2012年小學教師招聘考試備考教育理論真題匯編試卷（2）答案

一、填空題

1.教師的教 學生的學

2.教學價值的取向

3.反饋

4.認知 情感

5.主觀題

6.對象 效力問題

7.柏拉圖

8.教育

9.避免失敗者

10.科學技術

二、單項選擇題

1. B 解析： 正遷移指一種經(jīng)驗的獲得對一種學習起促進作用。負遷移指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用�？v向遷移指處于不同層次的各種學習間的相互影

響，也可以是上位的較高層次的經(jīng)驗與下位的較低層次的經(jīng)驗之間的相互影響。橫向

遷移是指處于同一層次的學習間的相互影響，即難度和復雜程度大致屬同一水平的

學習之間的遷移。故選B。

2.B 解析： 教育改革的核心是課程改革。故選B。

3.B 解析： “道美”指師表美的精神內涵或內在方面，是教師人格的精神方面，即教師的精

神美。故選B。

4.B 解析： 1986年公布的《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃(初稿)》第一次把課外活動正式列入總計劃，并在說明中指出：“小學、初中的課外活動列入教學計劃。各地應努力創(chuàng)造條件，有計劃、有組織地開展科技性活動、學科活動和文娛體育活動，以及組織參觀訪問、社會調查等社會實踐活動。”故選B。

5.B 解析： 小學德育的主要特點就是基礎性和奠基性。故選B。

6.A 解析： 模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。故選A。

7.D 解析： 略。

8.B 解析： 在我國，課程主要表現(xiàn)為課程計劃、課程標準和教科書三種形式。故選B。

9.C 解析： 略。

10. A 解析： 略。

11.B 解析： 學生的個體差異要求教育工作者要因材施教。故選B。

12.C 解析： 學生運用知識去實踐的方法稱為練習法。故選C。

13.A 解析： 實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。故選A。

14.D 解析： 注意分配能力是教師注意力特點的集中表現(xiàn)。故選D。

15.C 解析： 略。

16.D 解析： 對問題的表征分為問題的表面特征和問題的深層特征，其中后者是解決問題的關鍵。故選D。

17.D 解析： 《中華人民共和國義務教育法》第一條規(guī)定：“為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)憲法和教育法，制定本法�！庇纱丝梢钥闯隽x務教育法的立法宗旨是發(fā)展基礎教育。故選D。

18.C 解析： 設計教學進程是一份教案的核心。故選C。

19.B 解析： 教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。故選B。

20.B 解析： 我國學者在20世紀60年代以后開始編寫具有中國特色的馬克思主義教育學。故選B。

三、判斷題

1.�� 解析： 自律道德階段的兒童可以與他人合作,共同決定或修改規(guī)則，認識到規(guī)則只是維護自己與他人的關系。

2.�� 解析：教師講解的含糊不清與學生成績呈負相關。

3.√ 解析： 略。

4.√ 解析： 略。

5.�� 解析： 內部學習動機和外部學習動機的劃分不是絕對的，因為外在學習動機的實質仍然是一種學習的內部動力。

6.�� 解析： 亞里士多德認為“教育事業(yè)應該是公共的，而不是私人的”，即教育應該是國家的。

7.√ 解析：班主任是班級的組織者、領導者和管理者，班主任是班級管理的中心。

8.�� 解析： 終身教育強調職前教育和職后教育一體化，青少年教育和成人教育一體化，終身教育不等于職業(yè)教育和成人教育。

9.�� 解析： 題干所述是專家型教師對練習的功能的認識。

10.�� 解析： 教育只有人類社會才有，動物界沒有教育，所以教育是人類特有的社會現(xiàn)象。

四、簡答題

1. 【答案要點】(1)掌握教學技能是實現(xiàn)教學行為的必要條件;

(2)掌握教學技能可以使教師在課堂上恰當分配自己的注意力;

(3)掌握教學技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產(chǎn)生;

(4)掌握教學技能可以節(jié)約教學時間，提高教學效率;

(5)掌握教學技能可以使教師去掉講課時不良的習慣，提高課堂美學水平。

2. 【答案要點】(1)自我意識正確;(2)人際關系協(xié)調;(3)性別角色分化;(4)社會適應良好;(5)情緒積極穩(wěn)定;(6)人格結構完整。

3. 【答案要點】(1)享有參加教育活動并使用教育資源的權利;

(2)享有國家給予的物質幫助的權利;

(3)享有公正評價并獲得相應資格證書的權利;

(4)享有申訴權;

(5)享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。

五、論述題

1. 【答案要點】(一)教師的專業(yè)素養(yǎng)包括三個方面：

(1)教師的學科知識素養(yǎng);

(2)教師廣泛的文化素養(yǎng);

(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng):敬業(yè);先進的教育理念;良好的教育能力;一定的研究能力。

(二)聯(lián)系實際談自己的理解和體會，言之有理即可。

2. 【答案要點】學習遷移并不是在任何情況下都發(fā)生的，它會受到一系列的主觀、客觀因素的影響：(1)相似性：不同的學習對象具有共同因素，是學習遷移發(fā)生的基本條件之一。公務員考試在線www.gwyks.com(2)原有認知結構：原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移形式，原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。(3)學習的心向與定勢：學生在學習活動中的思維定勢和學習方法定勢會影響到遷移的性質、程度。根據(jù)定勢對前一影響的雙重性，要求教師在實際教學過程中，預見到定勢的消極影響。(4)認知技能和策略。

教師如能將遷移理論應用到教學實際中，那么就會對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。具

體如下：(1)合理確立教學目標。(2)合理編排教學內容，精選教學材料，其標準就是使教材

達到結構化、一體化、網(wǎng)絡化。(3)改進教材呈現(xiàn)方式：從一般到個別漸進分化;

綜合貫通促進知識的橫向聯(lián)系;教材組織系列化，確保從已知到未知。(4)教授學習策略。

六、案例分析題

1. 【答案要點】(1)傳統(tǒng)教學中教師只考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響;傳統(tǒng)課程只重知識、技能，輕視情感、態(tài)度和價值觀;傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視兒童自身的經(jīng)驗。

(2)新課程評價應該是發(fā)展型評價。評價的基本目標是教育并促進學生的學習，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)。評價應該是“泵”，而不是“篩子”;評價是為學習服務的，其目的在于提高學習的效率，是學習的動力和源泉;評價是為人的終身發(fā)展服務的。評價應該體現(xiàn)以人為本的思想，構建個體的發(fā)展，評價要關注個體的處境與需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促進個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值;評價要帶有激勵性，既注重結果又注重過程。

2. 【答案要點】首先，提供獲得成功的機會。鼓勵這位學生做一些力所能及的事情，通過成功使學生轉移注意力，獲得自我激勵，體驗到成功的喜悅。

其次，善于發(fā)現(xiàn)這位學生的長處，多向這位學生提供別人對他的正面評價信息，以幫助他正面評價自己。

再次，幫助學生以積極的補償手段來代替消極的自我心理保護機制。幫助學生正確地看待地震這件事，適當調整心理。

最后，用名人、學者奮斗克服困難的故事開導學生，讓學生從中獲得精神營養(yǎng)，樹立信心。