此篇《我愛我家》說課稿獲襄州市思想品德教學(xué)競賽優(yōu)秀說課稿。
尊敬的各位評委、老師，大家好：
我是來自張家口市第七中學(xué)的牛永軍，我說課的題目是人教版八年級上冊第一課《我愛我家》。雖然本課內(nèi)容不多，職位地方卻很緊張，對學(xué)生以后生活圈的擴展來說，是一塊奠定石。家庭生活是學(xué)生生活的緊張構(gòu)成部門，憑據(jù)對學(xué)生的課前問卷觀察發(fā)明，許多學(xué)生受到怙恃的庇護卻不知道溫暖，而學(xué)會感覺愛、奉獻愛，是統(tǒng)統(tǒng)美德的生長點，也是修養(yǎng)學(xué)生品德的底子。以是應(yīng)在思品課中增強對學(xué)生的教育，使他們領(lǐng)會到怙恃的愛心與支付，進而孝順怙恃和尊長。據(jù)此根據(jù)《課程尺度》中“明白生命是怙恃付與的，感悟怙恃為扶養(yǎng)自己支付的辛苦，要孝順怙恃”的要求，并聯(lián)合學(xué)生近況我建立了以下的講授目的及重難點。
情感、態(tài)度、價值觀目標：熱愛家庭，熱愛父母的情感并主動承擔(dān)家庭責(zé)任，培養(yǎng)權(quán)利與義務(wù)的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：對于“家”有一個全面的認識。知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。（展示課件）
教學(xué)重點：體會父母愛心，感受家庭溫馨
教學(xué)難點：主動承擔(dān)家庭責(zé)任，與父母一起營造幸福的家
教法：活動探究情感體驗設(shè)置情景
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法
我認為思想政治課應(yīng)從“生活中來，到生活中”去，注重學(xué)生情感的體驗與交流。為此本節(jié)課的設(shè)計通過以下四個環(huán)節(jié)來達成。
第一環(huán)節(jié)：愛的疑惑——導(dǎo)入篇
學(xué)生家庭現(xiàn)狀分析（展示課件）
問卷調(diào)查（調(diào)查對象：初二14班，共65人，）
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)查，討論、訪談的活動，在合作和分享中豐富擴展自己的經(jīng)驗，提升自我成長的需要。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生。請他們以小組為單位來思考、分析、歸納調(diào)查表中所反映出來的問題。結(jié)果使大家感到不可思議：相當(dāng)一部分同學(xué)的家庭中，親子關(guān)系極不融洽；在一半以上同學(xué)的情感世界中，父母沒有排在第一位；8名留守兒童中有6人對父母很冷漠；竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國，這不能不引起我們的深思，針對這些問題我們進入下一環(huán)節(jié)，尋求解決辦法。
第二環(huán)節(jié)：愛的傾注-感悟篇
新課標建議教師要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析解決問題，有利于讓學(xué)生理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識、語言表達等一系列的能力，有利于增強學(xué)生的情感體驗，實現(xiàn)自我教育和自我提高。根據(jù)問卷調(diào)查顯示出的問題，我把這個環(huán)節(jié)定為本課的重難點。空洞的說教不如現(xiàn)實的故事，我設(shè)置了兩個情景來請學(xué)生參與。
情景一陶女士的壯舉（展示課件）
通過兩次懸念的設(shè)置，使學(xué)生體會到了母愛的偉大與無私。為了使孩子們更深入的理解父母對自己的呵護，我們再從身邊的愛談起。
情景二我與父親的故事（展示課件）
請本班的趙玉峰同學(xué)向同學(xué)們講述他與父親的故事。開學(xué)初他不慎把腳扭傷，為了不耽誤學(xué)業(yè)，父親每天騎車接送他。其實他很不情愿這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的自行車容易讓同學(xué)看出他的家境窘迫。一次下雨，校門口停滿了接學(xué)生的車，他特別希望父親不要來接，寧愿自己走回家去。父親依然出現(xiàn)了，似乎看出了點什么，給了他7元錢讓他打車。從出租車的后窗看到了父親費力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來，頓覺輕松。大家被這位父親的行為深深的打動了，這時我又播放了幾張放學(xué)后父母接孩子回家的照片，來勾起同學(xué)們對往事的美好回憶。因為這樣的場景他們都經(jīng)歷過，同學(xué)們紛紛發(fā)言，講述當(dāng)年父母接送自己的點點滴滴，感情真摯，語言樸實。父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，需要孩子們從細微處入手，用心品味，才不再飄散。
了解了這位同學(xué)家中的故事，我把學(xué)生分成三個大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個問題：（展示課件）
父母最讓你感動的地方是什么？
對父母你最愧疚的地方是什么？
你認為什么樣的愛才是真正的父愛、母愛？
這樣做的目的是調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，全面感受家庭的溫暖，父母的親情。這種心靈的感悟能讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感，促進其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
在這個環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行自主性和合作性的學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)會獨立思考，展示自我，又學(xué)會交流合作，共同探索。既培養(yǎng)了獨立獲取知識的能力，又培養(yǎng)了團隊精神與合作學(xué)習(xí)的能力，在與其他同學(xué)的和諧互動中，反思自我，多角度地領(lǐng)悟到父愛和母愛的無私和博大。
第三環(huán)節(jié)：愛的傾訴——贊美篇
鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛，卻永遠留在我們的心間！請學(xué)生用飽含深情的語言，說幾句贊美“家”的話，要求盡量簡練，有點詩意最好……（展示課件）全班交流點評。這樣便水到渠成的達成了知識目標，使孩子們對家有了全面的認識。深入理解了家庭是我們成長的搖籃和第一所學(xué)校。家是我們情感的棲息地、天然學(xué)校、物質(zhì)來源、娛樂的天地，身體保健和發(fā)展的大本營。(展示課件)
父母為我們付出了那么多，我們該做些什么呢？進入本課第四環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)：愛的回報——行動篇
在感激父母的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們把最想對父母說的幾句話寫出來，然后請幾位當(dāng)眾宣讀。這時我拿出這些同學(xué)父母的寄言讀給他們聽（新學(xué)期伊始開家長會之時，已請每一位家長都給子女寫了寄言，由我保存）。我的舉動完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態(tài)是那樣的專注，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。
只有擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動不如行動，我請學(xué)生進一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什么呢?（展示課件）
分擔(dān)家務(wù)活，學(xué)會整理自己的房間，洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時，迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯，一句溫馨的問候語，給父母夾菜、為父母捶背，與父母溝通，關(guān)注他們的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日等等，用自己的行動為父母消除疲勞。讓孩子從“受愛”到“施愛”的轉(zhuǎn)變，從知恩到報恩的轉(zhuǎn)變，才能逐漸形成良好的道德品質(zhì)。
這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在“做”中加深體驗，并暗示對學(xué)生的行為指引，將情感外化為行動。學(xué)生通過活動達到知、信、行的統(tǒng)一，難點得以解決。同時使學(xué)生與父母的心靈相碰撞，相溝通。
誰言寸草心，報得三春暉。無論我們走到哪里，家永遠是我們溫馨的港灣，父母的愛永遠牽掛著我們。作為兒女，我們應(yīng)該懂得回報父母的愛。永遠用一顆愛之心來對待家庭，對待我們身邊的每一個人。為此我布置了如下作業(yè)：（展示課件）
當(dāng)父母發(fā)生了矛盾，我們做子女的應(yīng)該怎么做？
當(dāng)?shù)弥赣H下崗的消息，我們得做些什么?
為了使家庭更美滿，我們還應(yīng)該做些什么?
在MV«相親相愛的一家人»(展示課件)創(chuàng)設(shè)的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。
這節(jié)課我的計劃始終表現(xiàn)以人為本的教育理念，駐足學(xué)生的生活現(xiàn)實，注意學(xué)生的自主體驗、自主探究、交換互助，重要運用設(shè)置情境，運動探究和情緒體驗等要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生積極自動地投入學(xué)習(xí)。使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中感恩（感悟愛）、知恩（稱贊愛）和報恩（奉獻愛）。這也是我在本節(jié)課中的板書計劃。
末了應(yīng)該指出的是“家和萬事興，家齊國安定”，家庭作為社會最根本的細胞，干系到每小我私家的幸福，干系到社會的康健有序，干系到國度的安定連合。社會的每個“細胞”都調(diào)和了，調(diào)和社會也就離我們不遠了。
我的說課到這兒就結(jié)束了，懇請專家、老師批評指正。