美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題（三）
一、填空題：(每空1分，共10分)
1、文藝復(fù)興“三杰”分別是： ， ，
2、用來(lái)概括八種臉型的漢字是： 、 、 、 、 、 、 、 等。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)傳統(tǒng)的： 藝術(shù)。
4、美術(shù)包括 、 、 、 、 等。
二、單選題：(每空2分，共12分, 將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))
1、被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”和“畫(huà)祖”的唐代畫(huà)家是
A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端
2、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是
A、紅 B、黃 C、藍(lán) D、黑色
3、青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于
A、隸書(shū) B、草書(shū) C、楷書(shū) D、篆書(shū)
4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是
A.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方
5、下列不屬于中國(guó)畫(huà)中常用的用墨方法是
A．滴墨法 B．潑墨法 C.破墨法 D.積墨法
6、《湖南地方戲臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是
A、了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法
B、突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐
C、比較并研究湖南地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異
D、精通各種臉譜的描繪和制作方法
三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi))
1．彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)不可缺少的繪畫(huà)工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有 （ ）
A、平涂 B、穿插涂 C、疊加涂 D、點(diǎn)繪
2．適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況 （ ）
A、練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成
B、課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決
C、需要交流與討論，相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)
D、學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用
3、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是 （ ）
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者 B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者
4、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要，你認(rèn)為合適的有哪些 （ ）
A、“不錯(cuò)，你的作品很有特色！”
B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”
C、“畫(huà)得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色！”
D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”
*5、某教師在執(zhí)教《給同桌畫(huà)張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫(huà)張肖像畫(huà)，可以用寫(xiě)生方法或憑印象去畫(huà)，繪畫(huà)工具不限”，這樣的作業(yè)要求設(shè)置 （ ）
A、大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性
B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間
C、注重了個(gè)人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)
D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺(tái)
*6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有 （ ）
A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)
D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展
四、判斷題：(每小題2分，共18分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))
1、色彩三要素是明度、純度、色相。（ ）
2、《三毛流浪記》為畫(huà)家張樂(lè)平最著名的代表作。（ ）
3、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、面對(duì)全體學(xué)生、樹(shù)立課程意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等教育觀念。（ ）
4、對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。（ ）
5、在我國(guó)福建及廣東、廣西，長(zhǎng)期以來(lái)客家聚族而居，因而形成了四合院。 （ ）
6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤(pán)、刻、粘、切、挖等。 （ ）
7、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤(pán)三半。（ ）
8、"設(shè)計(jì)•應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的"設(shè)計(jì)"包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。（ ）
9、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。 （ ）
五、分析題 （每題4分，共12分，請(qǐng)把正確答案填入括號(hào)中）
以下是與學(xué)習(xí)方式有關(guān)的三個(gè)案例，請(qǐng)根據(jù)所提供的分析結(jié)果進(jìn)行單項(xiàng)選擇。
案例一：部分同學(xué)請(qǐng)美術(shù)課代表代為完成美術(shù)作業(yè)，因?yàn)樗麄兿氲酶叻謪s又怕畫(huà)不好，還怕耽誤學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間，對(duì)此正確的分析是 （ �。�。
案例二：在臨摹圖案時(shí)，老師提示學(xué)生可以“創(chuàng)造性地臨摹”——臨摹書(shū)上的紋樣再自己配色，或者自創(chuàng)紋樣，并借鑒書(shū)上的色彩，對(duì)此正確的分析是 （ �。�
案例三：在涂顏色，有的同學(xué)用筆蘸別人調(diào)好的色來(lái)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得某某同學(xué)的顏色漂亮，自己調(diào)不出，又怕畫(huà)不好，只好用別人現(xiàn)成的顏色，對(duì)此正確的分析是 （ �。�。
A、在老師的幫助和引導(dǎo)下，部分同學(xué)能從被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向被動(dòng)與主動(dòng)相結(jié)合、 臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
B、這種做法表面上看是逃避美術(shù)學(xué)習(xí)的懶惰思想，究其原因是長(zhǎng)期以來(lái)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”方式造成的結(jié)果。
C、這種做法是依賴學(xué)習(xí)心理和不想動(dòng)腦筋主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣所造成的，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣“給一口吃一口，不給不吃，少給少吃，多給多吃”不動(dòng)腦筋、不主動(dòng)、不創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。
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美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題（三）
參考答案
一、填空題：(每空1分，共10分)
1、文藝復(fù)興“三杰”分別是： 達(dá)芬奇 ， 拉斐爾 ， 米開(kāi)朗基羅
2、用來(lái)概括八種臉型的漢字是： 國(guó) 、 由 、 田 、 甲 、 申 、 風(fēng) 、 用 、 目 等。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)傳統(tǒng)的： 印章 藝術(shù)。
4、美術(shù)包括 繪畫(huà) 、 雕塑 、 建筑 、 工藝美術(shù) 、 書(shū)法 等。
二、單選題：(每空2分，共12分, 將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))
1、被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”和“畫(huà)祖”的唐代畫(huà)家是 B
A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端
2、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是B
A、紅 B、黃 C、藍(lán) D、黑色
3、青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于D
A、隸書(shū) B、草書(shū) C、楷書(shū) D、篆書(shū)
4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是A
A.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方
5、下列不屬于中國(guó)畫(huà)中常用的用墨方法是A
A．滴墨法 B．潑墨法 C.破墨法 D.積墨法
6、《湖南地方戲臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是 A
A、了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法
B、突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐
C、比較并研究湖南地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異
D、精通各種臉譜的描繪和制作方法
三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi))
1．彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)不可缺少的繪畫(huà)工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有 （AB）
A、平涂 B、穿插涂 C、疊加涂 D、點(diǎn)繪
2．適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況 （ABC）
A、練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成
B、課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決
C、需要交流與討論，相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)
D、學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用
3、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是 （ABCD）
A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者 B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者
4、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要，你認(rèn)為合適的有哪些 （AC）
A、“不錯(cuò)，你的作品很有特色！”
B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”
C、“畫(huà)得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色！”
D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”
*5、某教師在執(zhí)教《給同桌畫(huà)張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫(huà)張肖像畫(huà)，可以用寫(xiě)生方法或憑印象去畫(huà)，繪畫(huà)工具不限”，這樣的作業(yè)要求設(shè)置 （ABD）
A、大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性
B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間
C、注重了個(gè)人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)
D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺(tái)
*6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有 （ABD）
A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)
D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展
四、判斷題：(每小題2分，共18分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))
1、色彩三要素是明度、純度、色相。（√）
2、《三毛流浪記》為畫(huà)家張樂(lè)平最著名的代表作。（√）
3、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、面對(duì)全體學(xué)生、樹(shù)立課程意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等教育觀念。（√）
4、對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。（╳）
5、在我國(guó)福建及廣東、廣西，長(zhǎng)期以來(lái)客家聚族而居，因而形成了四合院。 （╳）（圍屋）
6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤(pán)、刻、粘、切、挖等。 ╳（搓、團(tuán)、捏、壓、完全調(diào)和、不完全調(diào)和）
7、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤(pán)三半。（ √ ）
*8、"設(shè)計(jì)•應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的"設(shè)計(jì)"包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。
9、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。 （╳ ）（包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等）
五、分析題 （每題4分，共12分，請(qǐng)把正確答案填入括號(hào)中）
以下是與學(xué)習(xí)方式有關(guān)的三個(gè)案例，請(qǐng)根據(jù)所提供的分析結(jié)果進(jìn)行單項(xiàng)選擇。
案例一：部分同學(xué)請(qǐng)美術(shù)課代表代為完成美術(shù)作業(yè)，因?yàn)樗麄兿氲酶叻謪s又怕畫(huà)不好，還怕耽誤學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間，對(duì)此正確的分析是 （ B�。�。
案例二：在臨摹圖案時(shí)，老師提示學(xué)生可以“創(chuàng)造性地臨摹”——臨摹書(shū)上的紋樣再自己配色，或者自創(chuàng)紋樣，并借鑒書(shū)上的色彩，對(duì)此正確的分析是 （ A�。�。
案例三：在涂顏色，有的同學(xué)用筆蘸別人調(diào)好的色來(lái)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得某某同學(xué)的顏色漂亮，自己調(diào)不出，又怕畫(huà)不好，只好用別人現(xiàn)成的顏色，對(duì)此正確的分析是 （ C ）。
A、在老師的幫助和引導(dǎo)下，部分同學(xué)能從被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向被動(dòng)與主動(dòng)相結(jié)合、 臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
B、這種做法表面上看是逃避美術(shù)學(xué)習(xí)的懶惰思想，究其原因是長(zhǎng)期以來(lái)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”方式造成的結(jié)果。
C、這種做法是依賴學(xué)習(xí)心理和不想動(dòng)腦筋主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣所造成的，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣“給一口吃一口，不給不吃，少給少吃，多給多吃”不動(dòng)腦筋、不主動(dòng)、不創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。