(滿分：100分)
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、填空題(每空0.5分，共5分)
1．根據(jù)教學(xué)語言表達(dá)方式，把教學(xué)語言劃分為_____________、___________、__________和________。
2．課堂教學(xué)的三個(gè)要素是__________、___________、______________。
3．閱讀教學(xué)改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在：堅(jiān)持___________閱讀，鼓勵(lì)__________閱讀，推進(jìn)_________閱讀。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)(15分)
請為拼音“aieiui”教學(xué)寫一個(gè)教學(xué)設(shè)汁片段。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
1．下列各組詞語中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是()。
A．愧疚必須品防微杜漸額首稱慶
B．搜尋吊胃口炙手可熱按捺不住
C．剽悍金剛鉆始作俑者不明就理
D．撮合板著臉破涕為笑奉為圭臬
2．下面句子中說法完全正確的一項(xiàng)是()。
A．詹天佑是我國杰出的愛國工程師
B．《七步詩》的作者是曹操的兒子曹丕
C．“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”選自《長歌行》
D．《史記》是中國第一部編年體通史
3．下面句子中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
A．李大釗同志是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一
B．《賣火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品
C．李四光是我國地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人，是卓越的科學(xué)家
D．“知音”一詞來源于戰(zhàn)國時(shí)期俞伯牙、鐘子期的故事
4．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開去，遠(yuǎn)處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐
B．歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)行的標(biāo)志
C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾
D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來，精致且迷人
5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()。
A．雷鋒的釘子精神，是值得我們學(xué)習(xí)的
B.我們在作文中，應(yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字
C．思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)
D．同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位企業(yè)家的報(bào)告
二、科技文閱讀(10分)
閱讀下面的科技文，完成后面的問題。
沙塵暴敲晌了警鐘
①近年來，環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境、抑制環(huán)境惡化的呼聲越來越高。因?yàn)榈厍颦h(huán)境已有聲有色、實(shí)實(shí)在在地威脅著人類，因此，2000年世界環(huán)保目的主題定為“2000環(huán)境千年——行動(dòng)起來吧!”
②2000年入春以來，我國西北、華北地區(qū)連續(xù)發(fā)生了l2次揚(yáng)沙、沙塵暴天氣。在氣象學(xué)中，沙塵天氣可分為浮塵、揚(yáng)沙和沙塵暴三級。風(fēng)力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見度在1——10千米之間，稱為“揚(yáng)沙”；強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見度低于1千米的稱為“沙塵暴”。
③我國頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風(fēng)勢力強(qiáng)。但更重要的原因是，北方一些地區(qū)毀林毀草開荒，亂采濫挖，草原過度放牧，植被遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)環(huán)境日益惡化，造成了土地沙化不斷擴(kuò)展。我國20世紀(jì)50—60年代沙化土地面積平均每年擴(kuò)展1560平方千米，90年代每年擴(kuò)展則已達(dá)2460平方千米。
④據(jù)國家環(huán)保部門的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在于草原過度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速擴(kuò)張。內(nèi)蒙古某地區(qū)草場放羊的密度50年代為60萬只羊單位，90年代初發(fā)展到2465萬只羊單位，超過草場極限栽畜量26．5萬只羊單位。50年代那水草豐美、牧歌聲聲、成片羊群如悠悠白云搏動(dòng)于草原的富有詩意的興旺美景已不復(fù)存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬平方千米的荒漠。草場成為揚(yáng)起沙塵暴的沙源。再看看另外一個(gè)旗，由于產(chǎn)羊絨獲利大，牧民靠多養(yǎng)山羊增收，養(yǎng)羊125萬余只，其中山羊達(dá)90萬只。而一只山羊?qū)Σ輬龅钠茐牧ο喈?dāng)于20只綿羊?qū)Σ輬龅奈：�。春天牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。這個(gè)旗雖年產(chǎn)15萬千克羊絨，但由于過度放牧，草場得不到休養(yǎng)生息而急劇沙化。羊絨業(yè)是發(fā)展了，但生態(tài)環(huán)境卻惡化了。
⑤“羊絨業(yè)是生態(tài)環(huán)境的絞刑架�！边@句話確有警示感，但它還未道出問題的實(shí)質(zhì)。聯(lián)合國針對沙漠化等全球七大環(huán)境危機(jī)所通過的《21世紀(jì)議程》中有一個(gè)基本精神：富裕和繁榮的新概念是，通過生活方式的改變達(dá)到較高水準(zhǔn)的生活，生活方式改變指的是更少地依賴地球上有限的資源，更多地與地球的承載能力達(dá)到協(xié)調(diào)。它深刻地指出，地球所面臨的最嚴(yán)重的問題之一，就是不可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式導(dǎo)致了環(huán)境惡化。換言之，將人類賴以生息的生態(tài)環(huán)境套上絞刑架的，正是當(dāng)代盛行的不可持續(xù)的生產(chǎn)與消費(fèi)方式。而包括羊絨業(yè)在內(nèi)的任何產(chǎn)業(yè)，只要與大自然休養(yǎng)生息協(xié)調(diào)，就決不會充當(dāng)環(huán)境的絞刑架。
⑥加快防沙治沙。加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，是造福子孫后代的偉大事業(yè)。如果只圖眼前經(jīng)濟(jì)高速增長，不顧自然資源的再生能力，以jl6澤而漁的方式，超負(fù)載地開發(fā)利用非常有限的自然資源，那么不要說經(jīng)濟(jì)增長能持續(xù)幾年，恐怕要避免經(jīng)衰退都很艱難。2000年的沙塵暴為我們敲響了警鐘。進(jìn)入2000年之后，我們必須考慮的是，如何在追求經(jīng)濟(jì)繁榮和生活富裕的同時(shí)，注意生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)，提倡可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式。
1根據(jù)文中的拼音寫出漢字；(jié)_______澤而漁。(1分)
2、根據(jù)第②段的文字，把“揚(yáng)沙’’與“沙塵暴”的區(qū)別填人下表。(4分)
3．第③段畫線句運(yùn)用了——這兩種說明方法。第④段綜合運(yùn)用了多種說明方法，具體說明了__________。(2分)
4．文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：(2分)
(1)_____________________________
(2)_____________________________
5．從全文看，第⑥段畫線句“2000年的沙塵暴為我們敲響了警鐘”，句中加點(diǎn)詞“警鐘”指的是__________。(1分)
三、文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文，完成后面的問題。
張佶，字仲雅，本燕人，后徙華州渭南。初名志言，后改焉。父防，殿中少監(jiān)。佶少有志節(jié)，始用蔭補(bǔ)殿前承旨，以習(xí)儒業(yè)，獻(xiàn)文求試，換國子監(jiān)丞。遷著作佐郎、監(jiān)三白渠、知涇陽縣。端拱初，為太子右贊善大夫。曹州民有被誣殺人者，詔往按之，發(fā)擿奸伏，冤人得雪。尋通判忻州，遷殿中丞，兼御河督運(yùn)。
至道中，通判陜州，再部送芻糧赴靈武，就改國子博士。咸平初，擢為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，賜緋魚。至延安，遇夏人入寇，親督兵擊敗之。三年，徙西川轉(zhuǎn)運(yùn)副使。時(shí)詔討王均，以饋餉之勞，遷虞部員外郎。賊平．分川峽為四路，以佶為利州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。有薦其武干者，召還，授如京使、涇原鈐轄兼知鎮(zhèn)戎軍。徙麟府路鈐轄，夏人來寇，佶率兵與戰(zhàn)，親射殺酋帥，俘獲甚眾，余黨遁去。詔書褒之，賜錦袍、金帶。景德中，徙益州鈐轄，加宜州刺史，遷文思使。佶御軍撫民，甚有威惠，蜀人久猶懷之。
大中祥符四年，會秦州李浚暴卒，上語近臣日：“天水邊要，宜速得人�！瘪R知節(jié)稱佶可任，上然之，遂改左騏驥使，就命知秦州。至州，置四門砦，開拓疆境，邊部頗怨。又臨渭置采木場，戎人不之爭，移帳而去。佶不甚存撫，亦不奏加賚賜，邊人追悔，引眾劫掠，佶深入掩擊，敗走之。議者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平夏，佶請拒絕之，事具《吐蕃傳》。朝廷始務(wù)寧邊，以佶輕信易事，徙邪寧路鈐轄。天禧初，召為契丹國信副使，再任邠寧，兼知郡州，遷宮苑使。未逾月，擢拜西上閣門使，復(fù)為涇原鈐轄。四年，卒，年六十九。
論日：自古盛德之世，未嘗無邊圉之患，要在得果毅之臣以捍御之。契丹入寇，審玉、繼宣，拔陷將于重圍之中，固有余勇，佶、煦宣力西南，勤干威惠，亦皆可取。濟(jì)、旦以孤城捍強(qiáng)寇，援絕戰(zhàn)死，一代死事之表表者，其可泯諸。
(節(jié)選自《宋史•張佶傳》)
1．下列各句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。(1分)
A．后徙華州渭南徙：調(diào)動(dòng)(官職)
B．再部送芻糧赴靈武部：率領(lǐng)
C.估不甚存撫存：撫恤
D．以扼平夏扼：控制
2．下列句中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()。(1分)
A．以饋餉之勞，遷虞部員外郎焚百家之言，以愚黔首
B．自古盛德之世，未嘗無邊圉之患臣之壯也，猶不如人
C．拔陷將于重圍之中青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
D.代死事之表表者，其可泯諸吾其還也
3．下列句子分別編為四組，全部表明張估有軍事才能的一組是()。(1分)
①始用蔭補(bǔ)殿前承旨，以習(xí)儒業(yè)，獻(xiàn)文求試，換國子監(jiān)承
③至延安，遇夏人人寇，親督兵擊敗之
③有薦其武干者，召還，授如京使、涇原鈐轄兼如鎮(zhèn)戎軍
④徙麟府路鈐轄，夏人來寇，佶率兵與戰(zhàn)，親射殺酋帥，俘獲甚眾，余黨遁去
⑤至州，置四門砦，開拓疆境，邊部頗怨
⑥議者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平廈，估請拒絕之
A．①③⑥
B．②⑤⑥
C．②③④
D．①④⑤
4．下列對本文內(nèi)容的概括和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(1分)
A．張估年少時(shí)就有志向，開始由于父祖有功而做了殿前承旨，他通曉儒家學(xué)說，向朝廷獻(xiàn)上文章求試，結(jié)果換任國子監(jiān)丞的官職
B.至道年間，任陜州通判，正好遇到夏人來侵犯邊境，他率軍隊(duì)擊敗敵人；后來奉詔討伐王均，督運(yùn)軍需有功而升任虞部員外郎
C.王均叛亂被平定后，張佶做了利州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。后來任麟府路鈐轄，他率兵迎擊來犯之?dāng)�，大獲全勝，受到皇帝褒獎(jiǎng)和賞賜
D.秦州李浚暴死，馬知節(jié)推薦張佶前去赴任，于是皇帝任命他為左騏驥使，兼任秦州知府。到任后，設(shè)寨開拓疆境，邊境的部族都非常怨恨
5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)曹州民有被誣殺人者，詔往按之，發(fā)擿奸伏，冤人得雪。(2分)
___________________________________________________________________________
(2)佶御軍撫民，甚有威惠，蜀人久猶懷之。(2分)
___________________________________________________________________________
(3)又臨渭置采木場，戎人不之爭，移帳而去。(2分)
__________________________________________________________________________
⑩坦然是沮喪時(shí)的一種調(diào)適。
⑾曾經(jīng)看到一個(gè)掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染．讓上早班的人燦然走過。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地過，這老伯可說是小城里生活得最不順心的一個(gè)了?給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心，
⑿坦然是平淡中的自信。
⒀……
⒁忽然想起泰戈?duì)栕钣忻囊痪湓姡骸疤炜詹涣粝馒B的痕跡，但我已飛過�！边@不正是對“坦然”作了最好的詮釋嗎”
⒂是的，許多的事，得失成敗我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透，防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障。我們不必計(jì)較，我們唯一能做的是．在我們必須面對他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大；許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功，但我們一次一次失去機(jī)會，沒有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝奪你活得坦然的權(quán)利!
⒃記住：沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!
⒄我們有關(guān)的胸襟．我們才活得坦然。
⒅我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗(yàn)。
1．分別找出下列詞語的同義詞或近義詞。(2分)
感喟：()綰結(jié)：()
2．仿寫第⒃段加點(diǎn)的甸子。(2分)
___________________________________________________________________
3．本文語句優(yōu)美，寓意深刻，很多句子一定撩起了你的思緒，請你選擇一句進(jìn)行賞析。(2分)
___________________________________________________________________
4．“釣魚者”了一天卻魚簍空空，不但不沮喪，相反還說“釣上來一大簍的快樂”，使得我們不難想起歐陽修的《醉翁亭記》。請你仿《醉翁亭記》中的一句名句概括第⑦段的內(nèi)容。(2分)
_____________________________________________________________________
5．文中“釣魚者”、“紡織女”、“清潔工”都有一個(gè)共性，這個(gè)共性是什么?(2分)
_____________________________________________________________________
六、寫作(30分)
墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻、花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻•可以j,-一分封閉與隔膜。
要求：(1)請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。
(2)文體自定：
(3)不少于600字(寫成詩歌不少于20行)。
【答案解析】
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、填空題
1．?dāng)⑹鲂哉Z言、論證性語言、說明性語言、描述性語言
2．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容
3．自主性、探究性、批判性
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
2．認(rèn)識7個(gè)生字．能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
聲母與ai、ei、ui組成的拼讀與識字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)拼音
1．同學(xué)們，誰還認(rèn)識這些拼音娃娃?(教師指名學(xué)生讀韻母“aieiui”)
2．這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節(jié)，你們能讀出來嗎?(指名學(xué)生讀音節(jié)：chuizaipeimeidai)
二、引入新課
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小女孩說的一句話，是什么?(學(xué)生讀“你栽樹，他培土，我去提水”)
2．小女孩說話的時(shí)候，小白兔也趕來了，你們喜歡小白兔嗎?為什么?(學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“酌庥袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的)
三、學(xué)習(xí)兒歌
1．教師教讀兒歌。
2．讓學(xué)生說說兒歌中的小白兔怎么樣。
3．認(rèn)識生字。(1)指名學(xué)生讀音節(jié)；(2)自主識字，相互交流；(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)是怎么認(rèn)識的(有的說是從廣告上學(xué)的；有的說是爸爸教的；有的說通過拼讀認(rèn)識的；有的說是同桌告訴的；有的說這個(gè)字是某個(gè)人的名字……學(xué)生回答時(shí)，還讓學(xué)生給生字找個(gè)朋友，組成詞語)。
4.課堂間休。(當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“在”的時(shí)候，要學(xué)生用“在”說一句話．學(xué)生說“春天在哪里”，教師順勢要學(xué)生唱《春天在哪里》，教師和學(xué)生邊唱邊跳)
5.讀兒歌。(1)教師領(lǐng)讀(老師讀一句，學(xué)生跟讀一句)；(2)教師引讀(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)；(3)小組輪讀；(4)指名學(xué)生讀；(5)學(xué)生加動(dòng)作讀；(6)學(xué)生表演讀；(7)教師與學(xué)生合作著表演讀；(8)師生同唱“小兔乖乖”。
四、鞏固生字
1.教師創(chuàng)設(shè)問題：“小白兔和你們比誰更聰明呀?下面你們和小白兔比一比，記一記課文下面的生字吧!”
2．開火車游戲。(學(xué)生讀生字卡片)
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、單項(xiàng)選擇題
1.C[解析]A項(xiàng)“必須品”應(yīng)為“必需品”，“額首稱慶”應(yīng)為“額手稱慶”；B項(xiàng)都正確；C項(xiàng)“不明就理”應(yīng)為“不明就里”；D項(xiàng)都正確。
2.A[解析]B項(xiàng)：《七步詩》的作者是曹操的兒子曹植，不是曹丕；C項(xiàng)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”選自王昌齡的《出塞》；D項(xiàng)：《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史。
3．B[解析]《賣火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。
4.B[解析]特立獨(dú)行：特，獨(dú)特；立，立身。形容人的志行高潔，不同流俗，也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對象錯(cuò)誤。彌漫：①充滿；到處都是；②漫遠(yuǎn)。勢如破竹：形勢就像劈竹子，劈開上端之后，低下的都隨著刀刃就分開了，比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。精致：精巧細(xì)致。故選B項(xiàng)。
5.A[解析]B項(xiàng)應(yīng)為“應(yīng)盡量避免寫錯(cuò)別字”；C項(xiàng)應(yīng)為“思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)”；D項(xiàng)句式雜糅，“敬佩的目光”不能修飾“傾聽”。
二、科技文閱讀
1.竭
2.
3.作比較、列數(shù)字草原過度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速發(fā)展
4．（1）第③段總寫導(dǎo)致沙漠化迅速擴(kuò)張的多種原因；第④段具體剖析其中的一個(gè)原因。
(2)第⑤段的第一句承上啟下，總結(jié)了第④段，與第④段具有密不可分的關(guān)系。
5.土地沙化已經(jīng)嚴(yán)重成脅著人類的生存(超負(fù)載地開發(fā)利用非常有限的自然資源，那么不要說經(jīng)濟(jì)增長能持續(xù)幾年，恐怕要避免經(jīng)濟(jì)衰退都很艱難)。
三、文言文閱讀
1．A[解析]徙：遷居。
2．C.[解析]C項(xiàng)都是介詞，且都意為從。A項(xiàng)前者為介詞，意為憑借；后者為連詞，意為來。B項(xiàng)前者為助詞，的；后者為助詞，取消句子獨(dú)立性。D項(xiàng)前者為副詞，表反問；后者為副詞．表婉商。
3.[解析]見譯文．參考可知①⑤⑥并非表現(xiàn)其軍事才能。
4．B[解析]“夏人來侵犯邊境，他率軍隊(duì)擊敗敵人”一事不是在陜州通判任上。
5．(l)曹州有個(gè)被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔查究這個(gè)案件，揭發(fā)出隱藏的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。
(2)張佶治理軍隊(duì)安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。
(3)叉靠近渭河設(shè)置采木場，戎人沒有爭搶這個(gè)地方，遷移帳房離去。
參考譯文：
張佶，字仲雅，本是燕人，后來遷移到華州渭南一帶。起初名為志言，后來又改成焉。張佶的父親張昉，是殿中少監(jiān)。張佶年少的時(shí)候就有志向和氣節(jié)，開始由于父祖有功而做了殿前承旨，他通曉儒家學(xué)說，向朝廷獻(xiàn)上文章求試，結(jié)果換任國子監(jiān)丞的官職。后來又升遷為著作佐郎、掌管三白渠事務(wù)、擔(dān)任涇陽縣令。端拱初年，擔(dān)任太子右贊善大夫(一職)。曹州有個(gè)被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔查究這個(gè)案件，揭發(fā)出隱藏的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。不久，任忻州通判，后又升遷為殿中丞，兼御河督運(yùn)一職。
至道重年間，任陜州通判，兩次成功率領(lǐng)軍隊(duì)運(yùn)送糧草奔赴靈州之地，就改任國子博士。咸平初年，被提升為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，并賞賜緋魚帶。行至延安一帶，遭遇夏人來侵犯邊境，張佶親自率軍隊(duì)擊敗敵人。三年后，遷到西川做轉(zhuǎn)運(yùn)副使。當(dāng)時(shí)奉詔討伐王均，憑借運(yùn)送糧餉的功勞，升任為虞部員外郎。叛賊平定后，川峽被分為四路，(上)把張佶任命為利州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。朝廷中有人向皇帝推薦張佶勇猛有才干，皇帝詔令張佶回朝，授予如京使、涇原鈐轄兼掌管鎮(zhèn)駐守邊疆抵御外敵。后來遷到麟府路做鈐轄，又遇夏人入侵，張佶率領(lǐng)軍隊(duì)與敵人作戰(zhàn)，親自射箭殺死為首的人，俘虜很多人和財(cái)物，敵軍的余黨逃跑了�；实巯略t書表揚(yáng)張佶，賞賜張佶錦袍、金帶。景德年間，遷到益州任鈐轄，加官宜州刺史，升遷為文思使。張佶治理軍隊(duì)安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。
大中祥符四年，恰逢秦州李浚突然死亡，皇上對身邊的侍臣說：“天水是邊塞要地，應(yīng)該馬上找到合適人選。”馬知節(jié)說張佶可以擔(dān)任，皇上認(rèn)為他說的對，于是改任其為左騏驥使，任秦州知府。到了秦州。張佶在四面設(shè)寨防守，開拓邊疆的范圍，邊疆的部族都非常怨恨。又靠近渭河設(shè)置采木場，戎人沒有爭搶這個(gè)地方，遷移帳房離去。張佶沒有對他們怎么撫恤安撫，也沒有上奏朝廷增加賚賜．邊境的戎人很懊悔，率領(lǐng)眾人搶劫掠奪，張佶深入敵軍襲擊，大敗敵軍，敵軍逃跑。參議的人有的想給宗哥、立遵等族增加恩澤，以此來控制平夏，張佶請求皇帝并拒絕了這件事，事情都按照《吐蕃傳》處理。朝廷開始致力于安定邊境一事，因?yàn)閺堎ポp易相信屬下改變了規(guī)矩，遷到鄰寧路任鈐轄。天禧初年，被任命為契丹國信副使，后來又到邠寧任職，兼管邠州，又升遷宮苑使。不到一個(gè)月，提拔他并授官西上閣門使，又作了涇原鈐轄。天禧四年，去世，享年六十九歲。
評論日：自古以來，美德盛行的朝代，從來沒有邊疆?dāng)_亂的禍患，主要是在于得到忠貞果斷的大臣來捍衛(wèi)邊疆并抵御外敵。契丹入侵，周審玉、李繼宣，從敵軍的重圍下救下受困的將士們，本來還有未盡的勇氣力量，張佶、張煦盡力戍守西南邊境，勤勉干練有聲威有恩澤，也都是值得借鑒的。裴濟(jì)、張旦憑借一座孤城抵御強(qiáng)大的敵寇，因?yàn)楹笤當(dāng)嘟^而戰(zhàn)死。成為一代為國捐軀的優(yōu)秀人物，難道是能夠被忘記的嗎?
四、古詩詞鑒賞
1．江水的流長邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2．“浮”和“動(dòng)”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)；“動(dòng)”表面上寫天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。(意思對即可)
3．對襄陽景物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。
五、現(xiàn)代文閱讀
1．感嘆、感慨等；總結(jié)、概括等。
2．略。(說明：使用排比修辭格；各分句所列事物要具有相對性)
3．略。(說明：先寫出佳句，后進(jìn)行賞析或?qū)懜邢?
4．釣魚之意不在魚，在于釣魚之樂也。(說明：句式與原句相同，句意與本段相符即可)
5．面對常人看來屬“失意”的事，他們都能坦然視之。
六、寫作
例文：
墻的故事
自古至今，我屹立在這里，風(fēng)風(fēng)雨雨一一
我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒錯(cuò)，我就是萬里長城，一堵長長的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。
我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一女子來到我的腳下，據(jù)稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當(dāng)時(shí)我看到的孟姜女不是一個(gè)人，而是一批人。原來我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣，我為什么要茍活于世上?我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻!
不知過了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅槃的鳳凰，浴火重生，我懂得了我的職責(zé)所在．那是千百次的夢囈呵，保家衛(wèi)國，保家衛(wèi)國……匈奴來犯，我用自己結(jié)實(shí)的胸膛將他們擋在外面。他們憤怒了，發(fā)瘋般地向我射去。痛．痛徹心扉!但我決不會向他們妥協(xié)!我要履行我的職責(zé)�？粗倥趩实谋秤埃粗轶w鱗傷的自己．我笑了，我終于可以把自己從罪惡中救贖出來。我是無愧于天地的一堵墻!
橫掃六合的戰(zhàn)車，西出陽關(guān)的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過去。滄桑巨變．我見證了一個(gè)個(gè)朝代的興衰存亡，一個(gè)個(gè)帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟：天地萌生了萬物，每個(gè)事物，來到這世上-都有自己應(yīng)盡的職責(zé)，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛(wèi)國、再普通不過的城墻，但我并不自卑，因?yàn)槲抑�，我是外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!
如今，我敞開胸襟迎來了四面八方的億7)-游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師．有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來．發(fā)出爽朗的笑聲。如今。我是笑傲世界的一堵墻!
我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對于未來，我充滿希望……