一、說教材： 通過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材的分析，我認(rèn)為《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)（廣東教育出版社）是采用德育的“視野”和“思想方法”，運(yùn)用心理學(xué)的原理、方法和技術(shù)而形成的一門獨(dú)特新穎、富有實(shí)效的課程體系。從嚴(yán)格意義上講，這本教材并不是突出“政治”的課程，而是一門強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德和心理品質(zhì)形成，為了提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心的心理健康教育活動(dòng)課程。 第三單元《學(xué)會(huì)交往》中的《我和父母》以學(xué)生和問題為中心，關(guān)注學(xué)生與父母相處中所遇到的種種感受和疑惑，期待通過同學(xué)們相互間的討論、學(xué)習(xí)和分享，學(xué)會(huì)理解、感激父母，恰當(dāng)處理好與父母的關(guān)系。所以，我們要避免把這節(jié)課上成“傳統(tǒng)一言堂的思想政治課”、“班會(huì)主題活動(dòng)課”、“實(shí)話實(shí)說“一類的談話節(jié)目等。
二、說學(xué)生：我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的分析很重要，我們的教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生及其成長(zhǎng)過程中的困惑”為中心，我是這樣分析學(xué)生的：初中階段，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時(shí)加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長(zhǎng)。我們要告訴學(xué)生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點(diǎn)也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每個(gè)人的逆反心理表現(xiàn)得有強(qiáng)弱之分而已。另外，正在進(jìn)行的新一輪課改強(qiáng)調(diào)的是“用教材”，而不是“教教材”，何況我們手頭上的這本新教材正是新課程改革的產(chǎn)物，更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。所以，我們還應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的重點(diǎn)、主題或切入點(diǎn)。以我校為例，從地理位置上看，我校屬于羅湖區(qū)的“大西北”，暫住生占60%，學(xué)生的家庭環(huán)境和條件普遍較差，家長(zhǎng)的素質(zhì)也參差不齊，甚至有的家長(zhǎng)素質(zhì)較差，面對(duì)這樣的學(xué)生及其家庭，不能強(qiáng)調(diào)太多的溝通方式，畢竟溝通涉及到雙方，而僅僅學(xué)生單方面的努力效果肯定不理想。于是，我準(zhǔn)備依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)這一課，更多地從 “心存感激、學(xué)會(huì)感恩”這個(gè)角度，讓學(xué)生對(duì)父母多一份理解和寬容。
三、說教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生自主探索地活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與父母平等溝通，克服逆反心理；更重要的是對(duì)父母“心存感激、學(xué)會(huì)感恩”。這些目標(biāo)貼近學(xué)生的實(shí)際，不僅是密切親子關(guān)系的需要，也是學(xué)生正確理解自身在家庭中的社會(huì)角色的需要。具體目標(biāo)如下： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)父母 2、情感目標(biāo)：產(chǎn)生積極、健康的情感體驗(yàn)與學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá) 3、問題解決目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，學(xué)會(huì)理解、感激父母
四、說教學(xué)設(shè)想：我始終認(rèn)為，真正的學(xué)生活動(dòng)不能只是單純的身體動(dòng)起來，更重要的是思維活起來，動(dòng)起來。所以，這一課，我準(zhǔn)備采取“誘導(dǎo)式”教學(xué)活動(dòng)過程。通過多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。首先讓每個(gè)學(xué)生回答問題：當(dāng)你靜下心來想父親和母親時(shí)，你覺得他們是怎么樣的人呢？盡量讓大多數(shù)同學(xué)說出自己的想法。他們的可能各種各樣，包括積極的、消極的。然后，教師提出積極和消極的、切合深圳學(xué)生實(shí)際的、典型的想法、案例，讓學(xué)生思考、分析；提供好的文段和散文錄音給學(xué)生欣賞，展示學(xué)生們與各自父母在一起時(shí)的快樂留影……經(jīng)過分析、討論、欣賞和回憶，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，相信會(huì)有所領(lǐng)悟。這樣每個(gè)學(xué)生就會(huì)在這種親身的體驗(yàn)中自覺地學(xué)會(huì)與父母溝通，感受親情，學(xué)會(huì)感恩父母。
五、說教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖：
（一）明鏡臺(tái)：?jiǎn)栴}：當(dāng)你靜下心來想父親和母親時(shí)，你覺得他們是怎么樣的人呢？?jī)H供學(xué)生參考：父親：嚴(yán)肅，帶點(diǎn)強(qiáng)制，顧家，愛孩子，脾氣不太好，很會(huì)說大道理。脾氣溫和，謙恭溫和。像一個(gè)無所不知的萬事通�？偸切⌒囊硪�，幾乎有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人。做事有原則，面對(duì)任何事情，沉穩(wěn)而不逃避，是個(gè)愈挫愈勇的人。理性百分之九十、感性百分之十的男人。很和藹，即使發(fā)脾氣也都不打人。愛小孩的好爸爸。憨厚、從不會(huì)對(duì)小孩兇。開明又處處為人著想，且有責(zé)任心。有一點(diǎn)大男人主義。有一手好廚藝、會(huì)做家事的新好男人。脾氣沖動(dòng)的人。而具有傳統(tǒng)觀念。通達(dá)事理的人。想和小孩親近，卻又不肯放下架子。懂得很多大道理，只會(huì)叫別人做，自己卻常不動(dòng)手；罵我們家事做太少，而自己幾乎沒做過。愛面子又易怒的人。把關(guān)心藏在內(nèi)心的人。外表嚴(yán)厲，令人難以親近的人，事實(shí)上，也的確如此。 母親：沒有理性的人。善良單純、為人忠厚、有點(diǎn)話多。成長(zhǎng)過程中，很少看到她生氣。有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人。緊張大師，大大小小的事都要經(jīng)過她的手。對(duì)于任何事情都抱持樂觀積極的態(tài)度。精明干練，做事井井有條，十分理性，考慮周全，具高度的智慧與果斷的判斷力。
照顧孩子無微不至的人。又溫柔的人。刀子口豆腐心。很小所且愛罵人，但有好東西一定是先拿給自家人。溫柔又賢惠自尊心高，聲音的分貝更高。為愛犧牲的女性。急躁的人。注重干凈、飲食健康、浪漫的人。我覺得我還不太了解她。對(duì)家人充滿關(guān)愛。愛家、任勞任怨的慈母。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。主要是為了讓學(xué)生了解自己對(duì)父母的了解程度，即認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)父母，同時(shí)老師也可以籍此初步了解到在學(xué)生心目中父母的形象。（二）智慧泉： 1、想一想看課本44-46頁(yè)中的漫畫，思考：你是否有過類似的經(jīng)歷？設(shè)計(jì)意圖：從剛才對(duì)父母的模糊印象進(jìn)入到具體的形象，感性地回憶與父母的生活片斷。 2、議一議情景一《“她看起來是個(gè)完美的母親”》（我來自一個(gè)單親的家庭。我的媽媽聲音溫和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎沒有任何指責(zé)回關(guān)系到她。她從不愿從我的恐懼和孤獨(dú)中發(fā)現(xiàn)問題。她覺得我什么也不缺：有一個(gè)偉大而勇敢的母親，為了孩子而終身沒有改嫁，善良、高尚，令所有的人稱道。所以，她需要我無止境地陪伴。我不敢讓自己討厭她，因?yàn)樗雌饋硎侨绱送昝�，看起來是如此愛我。但是，我心里涌�?dòng)著走出這個(gè)家庭的狂潮。摘自《健康之友》）思考：文中的母親愛自己的孩子嗎？孩子愛母親嗎？（假設(shè)學(xué)生回答：①愛。問：為什么主人公說“看起來”？母親知道孩子的心事么？②不愛。文中哪些字眼體現(xiàn)出不愛呢？怎樣改變這種狀況？）老師提示：作母親的，愛孩子卻又不了解孩子；作兒女的，愛母親，卻又選擇離開。不管那種情況，說明她們之間缺乏一個(gè)中間環(huán)節(jié)——溝通�？梢�，日常生活中，與父母的溝通很重要。（副板書：不善于溝通 相處失敗 學(xué)會(huì)溝通）應(yīng)該怎樣與父母溝通呢？哪些溝通方式是較恰當(dāng)?shù)哪�？情景二《“他從來沒有愛過我”》（我的父親在外人眼里絕對(duì)是個(gè)好男人：有文化，交際廣，講義氣，受人尊敬。可在家里，他就象只老虎，易怒，煩躁不安，從來不主動(dòng)和孩子親近。我們唯一相處的時(shí)間就是在飯桌上，也只有在這個(gè)時(shí)候，他才履行一個(gè)做父親的責(zé)任，問問我的考試成績(jī)，然后教訓(xùn)我?guī)拙洹腋杏X不到自己是他的孩子，我不相信他是真的關(guān)心我，也不相信他會(huì)在我的身上投入很大的心血。摘自《健康之友》）思考：如果你是文中的“我”，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生討論回答）老師可以稍作引導(dǎo)：同學(xué)們說得都很好。我們真的要嘗試用良好的溝通方式與父母相處，它將使我們有意想不到的親情收獲�？突芯涿裕阂粋�(gè)人的成功，80%要靠人際關(guān)系和他的做人處世能力。父母是最愛我們的人，與最親的人都不會(huì)溝通，何況與別人相處？你又怎能成功？作孩子的總是以為我們的父母無所不能，總是要求他們無條件地奉獻(xiàn)，但是，父母大都是凡人，雖然他們?nèi)娜獾貝壑銋s也會(huì)犯下錯(cuò)誤。缺少愛是我們最常聽到的埋怨，沒有哪個(gè)孩子會(huì)認(rèn)為自己得到的愛足夠多了，象情景一中的主人公。每當(dāng)埋怨之前我們是否可以換位想想：在生活中，父母常常因?yàn)榫薮蟮墓ぷ鲏毫�，家人的突然辭世，朋友間的糾葛等等而變得心力交瘁，從而忽視或沒有心情給孩子更多的關(guān)愛？《“她看起來是個(gè)完美的母親”》是許多單親家庭的孩子都遇到過的微妙的問題——父親或母親為了保證自己的孩子有一個(gè)美好的童年而犧牲了自己的一切。這導(dǎo)致孩子們連抱怨的權(quán)利都沒有。然而，隨著孩子的長(zhǎng)大，他們總是要尋求獨(dú)立，單親父母?jìng)兺茈y也很不愿意認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。作為孩子，如果能認(rèn)識(shí)到父母的這種心態(tài)，就能夠放松地、平靜地對(duì)待父母?jìng)兠恳粋�(gè)看似溫柔的“攻擊”。以上種種對(duì)父母理解、寬容的本身就是一種良好的溝通方式，是人與人之間深層次、高質(zhì)量交往的體現(xiàn)，可以說，它是用親情思維愛父母，是一種心靈上的溝通。當(dāng)然，我們還不妨試一試其他一些更具體的溝通方式。比如，寫信、留言、短消息、郵件、父親節(jié)、母親節(jié)、生日、節(jié)假日散步、談心等。設(shè)計(jì)意圖：以“旁觀者清”的角度分析周圍存在的事例，從感性上升到理性思考。 3、憶一憶展示學(xué)生們與父母的溫馨合影。設(shè)計(jì)意圖：從“愛的沖突”中切換到溫馨的畫面，讓學(xué)生懂得除了與父母的不愉快之外，母的殷殷愛意一直陪伴著自己，從而真切地感受到父母之愛。 4、聽一聽錄音散文：《父親的愛》（爹不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯(cuò)事開列清單，然后由他來責(zé)罵我們。有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？” 在我生日會(huì)上，爹總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我們吹的，是我媽。我翻閱照相冊(cè)時(shí),人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著為別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。
我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爹卻揮手讓她走開。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說因?yàn)槲覜]有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)的很美。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來接�！� 我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。我從小到大都聽他說；“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車有沒有汽油？不，不準(zhǔn)去�！钡耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛。除非 …… 會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺？ 摘自《讀者文摘》1987年12期）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟到：所有的父母都深愛著自己的孩子，只是我們一時(shí)還未能體會(huì)到，也許要到了一定年齡才能體會(huì)更深�？偟脑O(shè)計(jì)意圖：師生共同分析、思辨，研究如何解決問題。主要是通過多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在潛移默化中感受父母的愛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，從而提高對(duì)父母的認(rèn)識(shí)，理解和寬容父母。
（三）啟思錄： 1、閱讀與感悟：（1）兩篇新聞報(bào)道父母感嘆—— 之一：《做人難，做父母更難》小A是深圳福田某校的初三男生，今年15歲。與一些父母經(jīng)商的同學(xué)相比，小A家的經(jīng)濟(jì)條件并不算好，同在事業(yè)單位工作的父母每月收入除了供住房按揭外，用于生活的支出并不寬裕。但為了讓惟一的寶貝兒子快樂，夫妻倆對(duì)孩子幾乎是有求必應(yīng)，寧肯自己省吃儉用。看到班上有不少同學(xué)用上了手機(jī)，小A也向父母提出要求，希望買一部彩屏手機(jī)。父母起初沒有答應(yīng)，擔(dān)心他每天玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，但看到兒子志在必得，母親心軟了，答應(yīng)小A在期末考試進(jìn)入班里前十名，就送他一部手機(jī)。今年7月中旬，小A的初二結(jié)業(yè)考試成績(jī)出來后，興奮地拿著成績(jī)單向媽媽討?yīng)勂罚骸拔铱嫉饺嗟?名，你們趕緊給我買手機(jī)吧！”為了兌現(xiàn)諾言，小A媽媽于當(dāng)天晚上下班后趕到商場(chǎng)，花1500多元給兒子買了一部三星牌普通款手機(jī)。當(dāng)她風(fēng)塵仆仆趕回家將手機(jī)送到兒子手上的時(shí)候，母親的心涼了。兒子看著那部白色的普通款三星手機(jī)，眉頭皺了起來：“怎么不是彩屏的？這種老款手機(jī)已經(jīng)被淘汰了，你怎么還給我買呢？”母親安慰他說：“雖然顯示屏小了些，但畢竟是名牌貨，質(zhì)量還是不錯(cuò)的。”兒子把手機(jī)扔在桌子上，滿臉不高興地轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間：“你說好你用吧，我不用。” 小A很生氣，連晚飯都不肯吃。晚上，爸爸回來了，耐心地勸兒子要多為大人著想。沒想到，父親的話沒說上兩句，兒子情緒激動(dòng)起來：“我為你們著想，你們?cè)趺床粸槲抑耄堪嗌系耐瑢W(xué)幾乎都用上了手機(jī)，可你們就是不給我買，好不容易同意買了，還提出什么要考進(jìn)前十名，現(xiàn)在我好不容易考進(jìn)前十名了，你們卻給我買那樣破的手機(jī)！”小A越說越激動(dòng)，最后竟委屈得大哭起來。從此，小A有很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)母親不理不睬，并明確表示“長(zhǎng)大掙錢也不會(huì)給母親花”。給兒子買手機(jī)卻買出了兒子的一肚子氣惱，母親十分無奈，連嘆“做人難，做父母更難”。之二：《母親送傘，女兒卻揚(yáng)長(zhǎng)而去》小B是一位初三女生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，班主任老師對(duì)這個(gè)沉默寡言的女孩印象不錯(cuò)。惟一令老師感到奇怪的是：老師教了她三年，從未見到過她的家長(zhǎng)。每到開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，她總會(huì)找各種理由為父母請(qǐng)假。初中畢業(yè)考試結(jié)束后，班主任老師找她談了一次心，方知這個(gè)看上去懂事的“乖女孩”對(duì)父母卻有著那樣冷漠的一面。小B的父母在南山菜市場(chǎng)擺攤，每天起早貪黑地忙碌，但收入依然有限，撫養(yǎng)一兒一女兩個(gè)孩子，他們的生活顯得有些窮困。小B是家中的長(zhǎng)女，弟弟比她小兩歲。為了讓兩個(gè)孩子讀好書，父母省吃儉用，每天中午常常為了省錢而只買一盒最便宜的盒飯，父親吃大半盒，母親吃少半盒。然而，只要小B和弟弟要錢買書本之類，兩公婆都毫不猶豫，慷慨解囊。盡管每天忙碌不堪，但母親從來舍不得讓女兒或兒子做任何家務(wù)。夫妻二人都希望一雙兒女把精力用在學(xué)習(xí)上，免得以后再吃父母沒文化的苦頭。這對(duì)夫妻對(duì)兒女之心贏得了周圍人的一致好評(píng)，可就是得不到女兒的感激。去年春節(jié)，母親拿出200元錢，包了兩個(gè)紅包給兒子和女兒。兒子接過紅包后，高興地向父母道了一聲“謝謝”，可女兒接過紅包后卻一言不發(fā)。母親提醒她說：“父母掙錢多不容易，你怎么連聲謝謝也不講呢？”小B不高興地回敬道：“我們班同學(xué)的過年紅包都有幾千元，我只收這么點(diǎn)錢，還說什么謝字！” 最令小B母親傷心的是冒雨接女兒的那一次經(jīng)歷。那天晚上6點(diǎn)多，由于天降大雨，母親想起女兒上學(xué)時(shí)沒帶雨傘，便把菜檔交給丈夫，自己拿起雨傘向?qū)W校奔去。在暴雨中等了二十多分鐘，母親終于見到了與同學(xué)同撐一把雨傘的小B走出校門。她高興地向女兒招手，可女兒的眼睛從母親流著雨水的頭上掠過，腳步卻沒有停下，與那位同學(xué)一起鉆進(jìn)了等在路邊的本田轎車。望著載有女兒的那輛轎車飛快離去，母親默默地站在那里流淚，雨水伴著淚水，在母親的臉上流淌。當(dāng)班主任老師問小B為何不理冒雨前來給自己送傘的母親？小B這樣回答：“她以為來給我送傘我會(huì)感激她，可她有沒有想過，我如果跟她一起撐傘回家，我的渾身上下都會(huì)被淋濕！”——（《深圳特區(qū)報(bào)》2004年09月08日 ）
（2）他人之悟：據(jù)說，在兒子眼中，父親的形象是這樣變化的——7歲：爸爸真了不起，什么都懂！14歲：好象有時(shí)候也說得不對(duì)……。20歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。35歲：如果爸爸當(dāng)年象我一樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。45歲：我不知道是否該和“老頭”商量商量，也許他能幫我出出主意。55歲：真可惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！60歲：可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！
2、朗讀“三句名言、十條建議”
三句名言
1、萬善德為本，百行孝為先。 2、心計(jì)較殷殷錯(cuò)，退步思量事事寬。 3、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
十條建議
1、自己事情自己辦，不給父母添麻煩。 2、艱苦樸素花錢少，不與別人比吃穿。 3、家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)。 4、思想學(xué)習(xí)勤匯報(bào)，懇求父母多指點(diǎn)。 5、探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽。 6、學(xué)會(huì)道歉學(xué)會(huì)笑，不去頂牛和撒歡。 7、遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊。 8、養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間。 9、衣食住行講禮貌，尊老敬長(zhǎng)想在先。 10、大事小事不計(jì)較，學(xué)會(huì)寬容無事煩。 ——（摘自皮愛民主編《首席教師的思考》）
設(shè)計(jì)意圖：通過精選的名言、文章和新聞報(bào)道，（權(quán)當(dāng)是一種“拋磚引玉”），對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，達(dá)到進(jìn)一步的升華。
（四）回音壁：親情計(jì)劃—— 1、父母最希望我作出的改變有：通過努力，我能做到的： 我暫時(shí)不能做到的： 2、以后與父母發(fā)生誤解或沖突時(shí)，我的反應(yīng)： 3、我最想對(duì)父母說的一句話是：（同學(xué)分享、親子溝通）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自我反思，確定目標(biāo)，進(jìn)行自我教育。布置后續(xù)心理和行為的跟進(jìn)作業(yè)，以保證教學(xué)效果的穩(wěn)定持久。（說明：為了營(yíng)造一種輕松、和諧的氛圍，在課件中設(shè)計(jì)了背景音樂貫穿每一環(huán)節(jié)）