《我們屬于多種群體》說課稿
一、說教材
本課是七年級(jí)思想品德（人民版）第七課第一框內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)，由于選用人民版教材的地區(qū)不多，所以可供參考的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容甚少，既無教案，又無任何網(wǎng)上資料，這就需要老師付出很大的努力才能把課上好。
（一）本課的地位和作用：第七課《我屬于……》是第二單元《生活中有你》中最重要的一課，它在本課書中起著承上啟下的作用，第七課分三框：《我們屬于多種群體》、《我們的學(xué)�！�、《班級(jí)是我家》。第一框是開章之篇為學(xué)好后面兩框起到鋪墊作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
l、知識(shí)目標(biāo)：理解、體會(huì)個(gè)人與各種群體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)所屬群體。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熱愛自己所屬的群體。
3、思想覺悟目標(biāo)：感知自己所屬群體的溫暖和力量，體驗(yàn)歸屬感，樹立對(duì)群體的責(zé)任意識(shí)。
<三>教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生尋求歸屬感，激發(fā)學(xué)生熱愛所屬群體。
依據(jù)：這是本框歸屬感教育的基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人離不開群體。
依據(jù)：這是本課的理論支柱，學(xué)生理解起來有難度。
二、說教法
教學(xué)是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造和所有實(shí)踐，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律采取了情景教學(xué)、合作探究、分組競(jìng)賽的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的情景，設(shè)置活動(dòng)并輔助運(yùn)用多媒體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程。三、說學(xué)法、四、說教學(xué)準(zhǔn)備。（略）
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
觀看《奇妙的動(dòng)物》視頻， 開動(dòng)腦筋：那么我們?nèi)说纳钣惺裁礃拥奶攸c(diǎn)呢？
�。▽W(xué)生回答后教師歸納）動(dòng)物都是同類聚在一起生活的，既“物以類聚，人以群分。
目的：因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看這類欄目，可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面教學(xué)作好鋪墊。
新課
第一框題： 《我們屬于多種群體》
<一>我們離不開群體
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說。為什么說我們屬于多種群體，個(gè)人為什么離不開群體？
�。▽W(xué)生辯論回答后老師歸納）
人從呱呱落地的那一刻起便生活在人類的各種群體中，小到屬于家、班級(jí)、學(xué)校，大到屬于故鄉(xiāng)、民族，人類生活離不開群體。例如有人問哲學(xué)家“一滴水怎樣才能不干涸？”哲學(xué)家說：“把它放到大海去！”如果個(gè)人是單色那么群體就是彩虹，繽紛耀眼、光芒四射。如果個(gè)人是粒細(xì)沙那么群體就是沙漠。所以人如果離開了群體他的原始性和獸性就會(huì)達(dá)到我們難以想象的地步，比如：狼孩、羊孩、離群索居的野人等。用愛因斯坦的話總結(jié)：個(gè)人之所以成為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠著他個(gè)人的力量，不如說他是偉大人類社會(huì)的一個(gè)成員，所以說個(gè)人離不開群體。
目的：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)是為了更好地突破難點(diǎn)。--個(gè)人離不開群體。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在學(xué)生充分辨答論說的過程中，在理性中不失活潑激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新與智慧的火花，在輕松愉悅的氣氛中彰顯學(xué)生個(gè)性。設(shè)計(jì)“實(shí)話實(shí)說”欄目，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在探究中整合觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清個(gè)人離不開群體，離開群體就無法正常健康地生活。這樣教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解了。
<二>引以自豪的中華民族
活動(dòng)二：你爭(zhēng)我比
搶答：作為中國人在什么情況下會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，在什么情況下又會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的恥辱感？
�。ɡ蠋煔w納）北京贏了，2001年7月13日的莫斯科傳來令人振奮的消息申奧成功；2001年11月10日卡塔爾首都多哈議定我國加入世貿(mào)組織；神五、神六勝利升空、
劉翔奪冠、世博會(huì)的成功舉辦等等。當(dāng)我們國家取得一個(gè)又一個(gè)的舉世矚目的成就時(shí)我們感到無比的自豪和驕傲。當(dāng)我們重溫中華民族遭受強(qiáng)烈凌辱，淪為半殖民地半封建社會(huì)，租界地赫然樹著“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子，令人發(fā)指的南京大屠殺、火燒圓明園，再看《時(shí)局圖》以及簽訂的一系列不平等條約，我們都會(huì)感到很恥辱。
提問：為什么會(huì)有這樣的情感？
�。康模簩訉由钊�，環(huán)環(huán)相扣）
�。ń處煔w納）作為華夏子孫我們對(duì)中華民族有強(qiáng)烈的依戀感，我們都有一個(gè)家名字叫中國，我們都是中國人。
活動(dòng)三：歌唱擂臺(tái)賽
把學(xué)生分為A、B兩組唱《大中華》《中國人》
目的：活躍課堂氣氛，體驗(yàn)歸屬感樹立對(duì)群體的責(zé)任意識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)我們屬于中華民族我們都是中國人。并以歌為契機(jī)自然無痕中銜接下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。
�。ㄈ┥茵B(yǎng)我的故鄉(xiāng)
活動(dòng)四：播放裕民縣人自己作詞作曲演唱的歌曲《圣潔的故鄉(xiāng)》。
提問：這首歌唱的是誰的故鄉(xiāng)？我們的故鄉(xiāng)是哪個(gè)省、市、地區(qū)的并列舉我們故鄉(xiāng)美好的事物。
（教師歸納）我們的故鄉(xiāng)是塔城地區(qū)裕民縣，裕民縣有傳遍天山南北的“裕民精神”，有世界“活化石”野生巴旦杏林，有獨(dú)具特色的旅游資源，平安和諧的裕民正在蓬勃發(fā)展。
每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，是故鄉(xiāng)的水滋潤了我們，是故鄉(xiāng)的人撫育了我們。我們深愛我們的故鄉(xiāng)。從古到今都是如此，唐朝詩人李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�
現(xiàn)代作家艾青《我愛這土地》假如我是一只鳥，如果我死了連羽毛也要腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地的愛很深沉……
活動(dòng)五：請(qǐng)學(xué)生朗讀裕民二中李玉新老師發(fā)表在《塔城報(bào)》的文章《美麗的裕民我的家》
目的：這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)的情景，渲染了課堂氣氛讓學(xué)生聽著深情感人的歌曲，看著親切熟悉的畫面。熱愛故鄉(xiāng)之情油然而升�；顒�(dòng)五起到錦上添花的作用，用學(xué)生最近的人的作品感染學(xué)生，這一新穎設(shè)計(jì)，全方位多角度循序漸進(jìn)地深化學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感并從思想上產(chǎn)生共鳴
<四>溫馨的家
活動(dòng)六：互動(dòng)時(shí)刻我來說情景，我來想對(duì)策。
例如：說一說，你家令你最感驕傲的地方是什么？
�。ń處煾爬ǎ┤巳硕加幸粋�(gè)家，家是我們成長的根基，家是一本誦讀不完的書，家是一篇寫滿美好祝福的的詩文，家是一首溫馨動(dòng)聽的歌曲，家是那樣平淡無奇，又是那樣令人魂?duì)繅?mèng)繞。
目的：一位教育專家說：“兒童不是一個(gè)充滿的罐子，是一顆需要點(diǎn)燃的火種�！�
由于這部分內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)生有話可說、有感可發(fā)，使他們思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，不但會(huì)“答題”而且會(huì)“問題”不但“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
以上內(nèi)容我選用由大到小的邏輯方法，既“民族--故鄉(xiāng)--家”幫助學(xué)生尋求歸屬感，并運(yùn)用大量視頻圖片、典型事例開展各種活動(dòng)使學(xué)生都參與其中，樂在其中，順勢(shì)就突破了本課重點(diǎn)。
<五>小結(jié)
活動(dòng)七：看誰總結(jié)的最好。
（學(xué)生總結(jié)后教師歸納以多媒體總結(jié)）
我們都是中華民族的一員，我們都有生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我們都是家庭的重要成員，其實(shí)我們都在群體中生活，在群體中享受溫暖，在群體中不斷成長。
目的：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力，口頭表達(dá)能力更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
<六>鞏固新課板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)八：畫一畫
目的：教師創(chuàng)設(shè)這一新穎活動(dòng)，充分體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。讓學(xué)生用圖畫的形式歸納本課重點(diǎn)知識(shí)并把學(xué)生作品貼到黑板上展示給大家。教師不但是引導(dǎo)者更是參與者，所以教師也設(shè)計(jì)一幅畫用多媒體展示。這一活動(dòng)通過學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手用七彩畫筆描繪制出本課核心內(nèi)容充分展示學(xué)生個(gè)性發(fā)揮學(xué)生想象力、使學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下鞏固了對(duì)新課的理解。這樣的板書趣味橫生、簡(jiǎn)潔明了、一目了然、有畫龍點(diǎn)睛的功效。
<七>尾聲設(shè)計(jì)
為夯實(shí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生完成《課課練》中教師創(chuàng)設(shè)的以薩克斯名曲《回家》為背景音樂配故鄉(xiāng)獨(dú)特風(fēng)景陶冶學(xué)生情操讓學(xué)生心曠神怡地輕松完成作業(yè)。
<八>擴(kuò)展性作業(yè)
父母訪談。以記者的身份去采訪自己的父母，看看他們所在單位或村莊的感情，了解父母的工作單位或所在村莊對(duì)他們生活和工作的重要性。
目的：這一課外活動(dòng)的安排，即溫習(xí)本課內(nèi)容又提高教學(xué)效益并為學(xué)習(xí)下一框內(nèi)容做好鋪墊。