浙教版《品德與生活》第一冊第三單元第三課《讓我自己來吧》第一課時
下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來說一說。
一、說教材
《讓我自己來吧》是浙教版小學(xué)《品德與生活》第一冊第三單元我愛我家中的第三個主題。本課由“我會打扮我自己”、“我會管好我自己”和“我來當(dāng)個小幫手”三部分組成。其中“我會打扮我自己”是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，“我會管好我自己”中的“展示臺”是督促學(xué)生實踐并培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的一個記錄。實際上，一年級的學(xué)生能管好自己，就已經(jīng)是爸爸、媽媽的“好幫手”了。本課的最后以“我來當(dāng)個小幫手”為主題，用編兒歌和模擬生活場景等形式，再次強(qiáng)化了學(xué)生積極主動為家服務(wù)的情感導(dǎo)向與能力基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
在課前向?qū)W生和家長調(diào)查了學(xué)生的生活自理能力現(xiàn)狀（見調(diào)查表），其中會整理書包是新生入學(xué)后第一個月要學(xué)會做的事情，差不多的學(xué)生已經(jīng)能做到；另外自覺鍛煉身體，是《家校聯(lián)系冊》里的內(nèi)容，根據(jù)批閱情況，學(xué)生的習(xí)慣也還不錯。這兩項在本課的教學(xué)中就省略。另外，根據(jù)調(diào)查，扣扣子學(xué)生全會；出門要關(guān)燈、玩具換著玩、轉(zhuǎn)告電話大部分的學(xué)生能做到；理被子，也是多于半數(shù)的人都會理，而且是課堂上不易操作的；這幾部分內(nèi)容也省略。
三、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點
基于本課特點與學(xué)生的實際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。
教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
四、教學(xué)教法：
本教案設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學(xué)游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)生們則在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
五、活動過程
活動一：置身好孩子樂園
課上，將學(xué)生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認(rèn)真聽課的好孩子。你們準(zhǔn)備好了嗎？（教師拿出獎品）在這一活動中教師創(chuàng)設(shè)美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學(xué)提供方便，同時讓一年級的學(xué)生覺得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做
通過課前的調(diào)查，一年級學(xué)生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進(jìn)行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導(dǎo)孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)系鞋帶，課本當(dāng)中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣；二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復(fù)雜，一節(jié)課中既要學(xué)會系鞋帶還要學(xué)會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓(xùn)練目標(biāo)。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，來掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運(yùn)用可愛的水果貼圖（自制吸鐵石），激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本活動的設(shè)計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關(guān)系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學(xué)生發(fā)出和收取的信息，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三；照鏡子
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當(dāng)鏡子的游戲（模仿他的動作），在學(xué)習(xí)簡潔易懂的兒歌中，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學(xué)生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做
每個孩子都有自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng)。如何在活動過程中體現(xiàn)榜樣示范的作用？在這一活動中，在教室里設(shè)計一棵樹，樹上長著各種各樣不同顏色的果子，果子后面分別寫著：“你會獨(dú)立作業(yè)嗎” “你會梳頭嗎”“ 你會刷牙嗎”“做完作業(yè)后自己會理桌子嗎”等一些調(diào)查中主要存在的又是孩子經(jīng)常要面臨的問題。通過讓不同小組對于這個問題特別能干的孩子來摘果子，并做一做，介紹介紹自己的經(jīng)驗。讓這些摘到果子的孩子得到一個展示自己的機(jī)會，也受到鼓勵，其余小朋友在羨慕中進(jìn)步，顯示一種榜樣示范作用。既能面向全體，又能因材施教。在這個活動中，也讓孩子們動一動，做一做刷牙的徒手操，唱一唱、跳一跳《我有一雙小小手》，在動動、做做、唱唱、跳跳中讓孩子掌握一些生活的基本技能，增強(qiáng)自己的事情自己做，為父母的情感意識，
活動五：幫助爸媽做事
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學(xué)生演一演《媽媽回來后》，其他學(xué)生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手？并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a 、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做？
b 、媽媽做好飯了，你會怎么做？
c 、媽媽要去洗衣服，你會怎么做？
d 、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做？
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學(xué)學(xué)到的知識又回到生活中去。結(jié)合生活實際讓學(xué)生交流，提高教學(xué)的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生得到情感體驗。
小結(jié)、導(dǎo)行
在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
習(xí)慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學(xué)生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學(xué)生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學(xué)生的行為得到鞏固。
教學(xué)反思：
本設(shè)計經(jīng)課堂教學(xué)實踐，能激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的欲望，孩子在課堂上的收獲比較大。反思這堂課：
1、能針對學(xué)生實際和教學(xué)目標(biāo)重組教材。這是根據(jù)《我愛我家》第三課《讓我自己來吧》設(shè)計的�！蹲屛易约簛戆伞芬徽n，教材分三個部分：《讓我來打扮自己吧》、《讓我來管好自己吧》《讓我來當(dāng)小幫手吧》，我根據(jù)學(xué)生的實際重組了教材，精心策劃了幾個活動片段，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點和難點。
2、教學(xué)內(nèi)容源于生活而高于生活。一年級的學(xué)生依賴性很強(qiáng)，自理能力不強(qiáng)，我在課前能對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，針對學(xué)生實際生活選取教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有親切感，有吸引力。這樣的內(nèi)容就有價值。
3、教學(xué)形式活動化。本設(shè)計安排了四個活動內(nèi)容，讓學(xué)生在說說、做做、比比、演演的過程中懂得道理，提高認(rèn)識。學(xué)生的積極性很高，課堂參與率高。
4、師生合作，氣氛融洽、活躍。教師一開課就戴上頭飾，以果園里的一只快樂鳥的身份，飛到學(xué)生的中間，吸引了學(xué)生，學(xué)生從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁�。下課了，教師又戴上頭飾，帶上學(xué)生的成果飛回“果園”，前后照應(yīng)，留有余味。