小學英語
【參考答案】
I
1. 自主學習、合作學習、探究學習
2. 創(chuàng)新精神,實踐能力
3. 政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),心理素質(zhì)
4. 心理過程, 個性心理
Ⅱ. 答： 一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì),以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈,出色地完成教書育人的任務(wù).
首先教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì),面對自身從事教育實踐的認識,情感,意志,態(tài)度等心理活動有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導思想,創(chuàng)新意識和奉獻意識.
其次教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì).教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量,是搞好教育教學工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感,主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學生兩個方面.
第三,教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì).能力是順利完成活動所必須具備的心理條件,教育活動要求教師必須具有多方面的能力;這樣才能完成教育教學的各項任務(wù). 教師的職業(yè)能力應(yīng)包括敏銳的觀察力,良好的分配注意的能力,豐富的想象力,優(yōu)秀的思維力,較強的語言能力和相當強的組織能力.
最后,教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì).要做好一項工作,離不開對這項工作的興趣,如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會全身心投入,以苦為樂,創(chuàng)造性地完成任務(wù).要做好教師工作就應(yīng)該有對探索學生身心發(fā)展規(guī)律的興趣,對研究教育教學方法的興趣,以及對自己所任學科的興趣.
III
1. B[解析] do with處理;throw扔;move away移走。根據(jù)句意，so with是最恰當?shù)�，所以答案選B。
2. B[解析] 我們發(fā)現(xiàn)這本書很有意思，應(yīng)該用形容詞修飾書，所以答案選B。
3. A[解析] 否定句和疑問句中用yet，肯定句中用already。所以答案選A.
4. B[解析] 根據(jù)句意應(yīng)該選擇花費，take表示花費時間，spend表示花費錢，所以答案選B。
5. B [解析] practice doing sth.是固定搭配，所以答案選B.
6. B[解析] in ten minutes是在十分鐘之內(nèi)，所以答案選B。
7. C [解析] just now是剛才的意思，所以句子要用一般過去時，所以答案選C。
8. D [解析] 表示其他的同學要用the others 或者the other classmates，句中已經(jīng)有classmates了，所以答案選D.
9. A[解析] 關(guān)于峨眉山林濤說了些什么，問什么應(yīng)該用what,所以答案選A。
10. B[解析] 略。
11. C[解析] be able to do是固定搭配，表示有能力做某事，不能跟can混在一起用，所以答案選C。
12. D [解析] 除了Jim每個人都在這了，只有except是除了的意思，所以答案選D。
13. B[解析] not until句型，先排除CD。這個句子是個間接引語，主句是一般過去時，所以從句也要用一般過去時，所以答案選B。
14. B[解析] so…that…如此的…以至于…固定句型，所以答案選B。
15. C[解析] 這個句子中的do you suppose是裝飾語可以刪去不看它，問發(fā)生了什么事，習慣表達就是What has happened?所以答案選C。
Ⅳ. 16.C 17.A 18.D 19.B 20.B 21.A 22.C 23.C 24.A 25.D 26.C 27.B 28.C 29.D 30.A
16.C[解析] A是不和別人一起，B是在別人周圍，C是和別人一起，D是為別人。根據(jù)后面一句話，作者的朋友說如果單獨工作就不能完成工作，所以應(yīng)該是和別人一起工作，所以答案選C。
17.A[解析] A是我不確定，B是我不害怕，C是我不高興，D是我不抱歉。根據(jù)文章的意思應(yīng)該是不確定是不是所有的藝術(shù)家都是這樣，所以答案選A。
18.D[解析] A是一些人，B是沒有人，C是任何人，D是每個人，這個句子是肯定句所以先排除C。根據(jù)后面一句話的意思應(yīng)該是認識每個人。所以答案選D。
19.B[解析] A是只跟自己交談，B是封閉自己，C是自學，D是自己付給自己薪水。他是個不太跟外界交往的人，所以應(yīng)該是個封閉自己的人。答案選B.
20.B[解析] A是足夠年輕，B是足夠老，C是足夠高，D是足夠強壯。作者應(yīng)該年紀足夠大了才能夠記住人的名字，所以答案選B。
21.A[解析] A是陌生人，B是作家，C是朋友，D是笨蛋。當我能記住人的名字的時候，他已經(jīng)在村子里住了二十年了，但是大家還是不認識他，所以還是把他當成陌生人。答案選A.
22.C[解析] A是洗衣服，B是做飯，C是買東西，D是打字。去商店當然是去買東西，所以答案選C。
23.C[解析] A是聽到，B是喜歡，C是回答，D是討厭。因為他對于大家來說很陌生，所以只有很少的人會回答他的問好。答案選C.
24.A[解析] 根據(jù)后面的回答知道前面問的是他在做些什么。所以答案選A.
25.D[解析] A是而且，B是仍然，C是幾乎不，D是了解的所有。根據(jù)句意答案選D。
26.C[解析] A是完成，B是享受，C是記得，D是計劃。根據(jù)文章的意思應(yīng)該選C.
27.B[解析] 根據(jù)文章的意思選“如果”，答案是B.
28.C[解析] A是煙囪,B是門，C是窗戶，D是墻壁。后面說往里面看，應(yīng)該是窗戶，不是煙囪。答案選C.
29.D[解析] A是緩慢地，B是認真地，C是清楚地,D是繁忙地。既然他每天都很忙的樣子，不出來跟大家交往，那么肯定是工作很忙。所以答案選D。
30.A[解析] A是看書，B是寫書，C是抄書，D是賣書。本來大家覺得他應(yīng)該是個孤獨的作家，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他應(yīng)該是在看書，大吃一驚。首先寫書是他們期望的，結(jié)果不是，排除B。賣書不可能在家里，排除D。如果是在抄書他們應(yīng)該看不出來，排除C。所以答案選A.
Ⅴ. 31-35 ACBDD 36—40 BAACA 41—45 ABDDC
31.A[解析] 細節(jié)題，根據(jù)第一段的“They are in space”知道答案選A.
32.C[解析] 細節(jié)題，根據(jù)第一段“because this is where the weather form”知道答案選C.
33.B[解析] 根據(jù)第二段的說明我們知道，是通過拍攝的照片，和之前的比較，發(fā)現(xiàn)天氣可能發(fā)生的變化。A說當他們接收到衛(wèi)星圖片的時候，這時候還沒有比較，所以沒辦法預 報天氣。B說在他們將圖片和之前的比較之后，這個符合文章的意思。C說在他們接收到衛(wèi)星圖片之前，接收圖片之前怎么可能預報天氣呢，所以C也不正確。D說 當他們在研究衛(wèi)星圖片的時候，和文章的說明不符。所以答案選B。
34.D[解析] 文章最后一句說“they may be able to forecast the weather for a week or more ahead.”一個星期是七天，所以答案選D。
35.D[解析] 衛(wèi)星確實是用來拍攝圖片的，但是不論是拍攝圖片，接收圖片，最后的目的都是為了預報天氣。所以答案選D。
36.B[解析] 細節(jié)題。根據(jù)第一句“An old lady in a plane had a blanket(毯子)over her head”知道答案選B.
37.A[解析] 細節(jié)題，根據(jù)第一句“and she did not want to take it off”知道答案選A。
38.A[解析] 細節(jié)題，根據(jù)第二句“The air hostess spoke to her”知道答案選A。
39.C[解析] 細節(jié)題，根據(jù)老太太自己說的話“I have never been in a plane before”知道答案選C。
40.A[解析] 細節(jié)題，根據(jù)最后一段老太太說的“but I don’t like planes and I am never going to fly again.”知道答案選A。
41.A[解析] 文章第一段告訴我們美國在墨西哥的北邊，那么墨西哥應(yīng)該在美國的南邊，所以答案選A。
42.B[解析] 文章第一段說“The language of Mexico is Spanish”那么墨西哥人應(yīng)該講西班牙語。所以答案選B。
43.D[解析] 選項A可以在文中找到原句，所以是正確的。B選項說墨西哥的人口有三千萬，文中說的是“thirty million ”就是三千萬的意思，所以是正確的。C說東京是世界上人口最多的城市之一。文中第二段最后一句說墨西哥有比世界上其他城市更多的人口，甚至比東京還多。根 據(jù)這個語氣那么東京的人口應(yīng)該也非常多，所以才C是正確的。D說墨西哥城是世界最高的城市，但是文中說墨西哥城是世界上最高的城市之一，并不是最高的，所 以D是錯誤的。答案選D.
44.D[解析] 第三段介紹說我們吃的很多食物是從墨西哥起源的，舉例說明其中包括西紅柿，所以西紅柿原來是生長在墨西哥的，答案選D。
45.C[解析] 文章第一段介紹了墨西哥這個國家的地理位置、人口、語言，第二段介紹了墨西哥的首都墨西哥城，第三段介紹了墨西哥的特產(chǎn)，包括食物和植物。從全文來看只有C選項可以包涵這些內(nèi)容，ABD選項都只是局部內(nèi)容。所以答案選C。
Ⅵ. 46. in → at 或home前加my ? 47. important 前加an??? 48.him → them
49. √?? 50. talked → told ?? ?51.去掉were ???52. lonely → alone
53.up → away 或去掉up??? 54. clear → clearly ? ? 55. preferred → prefers
Ⅶ. One possible version:
Winter holidays are coming. During the holidays, the first thing I do is to get relaxed. I’ll do morning exercises every day as I do at school. And in the afternoon, if I’m free, I will go fishing in the park. I like reading, so I’d like to spend some time reading books. I will also try to study math,
For I’m not good enough at it. During the holidays, I’ll help my parents do housework as much as possible. I also want to visit some of friends and relatives.
I’m sure I will have a pleasant time this winter.
Teaching Plan: (one possible version)
warming up
放音樂，問候?qū)W生。
2.Preview
“指手畫腳“活動
教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的同學抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。
3.Presentation
let’s start
教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“I am a teacher .I teacher English.”教師板書：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通 過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer,driver,writer三個詞是直接在原動詞后面加r.
let’s learn
(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。
(2)教師出示一名歌手的照片，問：“what does he/she do?”引導學生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。
(4)“快看快拼”活動
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學生爭取首先拼出單詞。
(5)教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅
(6)“快看快說”活動
教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress.
(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“who’s he/she?what does he/she do?”引導學生回答：“That’s---He’s/She’s a---”
(8)”對卡片.說句子”活動
學生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學生同時說:”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---
4.Consolidation and extension
Group work
(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說:I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學生提問:What are you going to be?”引導學生回答:I am going to be a/an---
(2)學生翻開課本第58頁,在表格第一列填入要采訪的同學名字,然后在教師里走動調(diào)查,完成表格,找出最受學生歡迎的職業(yè).
(3)Let’sing
教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.
(4)“按順序排隊”活動
學生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個學生抽取一張卡片.教師打亂順序說出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.