A.6個月
B.8個月
C.12個月
D.15個月
14.在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（�。�。
A.知道自己的性別
B.有明顯的自我中心
C.認為男孩子穿裙子也很好
D.認為男孩要膽大，女孩要文靜
15.兒童氣質類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（�。�
A.遺傳因素
B.生理成熟
C.社會環(huán)境
D.教育訓練
16.1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是（�。�
A.主體的適應性問題
B.師生關系的變化問題
C.幼兒園與小學的環(huán)境差異問題
D.課程的問題
17.教師與家長談話時以采用（�。┻M行交談為宜。
A.專業(yè)術語
B.日常用語
C.普通話
D.方言
18.（�。┦悄壳拔覈覉@合作中最常用的一種形式。
A.開放日制度
B.家長接待日
C.家訪
D.電話聯(lián)系
19.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節(jié)、控制自己的不良情緒。
這是由于（�。�。
A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響
B.孩子也喜歡美好的形象
C.一般園長都要求教師這樣做
D.幼兒教師大多是女性
20.讓幼兒學會自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學前教育中的（�。┰瓌t。
A.獨立自主性
B.發(fā)展適宜性
C.活動性
D.綜合性
21.對兒童活動的正確理解是（ ）。
A.讓兒童盡情地隨意玩耍
B.按老師規(guī)定的程序活動
C.為了讓兒童舒展筋骨
D.在活動中促進兒童身心的健康發(fā)展
22.下列哪種情形是運用討論法教學中應該避免的？（�。�
A.讓孩子想到什么就說什么
B.提供孩子們充分自由的氛圍
C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快
D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止
23.林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當“哨兵”，負責全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（�。�。
A.角色扮演法
B.移情法
C.環(huán)境體驗法
D.操練法
24.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（ ）
A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序
B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D.旁觀