A.道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān)系，其中，道德是個性，教師職業(yè)道德是共性
B.教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)
C.道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標準和觀念，是教師職業(yè)道德的主要價值來源
D.道德是隨著社會集體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德則更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對道德與教師職業(yè)道德的關(guān)系的認識。
【名師詳解】A項說法錯誤，道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān)系，其中，道德是共性，教師職業(yè)道德是個性。因此本題選A。
第21題 中小學(xué)教師資格由( )認定。
A.縣級以上教育部門
B.市級以上地方人民政府教育行政部門
C.縣級以上地方人民政府教育行政部門
D.市級以上教育部門
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教師法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定：“中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。”因此本題選C。
第22題 標志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是( )。
A.安史之亂
B.黃巢起義
C.牛李黨爭
D.武氏篡位
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對中國歷史的了解。
【名師詳解】安史之亂是中國唐代于公元755年至763年所發(fā)生的一場叛亂，前后持續(xù)時間長達八年，不僅給民生、經(jīng)濟的發(fā)展帶來極大的影響，而且這以后唐朝開始了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，唐朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。因此本題選A。
第23題 通常所說的“白色污染”是指( )。
A.冶煉廠的白色煙塵污染
B.聚苯乙烯等塑料垃圾污染
C.石灰窯的白色粉塵污染
D.白色建筑廢料污染
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的生活常識。
【名師詳解】白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難以降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。
第24題 冉·阿讓是下列哪一部小說中的主人公?( )
A.《罪與罰》
B.《紅與黑》
C.《飄》
D.《悲慘世界》
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查考生對外國重要作家作品的了解。
【名師詳解】冉·阿讓是法國作家雨果的著名長篇小說《悲慘世界》的主人公�！蹲锱c罰》是俄國著名作家陀思妥耶夫斯基的作品，其主人公是拉斯柯爾尼科夫;《紅與黑》是法國著名作家司湯達的小說，其主人公是于連;《飄》是美國著名女作家瑪格麗特·米切爾創(chuàng)作的小說，其主人公是斯嘉麗。因此本題選D。
第25題 三毛是哪位漫畫家筆下的人物?( )
A.張樂平
B.陳平
C.葉圣陶
D.鄭淵潔
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的文學(xué)常識。
【名師詳解】張樂平是中國當代杰出的漫畫家之一，他創(chuàng)造的漫畫人物“三毛”家喻戶曉，他由此也被譽為“三毛之父”。因此本題選A。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
第26題 上課時，有些平時不受老師重視的學(xué)生，有的愛講話，有的愛做小動作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛把窗簾拉開又合上，合上又拉開。老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉引起同學(xué)們的哈哈大笑。
試運用相關(guān)教育教學(xué)理論，說明這些學(xué)生上課做出這些動作的原因。如果你是教師，如何處理為好?
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生運用相關(guān)教育理論知識分析問題和解決問題的能力。
【參考答案】(1)馬斯洛將人的需要從低到高分成七種：生理的需要;安全的需要;歸屬與愛的需要;尊重的需要;認識的需要;審美的需要;自我實現(xiàn)的需要。
(2)這些學(xué)生上課時有的愛講話，有的愛做小動作，坐在窗邊的學(xué)生把窗簾開了又合上，是為了滿足尊重和愛的需要。因為這些學(xué)生平時受教師關(guān)注較少，在同學(xué)中一般地位不高，所以，他們總想要尋找機會表現(xiàn)自己，以獲得教師和其他同學(xué)的關(guān)注。
(3)如果我是教師，將采取以下辦法：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，給予學(xué)生合適的機會表現(xiàn)自己;活動中，根據(jù)學(xué)生的特長，給這些學(xué)生提供適當表現(xiàn)機會;在學(xué)生中，只要他們有了進步，有了成功，就及時表揚，滿足這些學(xué)生的心理需求。
第27題 課間，兩名學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任讓他們進教室，一名學(xué)生很快進了教室，另一名學(xué)生因吃了虧，不愿進教室。班主任沒有硬拖他進去，也沒有去批評他，而是親切地對他說：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進教室嗎?”這位同學(xué)看了看老師，就接過小黑板進了教室。老師馬上對大家說：“剛才有兩位同學(xué)發(fā)生矛盾，但是有位同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，幫助老師拿小黑板進來，我相信他一定能上好課，有問題課后再解決不遲。”那位同學(xué)回到自己的座位，安心地聽老師講課。
請結(jié)合相關(guān)知識，評析這位老師的做法。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對教學(xué)中常見問題的處理能力。
【參考答案】在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)之間難免發(fā)生矛盾，對于這些矛盾的處理，教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，巧妙合理地將其化解，使這些問題不影響到教師的授課質(zhì)量和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在該材料中，這位教師面對正處于矛盾情緒狀態(tài)中的學(xué)生，巧妙地利用一個“小黑板”，“迫使”他顧全大局，最大限度地從個人的負面情緒中走出來，從而安心聽講，使整個教學(xué)過程沒有受到影響。這既是老師高超教學(xué)技巧的體現(xiàn)，也緩和了兩位學(xué)生之間的矛盾。實際上，在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，教師難免會遇到一些學(xué)生之間發(fā)生小摩擦的事情，教師只要冷靜處理，巧妙發(fā)揮，就一定能做好“和事佬”。
第28題 1998年，北京某學(xué)生因成績較差無法升學(xué)，父母應(yīng)學(xué)校的要求去醫(yī)院為孩子開了一張“中度智力低下”證明;以利于孩子升學(xué)，不料學(xué)校卻將此公布出來，老師也多次在課堂當眾侮辱該同學(xué)是“弱智、白癡”，其他學(xué)生也常常以此來嘲笑、毆打該生。后來該生被診斷為患了精神分裂癥。學(xué)生父母向?qū)W校提出了賠償訴訟，要求學(xué)校為擅自透露學(xué)生的個人隱私，致其精神障礙一事承擔(dān)責(zé)任并賠償相應(yīng)的經(jīng)濟和精神損失。
試評述學(xué)校的做法對嗎?為什么?
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)生權(quán)利的了解。
【參考答案】學(xué)校的做法不對。學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)、名譽權(quán)。隱私權(quán)是指未成年人享有的個人生活不被公眾知曉，禁止他人非法干涉的權(quán)利。名譽權(quán)是指未成年人享有名譽、人格尊嚴不受侵犯的權(quán)利。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！北痉ǖ谌艞l規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱�！辈牧现袑W(xué)校和教師的做法既會對學(xué)生的健康成長造成極其不利的影響，也是違法行為。
三、寫作題(20分)
第29題 請以“職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
【參考答案】
試題解析：
職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)
但丁曾經(jīng)說過：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足�！睂τ谝晃唤處焷碚f，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在學(xué)生的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于學(xué)生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子把“以身作則”當做無聲之教。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。教師是學(xué)生的表率，教師在學(xué)生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。著名教育家和文學(xué)家葉圣陶說過一句引人深思的話，他說：教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學(xué)生會，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在儀表上，應(yīng)當服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應(yīng)當熱情誠懇，嚴于律己，寬以待人。在工作態(tài)度和作風(fēng)上，應(yīng)當勤勤懇懇，認真負責(zé)，一絲不茍，開拓創(chuàng)新。在品格和情操上，應(yīng)當言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開朗堅毅。
作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅具備上述素養(yǎng)是遠遠不夠的。教育教學(xué)需要教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。同時，也要具備終身學(xué)習(xí)的理念，以自身知識和能力的不斷提高，來促進學(xué)生向著社會需要的方向發(fā)展。
作為一名優(yōu)秀的教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導(dǎo)。
職業(yè)道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養(yǎng)。