2012年小學語文教師考試新課程教學設(shè)計與案例分析習題及參考答案
一、填空題(每格1分，共20分)
1、___________ 與___________的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生___________ 的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是______________________ 的基礎(chǔ)。
2、課程目標根據(jù)"___________、___________、___________ "三個維度設(shè)計。
3、學生只有認識了___________ 的字，并且能夠正確___________ ,才有可能順利地閱讀書報，學習___________ ,提高___________ .
4、___________ 、___________ 是落實口語交際的主要任務。
5、開展綜合性學習活動，拓寬___________ ,增加___________ ,強調(diào)___________ ,要求學生積極參與到各項活動中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展___________ 和___________ .
6、教學目標有兩種敘寫方式：___________ 和___________ .
二、名詞解釋(每小題5分，共10分)
1、合作學習
2、物本語文課程資源
三、簡答題(每小題6分，共18分)
1、"學會漢語拼音"的衡量標準是什么?
2、為什么語文教育要重實踐、重體驗?
3、什么是語文課程資源?
四、觀點論述題(每小題8分，共16分)
1、有人說"探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。"你是怎樣看待這個問題的?
2、在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的"過程和方法"、"情感態(tài)度和價值觀",那就是意味著"知識和能力"不重要了。請問您如何看待這個問題?
五、教學設(shè)計題(12分)
1、請為一年級下冊課文《手捧空花盆的孩子》一課設(shè)計一個口語交際教學片斷。
六、案例分析題(每小題12分，共24分)
1、下面是一位教師教學《桂林山水》一課的教學目標：
(1)理解詞語含義，了解景物特點，并展開合理想象，掌握運用對比手法顯示景物特點的寫作方法，學習"總-分-總"的表達方法。
(2)通過對桂林山水獨特的美的感受，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的情感。
(3)著重培養(yǎng)觀察能力、表達能力、朗讀能力和對優(yōu)美語言的敏銳感受能力。
試從目標把握和目標敘寫的角度進行評述。
2、以下是一位教師教學《贈汪倫》的思路：
第一步：讀詩歌《贈汪倫》。
第二步：請學生看課文情境的投影。
第三步：進行自主選擇學習。(1)憑想象分組表演多種贈別的情境;(2)喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫;(3)喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。
第四步：讀兩首贈別的詩。
第五步：學生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》。
請你綜合評述這個教學過程。
【參考答案】
一、填空題(每格1分，共20分)
1、工具性 人文性 語文素養(yǎng) 學生全面發(fā)展和終身發(fā)展
2、知識和能力 過程和方法 情感態(tài)度和價值觀
3、一定數(shù)量 理解字義 文化科學知識 認識能力
4、發(fā)展學生語言 培養(yǎng)良好的語言習慣
5、學生的學習空間 學生的語文實踐機會 學生的親身經(jīng)歷 實踐能力 創(chuàng)新能力
6、分解式目標 交融式目標
二、名詞解釋(每小題5分，共10分)
1、合作學習是學生在教師組織下的以共同目標為學習追求，以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特點，具有明確分工和個人責任的互助學習活動。
2、物本語文課程資源，是指哪些以物資為載體的語文課程資源。包括語文教材、學校圖書館、信息化資源、各類有助于小學生語文學習的教學設(shè)施、實踐基地以及有利于小學生語文素養(yǎng)提升的生活場景等。
三、簡答題(每小題6分，共18分)
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀飲酒，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》(每點2分)
2、語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。(各3分)
3、語文課程資源是指為語文教學服務的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。(6分)
四、觀點論述題(每小題8分，共16分)
1、答題要點：
(1)這種認識是片面的、不正確的。(2分)(2)探究學習以學生為學習主體，重視學生自主建構(gòu)知識，解放了學生的思維。(3分)(3)接受學習有被動和主動之分，主動的接受學習也發(fā)揮了學生主體的能動性，不會限制學生的思維。(3分)
2、答題要點：
(1)這種看法是不正確的。(2分)(2)新課程的價值追求是使每一位學生獲得全面和諧的發(fā)展，只有"三維目標"的有機統(tǒng)一，才能真正促進學生的全面和諧發(fā)展。(2分)(3)"知識和能力"目標在"三維目標"中起著奠基作用，是學生綜合素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)，是學生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，新課程并沒有否定它的重要性。(2分)(4)新課程的教學應在重視學生"知識和能力"目標達成，同時重視其他兩個緯度目標的達成。(2分)
五、教學設(shè)計題(12分)
教學設(shè)計應體現(xiàn)如下要點：
1、重視交際情境的創(chuàng)設(shè);2、有學生多個回合的交際活動，重視學生應對能力的提高;3、關(guān)注學生語言的發(fā)展;4、發(fā)揮學生的主體地位和教師的引導作用。(每個要點3分)
六、案例分析題(每小題12分，共24分)
1、答題要點：
(1)本課教學目標體現(xiàn)了"知識和能力"、"過程和方法"、"情感態(tài)度和價值觀"三個緯度的整合;(2)目標表述不夠清晰、到位，有的表述語言不夠準確;(3)目標具有一定的操作性，部分目標不容易測量。(每點4分)
2、評述要點：
優(yōu)點：(1)教學設(shè)計體現(xiàn)了學生是學習的主人。(2)關(guān)注學習方式的轉(zhuǎn)變。(3)加強了各學科課程資源的整合。(各3分)
不足：投影使用時機過早，容易限制學生的思維。(3分)