What does she do說課稿

　　1. 說教材
　　1.1 教材內(nèi)容
　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep 英語第七冊第五單元B部分的5個單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教學(xué)。
　　1.2教材的地位
　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”放在英語教學(xué)的首位，在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點。那么最關(guān)鍵的一點就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以思考自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。
　　2. 說目標(biāo)
　　2.1 教學(xué)目標(biāo)
　　依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
　　知識目標(biāo)：
　　1.能夠掌握A、B部分的Let’s lear中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。
　　2.能夠了解Good to know等部分的內(nèi)容。
　　能力目標(biāo)：
　　1.能就他人的職業(yè)及工作情況進(jìn)行問答：What does she/he do?
　　2.能夠?qū)λ�人的職業(yè)及工作情況作大致的描述：
　　She/He is…
　　He sells things/helps sick people… She / He works
　　情感目標(biāo)：
　　1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。
　　2.文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)名稱不同性別表達(dá)的差異，比如：woman , man 。
　　2.2 教學(xué)重、難點
　　本課時的重點是能夠聽、說、讀、寫let’s learn 部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答What does she/he do？ 等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。
　　難點是新單詞：accountant , salesperson, engineer的認(rèn)讀與理解。
　　3. 說教法
　　3.1 教法設(shè)計
　　課堂教學(xué)過程中要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體，學(xué)生通過教師的適時引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥來完成學(xué)習(xí)活動，從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系，最終實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。
　　3.2 在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機(jī)會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。
　　4. 說過程
　　一、導(dǎo)入設(shè)計
　　1．播放歌謠，營造氣氛
　　課一開始，教師播放let’s start 中 Let’s chant這首歌謠，讓學(xué)生邊做動作，邊感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，也為新單詞的教學(xué)作好鋪墊。
　　2．看圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的職業(yè)：actor , writer 等等，同時也復(fù)習(xí)學(xué)過的句型：what does she do ?/ what does he do ?新單詞的導(dǎo)出做好鋪墊，也為鞏固操練部分的活動：bingo 游戲，猜謎語，做好鋪墊。
　　二、新課呈現(xiàn)
　　1．由大家熟悉的老師職業(yè)，通過要去認(rèn)識老師家人，來引出新授單詞，突破難點。
　　通過學(xué)生自己想了解老師家人的職業(yè)，通過一個一個認(rèn)識老師的家庭成員，來一步一步，展開今天的單詞教學(xué)。通過激起學(xué)生的好奇心，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
　　三、操練鞏固/拓展延伸
　　1． What missing 游戲。
　　讓學(xué)生觀察課件上的單詞（主要是新單詞），然后看哪個不見了，屬于記憶搶打游戲，主要為了復(fù)習(xí)鞏固新單詞。學(xué)生也比較喜歡的一個游戲。
　　2． Bingo 游戲
　　Bingo 游戲,就是在紙上畫好九宮格,讓學(xué)生從15個職業(yè)中選擇9個職業(yè),填進(jìn)表格,然后由老師或者同學(xué),從盒子中抽取一個單詞,念出來,如果其他同學(xué)寫下來的單詞中有這個單詞的,就在這個單詞上畫 “X”�？凑l運氣最好，看誰畫的“X”最先連成一條線，連成一條線的同學(xué)喊“bingo”,可以得到一個獎品。學(xué)生非常喜歡這個游戲的，也有利于復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單詞。
　　3.make a survey
　　讓學(xué)生之間進(jìn)行調(diào)查：
　　what does your mother do ? what does your father /mother do ? what are you going to be ?
　　這是一項集交際、任務(wù)、評價等目標(biāo)于一體的綜合性語言活動。學(xué)生通過實踐、參與等途徑，在學(xué)習(xí)過程中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結(jié)合起來，形成一個學(xué)生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程，最終發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。也為第四個活動許愿做好準(zhǔn)備。
　　4.make a wish 許愿。
　　我們已經(jīng)學(xué)過很多職業(yè)了，讓學(xué)生先說說, 既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力, 也能培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗這樣一個意識。
　　四、 說評價
　　在本堂課中，評價體現(xiàn)的最多的，還是老師的口頭評價，當(dāng)然也稍微有些貼貼紙一類的獎品。而且這種物質(zhì)獎勵不宜過多，高年級的同學(xué)單單用物質(zhì)鼓勵，進(jìn)行刺激已經(jīng)不太有效，至少不能經(jīng)常用，更多的也更重要的應(yīng)該是精神鼓勵。始終能給學(xué)生一個自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，一個自我求知、自我獲取知識環(huán)境是最好的鼓勵。