【中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的與內(nèi)容】
1、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的?
依據(jù)：(1)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)
(2)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其發(fā)展水平
(3)中學(xué)生的知識(shí)、能力發(fā)展水平和思維特點(diǎn)
2、中學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者
3、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生哪三大能力?抽象思維能力、空間想象能力、推理計(jì)算能力4、中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是什么?使學(xué)生切實(shí)學(xué)好參加社會(huì)主義革命和建設(shè)，以及學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有正確的運(yùn)算能力、一定的邏輯思維能力和一定的空間想象能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
5、三種基本能力的定義分別是什么?推理、運(yùn)算能力：運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算、推理求得運(yùn)算結(jié)果的能力�？臻g想象能力：人們對(duì)客觀事物的空間形式進(jìn)行觀察、分析、抽象思考核創(chuàng)新的能力邏輯思維能力：按照邏輯思維的規(guī)律，運(yùn)用邏輯方法來(lái)進(jìn)行思考、推理和論證的能力
6、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的范圍?在教學(xué)實(shí)踐中，一般以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，深入鉆研中學(xué)數(shù)學(xué)教材的具體內(nèi)容來(lái)確定知識(shí)的范圍，此外，還要考慮中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況
7、一般能力分為哪幾個(gè)部分?觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力
8、注意力有哪幾個(gè)性能(指標(biāo))?集中、分配、持續(xù)性、轉(zhuǎn)移
9、什么是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?指要傳授給學(xué)生的具體數(shù)學(xué)知識(shí)
10、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是什么?依據(jù)：
(1)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)
(2)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其發(fā)展水平
(3)中學(xué)生的知識(shí)、能力發(fā)展水平和思維特點(diǎn)
11、選擇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
(1)社會(huì)作用標(biāo)準(zhǔn)、
(2) 教育作用標(biāo)準(zhǔn)、
(3) 后繼作用標(biāo)準(zhǔn)、
(4)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、
(5)中學(xué)生可接受的標(biāo)準(zhǔn)、
(6)可行性標(biāo)準(zhǔn)
12、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些基本內(nèi)容?
(1)數(shù)及運(yùn)算
(2)代數(shù)式與初等超越式的概念、形式及其恒等變形
(3)方程與不等式
(4) 排列組合與概率統(tǒng)計(jì)初步
(5)集合以及電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
(6)平面幾何
(7)立體幾何
(8)平面解析幾何
13、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的安排體系應(yīng)符合哪幾條標(biāo)準(zhǔn)?
(1)教材體系所反映的教學(xué)過(guò)程要符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律
(2)教材體系要符合數(shù)學(xué)科學(xué)的系統(tǒng)性
(3)教材體系要符合邏輯
14、在世界各地的中學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中，有哪幾種不同的類型和形式?
(1)以邏輯系統(tǒng)為主來(lái)安排內(nèi)容
(2)以學(xué)生掌握的實(shí)際知識(shí)為主來(lái)安排內(nèi)容
(3)以數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)為主來(lái)安排內(nèi)容
15、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然性是什么?
(1)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的要求
(2)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展水平
(3)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題
16、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在哪些問(wèn)題?
(1)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想跟不上時(shí)代要求
〔2〕中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到現(xiàn)代教育的目的要求
(3)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求的地方尚未作徹底改革
(4)注入式的教學(xué)方法仍占主要地位