【參考答案】
試題解析：
直接經(jīng)驗 間接經(jīng)驗
第24題交互式教學旨在教會學生四種策略：總結(jié)、提問、___________和___________。
【參考答案】
試題解析：
析疑 預測
第25題學習漢語拼音后會對學習英語產(chǎn)生影響，這屬于學習的_________現(xiàn)象。
【參考答案】
試題解析：
順向負遷移
第26題所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發(fā)生的一系列___________。
【參考答案】
試題解析：
心理變化
第27題 _________是指有系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。
【參考答案】
試題解析：
教學評價
第28題 _________是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。
【參考答案】
試題解析：
個性心理特征
第29題研究表明，學習的熟練程度達到_________%時，記憶效果最好。
【參考答案】
試題解析：
150
第30題問題解決是指個人應用一系列認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達_________的過程。
【參考答案】
試題解析：
目標狀態(tài)
第31題學習策略主要有元認知識和體驗、學習的調(diào)節(jié)與控制以及_________三個要素構(gòu)成。
【參考答案】
試題解析：
學習方法
第32題教學評價是指有系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行的過程。
【參考答案】
試題解析：
價值判斷
第33題學習興趣的發(fā)展經(jīng)歷了有趣、樂趣和__________的逐步深化的過程。
【參考答案】
試題解析：
志趣
第34題具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)叫_________。
【參考答案】
試題解析：
心境
第35題行為目標的陳述必須具備三個要素：具體目標、產(chǎn)生條件和__________。
【參考答案】
試題解析：
行為標準
第36題具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)叫_________。
【參考答案】
試題解析：
心境
第37題歸因即對自我行為的原因分析，包括三個成分：內(nèi)外源、穩(wěn)定性和_________。
【參考答案】
試題解析：
控制性
第38題成就動機指人們在完成任務中力求獲得成功的內(nèi)部動因，它由兩種成分構(gòu)成：追求成功的動機和_________。
【參考答案】
試題解析：
避免失敗的動機
第39題在知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的同化、保持和__________。
【參考答案】
試題解析：
應用
第40題 _________教學模式主要是用來幫助學習成績差的學生閱讀領會。
【參考答案】
試題解析：
交互式
三.簡答題(本大題共6個小題，每小題5分，共30分)
第41題 簡述影響學習動機形成的因素。
【參考答案】
試題解析：
影響學習動機形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。
(1)內(nèi)部因素。學習動機既然是學習的內(nèi)部動因，是客觀的學習要求在學生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內(nèi)部條件在學習動機形成中是最初要注意到的。外因通過內(nèi)因而起作用。內(nèi)部因素包括：①學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu);②成熟與年齡特點;③學生的性格特征和個別差異;④學生的志向水平和價值觀;⑤學生的焦慮程度。
(2)外部因素。外部因素包括：①家庭環(huán)境與社會輿論;②教師的榜樣作用。
第42題簡述教育心理學的研究對象。
【參考答案】
試題解析：
教育心理學擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學、如何教以及學與教之間的相互作用。具體而言，教育心理學旨在理解學生的學習心理，如學習的實質(zhì)、動機、過程與條件等，以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設有效的教學情境，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等，從而促進學生的學習。
網(wǎng)友解析(2)
第43題簡述智力的個體差異。
【參考答案】
試題解析：
智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：①發(fā)展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同;②智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。
第44題簡述智力的個體差異。
【參考答案】
試題解析：
(智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：①發(fā)展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同;②智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。
第45題認知學派的學習理論主要有哪些?
【參考答案】
試題解析：
認知學派以魏特墨、考夫卡、苛勒為主要代表，他們主張“完形說”。(1)否認刺激與反應之間的聯(lián)系是直接的，認為行為受意識的支配，以意識為中介;(2)主張學習的實質(zhì)在于主動構(gòu)造完形或形成認知結(jié)構(gòu)，而不是被動地形成S-R聯(lián)結(jié);(3)在學習問題的研究方向上，主張對學習的內(nèi)部過程和內(nèi)在條件進行探討。
第46題簡述斯金納的操作性條件作用理論。
【參考答案】
試題解析：
斯金納認為，人和動物的行為有兩類：一類是應答性行為;一類是操作性行為。操作性行為是有機體自發(fā)做出的隨意反應。斯金納認為，影響操作性行為反應概率的因素主要有：①積極強化，如教師對孩子聽話給予獎勵;②消極強化;③無強化;④懲罰。
由上述可見，積極強化和消極強化，其目的都在于增加某一反應在將來發(fā)生的概率，因而是建立操作性行為的有效手段。而無強化和懲罰，其目的均在于減少某一反應在將來發(fā)生的概率，因而是消除操作性行為的重要手段。斯金納的操作性條件作用理論把學習看成是反應概率上的變化，把強化看成是增加反應概率的唯一手段。
四、論述題(本大題只有1個小題，滿分10分)
第47題 試論述當前中小學心理教育的誤區(qū)
【參考答案】
試題解析：
當前中小學心理教育的誤區(qū)主要表現(xiàn)為：
(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素質(zhì)教育和心理健康教育兩方面的內(nèi)容。學校心理教育的重心是心理素質(zhì)教育而不是心理健康教育，重點是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
(2)心理教育就是搞心理測驗。心理測驗確實是心理教育工作中必不可少的工具，但不是全部。
(3)心理教育就是進行心理咨詢。心理咨詢只是學校心理教育的一個方面而不是心理教育的全部內(nèi)容。
(4)心理教育就是開設心理課。心理課側(cè)重解決一般性、整體及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的個別學生的心理問題。
(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動。
(6)心理教育主要是針對個別學生展開的教育活動。
(7)心理教育屬于德育工作，只是團隊工作者和班主任的任務。
以上幾點都屬于心理教育的誤區(qū)。