1.推動教育學發(fā)展的內在動力是( )的發(fā)展。
A.教育規(guī)律
B.教育價值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問題
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.學校管理的目標和尺度是( )。
A.經(jīng)濟收入
B.良好的公共關系
C.學�？冃�
D.政治影響
4.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
5.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
6.在學校教育體系中處于核心地位的是( )。
A.后勤工作
B.管理工作
C.教學工作
D.科研工作
7.德育過程的基本矛盾是( )。
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教育者與德育內容之間的矛盾
C.受教育者與教育內容之間的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
8.“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的興趣愛好和能力差異( )。
A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需要
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
9.新課程提倡師生新關系，新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式是( )。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
10.“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有( )。
A.先導性
B.感染性
C.權威性
D.針對性
11.魯班是借助( )發(fā)明鋸的。
A.定勢
B.變式
C.問題
D.原型啟發(fā)
12.哲學家和自然科學家( )對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。
A.赫爾巴特
B.凱洛夫
C.保羅•朗格朗
D.培根
13.“學不躐等”反映了( )教學原則。
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
14.教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是( )。
A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高
B.參加函授、電大課程學習
C.參加自學考試
D.脫產學習
15.古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言。這說明人的情緒的兩極( )。
A.是對立而不可調和的
B.是具有社會性的，可有意識地調節(jié)和控制
C.因一定條件而互相轉化
D.是可以尋找到一個平衡點的
16.心理輔導的主要目標是學會調適和( )。
A.診斷問題
B.克服障礙
C.行為矯正
D.尋求發(fā)展