1.B 【解析】閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)借助文字的描繪進(jìn)行想象屬于再造想象。
2.D 【解析】《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。
3.A 【解析】蔡澄清長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究，兼任教學(xué)管理及教育科研工作。創(chuàng)立“中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法”，建立“積累·思考·表達(dá)”語(yǔ)文訓(xùn)練“三部曲”體系，在全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文界有
廣泛影響。
4.C 【解析】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)
取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5.A 【解析】略。
6.D 【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第九章第四十二條 外籍教師的聘任辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定。
7.A 【解析】“一把鑰匙開一把鎖”屬于因材施教的教學(xué)方法，要求教師教學(xué)要有針對(duì)性。
8.C 【解析】《未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿十八周歲的公民。
9.C 【解析】略。
10.B 【解析】略。
11.A 【解析】 恣(zì)情;挑釁(tiǎo);逾(yú)越;佛(fó)像。
12.B 【解析】 不計(jì)其數(shù)，枯燥無(wú)味;銷聲匿跡，鋌而走險(xiǎn);執(zhí)迷不悟，按部就班。
13.A 【解析】題干敘述的是古代漢語(yǔ)中的繪形。
二、積累與運(yùn)用
1.師者，所以傳道授業(yè)解惑也
2.①淺草才能沒(méi)馬蹄
②商女不知亡國(guó)恨
③當(dāng)窗理云鬢
④水不在深有龍則靈
⑤出淤泥而不染
⑥但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟
⑦只識(shí)彎弓射大雕
⑧大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A
三、閱讀與理解
(一)【答案要點(diǎn)】
1.小樹不斷地飄散白色纖維(種子)。
2.“她”知道怎樣敬畏生命。
3.敬重生命的無(wú)私付出，執(zhí)著追求。
(二)【答案要點(diǎn)】
4.①交換②只是
5.平民百姓發(fā)怒時(shí)，也不過(guò)是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。
6.安陵君不肯交換土地
唐雎也堅(jiān)守立場(chǎng)不給秦王面子
被唐雎不畏強(qiáng)暴、以死抗?fàn)幍牧枞徽龤鈶胤?/P>
(三)【答案要點(diǎn)】
7.馬良用多御善
8.前一句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨(dú)立性;后一句中則是動(dòng)詞，“去”的意思。
9.要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，就必須認(rèn)清努力的方向。如果行動(dòng)與目標(biāo)完全相反，即使有許多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也是不能獲得成功的。
(四)【答案要點(diǎn)】
10.它，代指方塘
11.比喻擬人
12.強(qiáng)調(diào)生活與積累的重要。
(五)【答案要點(diǎn)】
13.①寫出了費(fèi)盡周折終于購(gòu)到車票的欣慰;②形象地寫出了回家心情的迫切。
14.①形象地表現(xiàn)了家是和諧、溫馨的，充滿濃濃親情。(或“家”是小女孩的童話、夢(mèng)想和所有的一切。)
②運(yùn)用了比喻的手法。
15.沒(méi)有家，就沒(méi)有幸福;沒(méi)有家的靈魂是孤獨(dú)、凄涼甚至悲哀的。
16.略。
四、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】(1)做到教師與學(xué)生在人格上的平等。(2)要對(duì)所有學(xué)生都接受。(3)尊重學(xué)生的個(gè)別差異：①對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫?②公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng);③在教
育教學(xué)中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來(lái)的差異;④辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化;⑤不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。
2.【答案要點(diǎn)】(1)謙虛和藹。教師與家長(zhǎng)之間的地位是平等的，教師與家長(zhǎng)交往時(shí)，應(yīng)該謙虛和藹，講究禮貌，營(yíng)造和諧氣氛，這樣才會(huì)縮短雙方的距離，家長(zhǎng)才會(huì)敞開心扉。不要居高臨下
，盛氣凌人。(2)尊重理解。不論家長(zhǎng)的年齡大小、地位高低、文化高低，都要尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的地位。決不能擺出教訓(xùn)人的架勢(shì)。(3)一視同仁。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位比
較低、家庭困難、有殘疾的家長(zhǎng)要富有同情心;對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)地位比較高的家長(zhǎng)不要阿諛?lè)畛�，更不能提出無(wú)理要求。
3.【答案要點(diǎn)】(1)教態(tài)就是教學(xué)態(tài)度，就是教師在教學(xué)中的表情、手勢(shì)和身態(tài)。(2)它的一般要求是：①站態(tài)要有安全感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，
要求教師適當(dāng)變化站姿。②要用優(yōu)美的手勢(shì)正確地表達(dá)感情，不能指手劃腳，盛氣凌人。(3)面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂(lè)、愛、恨、怨、嘆等表情。(4)要用普
通話教學(xué)，力求發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)流暢，抑揚(yáng)頓挫。
4.【答案要點(diǎn)】(1)教師與教師之間：彼此尊重，互相幫助，不搶奪時(shí)間，不搞“文人相輕”的不道德行為。
(2)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該尊重、信任、關(guān)心教師，公正、客觀地評(píng)價(jià)教師所付出的勞動(dòng)，同時(shí)要嚴(yán)以律己，各方面做教師的表率，深入教育教學(xué)第一線，提高自己的管理水平;而
教師則應(yīng)該服從、接受、支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作中的缺點(diǎn)和失誤，要善意地予以指正，積極幫助其克服與改進(jìn)，不諷刺挖苦，以學(xué)校利益為重，共同關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
(3)作為教輔人員要樹立全心全意為教育第一線服務(wù)的思想，不怕苦不怕臟，盡力做好后勤服務(wù)工作;作為第一線教師要體諒、理解教輔人員的工作，不擺架子，不以命令者自居，做到團(tuán)結(jié)
協(xié)作，同心同德，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。(可具體舉例1~2個(gè)加以說(shuō)明)
五、案例分析題
【答案要點(diǎn)】小王的努力并沒(méi)有收到預(yù)期的效果，主要是小王在“如何促進(jìn)自我成長(zhǎng)”這一問(wèn)題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合。
(1)小王關(guān)注了“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言”，但他忽視了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的存在，是一種“目中無(wú)人”的教學(xué)。重認(rèn)知輕情感,重教書輕育人。
(2)小王在促進(jìn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程中，一味模仿特級(jí)教師，因此就沒(méi)有做到“完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力”。新課程認(rèn)為，教師要得到學(xué)生的愛戴，就要有內(nèi)在的個(gè)人魅力。有了內(nèi)在的人格魅力
，才能優(yōu)化師生情感關(guān)系�！坝H其師，則信其道”，教學(xué)效果自然會(huì)逐步好轉(zhuǎn)。
(3)小王在對(duì)待自我上，注重了模仿，但忽視了對(duì)自己教學(xué)的反思。在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。而小王正是忽視了對(duì)自己
的教學(xué)反思，才會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，也影響了自我成長(zhǎng)。
六、作文
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
等級(jí)項(xiàng)目：一類卷(45~40分);二類卷(39~33分);三類卷(32~26分);四類卷(25~20分);五類卷(20分以下)。
內(nèi)容：文題統(tǒng)一，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。 文題統(tǒng)一，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真摯。 基本切題，有中心，內(nèi)容簡(jiǎn)單，感情較真實(shí)。 不切題，內(nèi)容空洞，中心不明確，感情
不夠真實(shí)。 完全離題，無(wú)中心，無(wú)內(nèi)容，感情不真實(shí)。
語(yǔ)言：語(yǔ)言準(zhǔn)確，流暢生動(dòng)，簡(jiǎn)潔得體。 語(yǔ)句通順，語(yǔ)病較少。 語(yǔ)句基本通順，病句較多。語(yǔ)句不通順，病句和錯(cuò)別字多。 語(yǔ)序混亂，錯(cuò)別字和病句多。
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，層次分明，詳略得當(dāng)。 結(jié)構(gòu)較完整，條理較清楚，層次較分明。詳略基本得當(dāng)。 結(jié)構(gòu)基本完整，有一定條理，詳略欠得當(dāng)。 結(jié)構(gòu)不完整，條理、層次不夠清楚
。 結(jié)構(gòu)零亂，條理不清楚，有頭無(wú)尾。
評(píng)分建議：①無(wú)題目扣2分。
②標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，酌情扣1～2分;錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣2分。
③字?jǐn)?shù)少50字扣1分，最多扣2分。
④內(nèi)容構(gòu)思，語(yǔ)言表達(dá)有創(chuàng)意者，酌情加3～5分。
⑤評(píng)四類文以下(含四類)者，須經(jīng)評(píng)卷組長(zhǎng)閱批。
⑥全卷卷面整潔，書寫工整酌情加1～2分。
【寫作建議】教師作文要注意立意要高遠(yuǎn)一些，最好寫自己生活中所經(jīng)歷的，所感受到的那份感動(dòng)。