一、教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
(一) 教材的地位和作用: “傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容,這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課,學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學習、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
(二) 教學目標:
1、知識目標:熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標:能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標:培養(yǎng)學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
(三) 教學重點、難點: 中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷,展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會,不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。
二、教學方法和手段:
1、采用討論的方式來解決“問題”,這樣體現(xiàn)了重教學過程,輕結(jié)論的教學理念。
2、運用計算機輔助教學的手段,利用課件進行教學。 課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性,通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。 三、學法指導: 要求學生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
四、教學思路及設(shè)想:
整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時:介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時:選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導入,然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神,接著示范畫法及技法講解、學生分析和嘗試。
第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。
教學中始終貫徹美術(shù)教學的目的——培養(yǎng)學生的美術(shù)素質(zhì),而不是培養(yǎng)畫家。
即學生只要知道怎么畫、為什么這樣畫,并不要求“他們”一定會畫的方針。
教學中教師應(yīng)把握得出問題的過程,注重使用學生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。
五、教學程序:(教學環(huán)節(jié)設(shè)計)
①創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
②探索求進,學習新知
③教師示范,引導觀察
④展開討論,激發(fā)思維
⑤學生體驗,鞏固提高
以上教學環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是:學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律;
教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一;
傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一;
掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 通過王維的詩(謎語)引出新課,使學生認識中國悠久的歷史文化,培養(yǎng)他們的愛國熱情,增進民族自豪感。 探索求進,學習新知
1、運用課件進行教學,激發(fā)學生的學習積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史,增加學生的知識面。
3、通過大量的圖片展示,提高學生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范,引導觀察 教師(示范)畫一張花鳥畫,讓學生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學生感受中國畫是怎樣畫的,又可以通過觀察教師作畫,進行思考,進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論,激發(fā)思維 讓學生討論教師演示時使用的筆法和墨法,通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學生的思維,體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。(學生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論,比教師告訴的結(jié)果印象會更深,掌握的時間會更長。利于學生將來能自主的學習,利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)
學生體驗,鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家。因此,本環(huán)節(jié),只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學生在體驗筆墨韻味的同時,他們(小組)之間會互相學習,學生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學生鼓勵與贊揚,進一步激發(fā)他們的學習興趣。通過體驗,學生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。