。暴風(fēng)雪也襲擊了美國中西部以及加拿大東部地區(qū)，部分機場關(guān)閉、公路交通癱瘓。
⑥氣候變暖并不代表氣溫不斷攀升。國氣候中心高級工程師艾婉秀說，氣候變瑗并不代表氣溫不斷攀升，冬天就越來越暖和�！芭笔钦麄�冬季氣溫的平均概念，“暖冬”也可能出現(xiàn)大幅度降溫等天氣起伏的現(xiàn)象。氣候變化是逐步的，但極端天氣氣候事件的影響卻是突然。
⑦今冬氣候仍屬正常偏暖。國家氣候中心首席科學(xué)家張稱意說，盡管今冬雨雪天氣非常多，但是從大趨勢來講．今年仍然屬 一個暖冬，總體來看，我認為暴雪與氣候變化是有關(guān)系的。 在氣候變化的影響下，大氣中的水汽含量增加了。水汽含量增加以后，肯定在某一個時刻要降下來。在這一過程中必然與天氣發(fā)生聯(lián)系。氣候變暖是長期的，即使是今年冬天溫度有所下降，可能還是偏暖狀況，目前的預(yù)測值顯示，今年仍然是偏暖的年份。
(選自《科技文摘報》，2008年，有史動)
1． 從文中看，氣候變暖會導(dǎo)致哪些極端天氣事件頻發(fā)?(2分)
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2． 第③段中的畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用?(3分)
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3． 第④段中“大氣環(huán)流異常和‘拉尼娜’事件是造成中國南方氣象災(zāi)害的主要原因”句中“主要”一詞能否刪掉?為什么 (3分)
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4． 概括第⑤段說明的主要內(nèi)容。 (l分)
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5． 本文的說明順序是________________ (1分)
三、文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文，完成后面的問題。
王霸字元伯，潁川潁陽人也。漢兵起，光武過潁陽，遂從擊破王尋、王邑于昆陽。及光武為大司馬，以霸為功曾令史，從度河北。賓客，人霸者數(shù)十人，稍稍引去。光武謂霸日：“潁川從我者皆逝，而子獨留，努力!疾風(fēng)知勁草�！奔巴趵善�，光武在薊，郎移檄購光武。光武即南馳至下曲陽傳聞王郎兵在后，從者皆恐。既至信都，發(fā)兵攻拔邯鄲。霸追斬王郎，得其璽綬。封王鄉(xiāng)侯從平河北，常與臧宮、傅俊共營，霸獨善撫士卒，死者脫衣以斂之，傷者躬親以養(yǎng)之。光武即位，以霸曉兵愛士!可獨任，拜為偏將軍。四年秋，帝幸譙，使霸與捕虜將軍馬武東討周建于垂惠。蘇茂將五校兵四千余人救建，武恃霸之援，戰(zhàn)不甚力，為茂、建所敗。武軍奔過霸營，大呼求救。霸曰：“賊兵盛，出必兩敗，努力而已。”乃閉營堅壁。軍吏皆爭之。霸日：“茂兵精銳。其眾又多，吾吏士心恐，而捕虜與吾相恃，兩軍不一，此敗道也。今閉營固守，示不相援，賊必乘勝輕進；捕虜無救，其戰(zhàn)自倍。如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也�！泵�、建果悉出攻武。合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)。霸知士心銳，乃開后營，出精騎襲其背。茂、建前后受敵，驚亂敗走，霸、武各歸營。賤復(fù)聚眾挑戰(zhàn)，霸堅臥不出，方饗士作倡樂。茂雨射營中、中霸前酒樽，霸安坐不動。軍吏皆日：“茂前日已破，今易擊也。”霸日：“不然。蘇茂客兵遠來，糧食不足，故故挑戰(zhàn)．以僥一切之勝。今閉營休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也�！泵⒔炔坏脩�(zhàn)，乃引還營。十三年，增邑戶，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年。以病免，后數(shù)月卒。
(《后漢書•王霸傳》，有刪節(jié))
1． 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )。(1分)
A. 郎移檄購光武 購：懸賞捉拿
B. 發(fā)兵攻拔邯鄲 拔：攻取
C．乃閉營堅壁 壁：駐扎
D．方饗士作倡樂 饗：犒勞
2． 以下各組句子中，分別表明王霸“善撫士卒”和“有謀略”的一組是( )。(1分)
A.死者脫衣以斂之
B.傷者躬親以養(yǎng)之
追斬王郎，得其袋綬 不相援，賊必乘勝輕進
C.客兵遠來，糧食不足
D.方饗士作倡樂
賊兵盛，出必兩敗，努力而已 中霸前酒樽，霸安坐不動
3． 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )。(2分)
A. 霸跟從光武渡過黃河之后，當(dāng)初跟他一起投靠光武的幾十個賓客，都漸漸離去了，只有他矢志不移，因此光武對王霸感慨道：“真是疾風(fēng)知勁草!”
B.王霸與馬武一起討伐周建。馬武沒有傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊奔逃到王霸的營壘，大聲呼救，王霸沒有立即出兵救援
C．王霸手下將士爭相要求出戰(zhàn)，甚至幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)，此時王霸認為賊兵精銳，人數(shù)眾多，而馬武又過于依賴王霸，出兵容易失敗，王霸沒有出兵
D．王霸對光武帝一片忠心，對將士們撫愛有加；他作戰(zhàn)勇猛，機智沉穩(wěn)；一生戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞
4． 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)以霸曉兵愛士，可獨任，拜為偏將軍
_____________________________________________
(2)如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。
____________________________________________
(3)今閉營休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。
____________________________________________
四、古詩詞鑒賞(10分)
閱讀下面這首詩，然后回答問題。
劍門道中遇微雨
(宋)陸游
衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。
此身合是詩人未? 細雨騎驢入劍門。
注：作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都，遮中寫下了這首詩。
1． 聯(lián)系注釋，可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義?(3分)
____________________________________
2． 第三句是一個問句，第四句是如何回應(yīng)的?從中可以看出詩人什么思想感情?(3分)
____________________________________
3． 最后兩句在感情的表達上有什么特點?該詩的整體風(fēng)格是怎樣的?(4分)
___________________________________
五、現(xiàn)代文閱讀(10分)
歸帆
我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。
夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只……不多久，整個船隊都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊回營，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。
但這只是在岸上看到的遠處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準備向岸上拋纜繩的時候，情形便不一樣了有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村里今天有些什么事，廣播有些什么重要新聞，也幫故意說些無關(guān)緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產(chǎn)指標，說不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣、悄悄地溜回來的。船老大一面不諄地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務(wù)。雖說漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標，人們總不會有好的情緒。對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。
沉沉夜暮籠罩著每個魚家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積緒力量準備迎接新的戰(zhàn)斗。對于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。
1． 聯(lián)系上下文，理解加點的詞，再解釋詞語。(2分)
喜笑顏開：__________________
垂頭喪氣：___________________
2． 劃出文末一段中的四個錯別字，并把改正過來的字依次寫在橫線上。(2分)
___________________________________
3． 本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的?從文章的哪些語句可以看出來?(2分)
____________________________________
4． 第3自然段在文章中起什么作用?(2分)
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5． “對于明天的信念，人們總是相同的�！薄懊魈斓男拍睢敝傅氖鞘裁�?(2分)
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六、寫作(30分)
在前行的道路上，有的人彷徨等待，依賴別人；有的人悠哉慢行，順其自然；有的人自我激勵，奮力奔跑……在一次次成功與失敗中，會明白自己跑起來有多么重要。
請以“讓自己跑起來”為題作文。
要求：(1)文體自定(詩歌除外)；
(2)思想健康，寫出真情實感；
(3)不少于600字。
第一部分教育理論與實踐
一、單項選擇題
1．A[解析]教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是閱讀法。
2．C[解析]略
3．B[解析]對學(xué)生的語丈水平進行整體測試評定的考試是綜合測試。
4．A[解析]口語交際活動的特點主要有制約性、瞬逝性、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。
二、名詞解釋
1．義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
2．語言得體就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交
際的各種情境條件，如時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。
三、簡答題
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、積累運用
(一)填空題
1．徜徉 紛繁 陶醉 滋潤
2．儒 春秋 思想 教育
3．幾處早鶯爭暖樹
(二)選擇題
B[解析]“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思；“留傳”是“遺留給后代”的意思。“悠遠”指“離現(xiàn)在時間長或距離大”；“幽遠”是“幽深”的意思�！昂啒恪眰�(cè)重“簡單”，“儉樸”側(cè)重“儉省”。
(三)默寫題
1．千樹萬樹梨花開 家書抵萬金 化作春泥更護花
2．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
(四)判斷題
1．錯 [解析]應(yīng)讀mò mò。
2．對 [解析]略
3．錯 [解析]此詞的作者是蘇軾。
4．對 [解析]略
5．錯 [解析]應(yīng)該是“拘謹”。
二、科技文閱讀
1．氣候變暖會導(dǎo)致暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪、干旱等極端天氣事件頻發(fā)。
2．方法：列數(shù)字，作比較。作用：更加科學(xué)準確地說明了隨著全球變暖，自然災(zāi)害次數(shù)遞增越來越快，受災(zāi)人數(shù)越來越多。(意思對即可)
3．不能刪掉。說明造成中國南方氣象災(zāi)害的原因還有其他方面，并非唯一，去掉后體現(xiàn)不出說明文語言的準確性。(意思對即可)
4. 說明了在全球氣候持續(xù)變暖的背景下，世界范圍內(nèi)極端天氣氣候事件頻頻發(fā)生以及由此所帶來的危害。(意思對即可)
5. 邏輯順序。
三、文言文閱讀
1．C [解析]C項中的“壁”應(yīng)作“軍營”講；“駐扎”也是其常用義項之一，如《史記．魏公子列傳》中之“魏王恐，使人出晉鄙，留軍壁鄴”即為“駐扎”之意。
2．B [解析]A項中后一句是寫王霸作戰(zhàn)英勇；C項中前一句是寫王霸與其部下分析敵
兵的現(xiàn)狀；D項中后一句是寫王霸處變不驚。
3．C [解析]C項概括的意思在時間上存在錯誤，“部下幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)”并非在王霸的此番解釋之時，而是在“合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)”之時。
4．(1)因為王霸通曉軍事，愛護士兵，可以獨當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。
(2)這樣，蘇茂的軍隊就會疲勞，我們趁他疲憊的時候進攻，才能夠戰(zhàn)勝他。
(3)現(xiàn)在我們關(guān)閉營門，使軍隊休整，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中最高明的!
參考譯文：
王霸字元伯，潁川潁陽人。光武起兵經(jīng)過潁陽時，王霸于是跟從光武在昆陽擊敗了王尋、
王邑等到光武為大司馬。就把王霸任命為功曹令史，王霸就跟從光武向北渡過黃河。追隨王
霸的幾十個賓客，都漸漸離去了。光武對王霸說：“跟隨我的潁川人都離開了，唯獨你留了下來 努力吧，真是疾風(fēng)知勁草!”王郎起兵的時候，光武帝在薊地，王郎發(fā)布公告懸賞緝拿光武帝，光武帝就騎馬南下至下曲陽。聽說王郎的部隊在后面追趕，隨從們都很害怕。到了信都以后，光武發(fā)兵攻破邯鄲。王霸追擊敗軍，親手斬殺了王郎．獲得其印綬，被封為王鄉(xiāng)侯。王霸跟從光武平定河北，經(jīng)常與臧宮、傅俊同營駐扎。王霸最為關(guān)心士卒，士兵死去，他脫下衣服來為他們收殮；士兵受傷，他親自為他們療養(yǎng)。劉秀即位光武帝后，因為王霸通曉軍事，愛護士兵，可以獨當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。光武四年秋，光武帝駕臨譙地，派遣王霸與捕虜將軍馬武一起向東討伐割據(jù)垂惠稱雄的周建。蘇茂率領(lǐng)五校軍到垂惠援救周建。馬武倚仗王霸會來增援，不傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊奔逃到王霸的營壘，大聲呼救。王霸說：“賊軍的士氣很盛，我如果出兵，你我兩軍一定都會被打敗，你只有自己努力了!”于是關(guān)閉營門，嚴密戒備。軍官們爭相要求出戰(zhàn)，王霸說：“蘇茂的軍隊很精銳，人數(shù)又多，我們的將士內(nèi)心恐懼，而馬武依賴我軍，兩支軍隊不一致，這是失敗之道�，F(xiàn)在我們閉營堅守，表示我們不援助馬武，賊軍定會乘勝輕舉冒進。馬武得不到救兵，戰(zhàn)斗力自然倍增。這樣，蘇茂的軍隊就會疲勞，我們趁他疲憊的時候進攻，才能夠戰(zhàn)勝他�！碧K茂、周建果然出動所有的軍隊進攻馬武。交戰(zhàn)了很長時間，王霸軍中路潤等數(shù)十名壯士割斷頭發(fā)請戰(zhàn)。王霸知道手下心意堅決，于是打開營壘后門，派出精銳騎兵從背后襲擊蘇茂、周建。蘇茂、周建前后受敵，在驚慌混亂中敗陣逃跑，王霸、馬武各自回營。蘇茂、周建又聚集兵力到營前挑戰(zhàn)。王霸堅守不出戰(zhàn)，在營中設(shè)宴，犒賞將士，飲酒作樂。蘇茂向王霸營中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，王霸安然坐在那里不動。軍官們都說：“我們昨天已經(jīng)擊敗了蘇茂，現(xiàn)在容易打敗他!”王霸說：“不是這樣。蘇茂的軍隊遠道而來，糧食不足，所以頻繁挑戰(zhàn)，想取得一時的勝利�，F(xiàn)在我們關(guān)閉營門，休整軍隊，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中的高明!”蘇茂、周建既然不能和王霸交戰(zhàn)，就只好率軍回營。光武十三年，朝廷為他增加封邑和戶口，叉封他為向侯。光武三十年，確定封地爵位為淮陵侯。永平二年，因為有病而免職，數(shù)月后去世。
四、古詩詞鑒賞
1．征塵表示難忘征戰(zhàn)生活；酒痕表達作者離開前線的遺憾和無奈．只能以酒消肖愁。
2．第四句沒有正面回答第三句的問題，轉(zhuǎn)而寫景，以景襯情，意在借景抒情。因為詩人的愿望是做一個戰(zhàn)士，到前線為國殺敵，可是愿望無法實現(xiàn)，只能寫詩飲酒，這兩句包含了作者的無奈和不甘心，表現(xiàn)了一個愛國志士壯志難酬的憂憤。
3. 在感情的表達上采用借景抒情的表達方式，委婉含蓄地表達了自己壯志難酬的憂憤。
詩歌的整體風(fēng)格是：感情深沉，委婉含蓄。
五、現(xiàn)代文閱讀
1．喜笑顏開：顏開，臉面舒開，指笑容。形容因心里高興而笑容滿面的樣子。
垂頭喪氣：垂頭，耷拉著腦袋；喪氣，神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、委靡不派的樣子
2．幕 漁 蓄 即
3. 是按照時間順序記敘的。“夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞�！薄俺脸烈鼓换\罩著每個漁家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積蓄力量準備迎接新的戰(zhàn)斗�！薄跋﹃枴薄耙鼓弧倍际潜硎緯r間的。
4．起承上啟下的作用。
5．能夠多打魚，更好地完成任務(wù)。
六、寫作
參考例文：
讓自己跑起來無數(shù)次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風(fēng)景。冬日掉光葉的大樹和已然泛黃幾乎不見的小草．陌生的行人行走至此便義無反顧地轉(zhuǎn)身。偶爾會感到有點無奈，有點彷徨，有點手足無措，卻從未想過讓自己跑起來。
沿著石板路慢慢地走，心里卻有著惆悵，明明守著自己獨有的夢想，卻失去了無數(shù)個可以拼搏的日子。在一次次的彷徨與無奈中。拿回自己并不滿意的成績單。該背的沒有背，該做的沒有做，盡管如此，我仍然懷著一腔莫名的情感停下了前進的腳步。風(fēng)中的小草突然間多了綠色的影子，依稀的綠色。就在不遠的前方。我的腳步突然間輕快了起來，仍然有許多希望，那不變的小草不也抽出新芽、開始新生了嗎?我的心頭開始涌動起一股潛滋暗長的力量。
沿著石板路慢慢地跑，心里也多了許多希望。我已經(jīng)開始跑起來了，偶爾卻想要放棄，害怕前行的道路上困難險阻，害怕別人的目光成為生命不能承受之輕，更害怕奔跑后迎來的卻不是成功。不知不覺中．又看到了熟悉的風(fēng)景。樹還沒有長出新葉，大樹俯瞰著小草，有著些許戲弄的意味．可是低矮的小草在陽光下生長得生機勃勃，這兒一撮綠色，那兒一撮綠色，雖然還夾雜著黃色，但長勢已經(jīng)夠喜人的了。這里人煙稀少，但是大樹的注視卻并沒有使小草失去希望．從抽芽到現(xiàn)在．它們執(zhí)著地成長著．一刻也不停，盡管生長的速度很慢很慢，但每天一點點的進步積累起來卻顯得那樣飽滿。我的心頭開始蓬勃著一股生機迸發(fā)的力量。
沿著石板路一色快地跑．心里更少了一些彷徨。我眼前的風(fēng)景已然開始改變了，那許許多多的小草已連成一片，淡青色的小草，夾雜著新生而出的嫩綠色，匯成我眼前力量的源泉。即使在大樹仍未出新茅的情況下，小草們旁若無人地生長著。它們盡自己最大的努力與雜草作斗爭，它們克服了大樹不知意味的目光。沒有瓊漿甘露，它們只憑著淅瀝的雨水接受日月的精華。它們毫不害怕眼前一切的一切，認準了前進的方向．便執(zhí)著地向前奔跑。它們是在用自己的靈魂奔跑，是在用心靈唱出一首充滿生命力和戰(zhàn)斗力的歌。我的心頭開始迸發(fā)出一股勢如破竹的力量。
我開始讓自己奔跑起來，真正地奔跑起來。耳邊是呼呼的風(fēng)聲，我忽然明白了很多很多，
不管前方有怎樣的困難險阻，不管別人有怎樣注視的目光，不管未來的結(jié)果是否是成功，但是，只要讓自己跑起來，收獲的就一定是夢想的彼岸!