一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1. 主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是( )。
A.布魯納 B.赫爾巴特
C.杜威 D.楊賢江
2. 教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由( )因素決定的。
A.政治 B.生產(chǎn)力 C.文化 D.軍事
3. 關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于( )。
A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論
C.多因素相互作用 D.平衡論
4. 確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。
A.哲學(xué)觀念 B.人性假設(shè)
C.理想人格 D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
5. 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指( )。
A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革
D.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
6. 試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是( )。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.凱洛夫
7. 馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的( )原則。
A.疏導(dǎo) B.因材施教
C.導(dǎo)向性 D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
8. 我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是( )。
A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性
C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性
9. 在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)( )。
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
10. 安安平時(shí)比較踏實(shí)，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于( )類(lèi)型。
A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)
11. 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是( )。
A.蜜蜂采蜜 B.猴子練習(xí)攀爬
C.病癥導(dǎo)致的行為改變 D.兒童模仿別人的行為
12. 力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于( )。
A.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B.直接的近景性動(dòng)機(jī)
C.高尚的動(dòng)機(jī) D.成就動(dòng)機(jī)
13. 應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括( )。
A.提出問(wèn)題、判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件
B.提問(wèn)、識(shí)別、探索、解決
C.判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件
D.提出問(wèn)題、選擇算法、找尋條件
14. 在柯?tīng)柌裼嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于( )。
A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平 D.權(quán)威水平
15. 從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為( )。
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
16. 由于先前做了活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣的影響而形成的心理的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)( )。
A.定勢(shì) B.原型啟發(fā)
C.變式 D.同化
17. 小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于( )。
A.隨意注意 B.不隨意注意
C.無(wú)意注意 D.隨意后注意
18. 觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來(lái)演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是( )。
A.模仿 B.準(zhǔn)確 C.連貫 D.習(xí)慣化
19. 我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)?( )
A.非病狀態(tài) B.良好適應(yīng)狀態(tài)
C.理想狀態(tài) D.正常狀態(tài)
20. “進(jìn)退維谷”是一種( )。
A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突
二、填空題(本大題共7個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。
1. 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個(gè)體身心發(fā)展的順序性、_________、不平衡性、互補(bǔ)性和_________ 。
2. 教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離出來(lái)的標(biāo)志是_________。
3. 1902年通過(guò)的“_________”學(xué)制、基本參照美國(guó)的學(xué)制，通常又稱(chēng)“_________”學(xué)制，這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。
4. 在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、_________和教科書(shū)。
5. 教師的素養(yǎng)包括_________、_________ 、_________ 。
6. 現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以_________為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。
7. 教育活動(dòng)是一種_________的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)以_________為主要構(gòu)成要素的社會(huì)系統(tǒng)。在諸種要素中，_________是最基本的要素。
三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。
1. 形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。( )
2. 教育目的的個(gè)人本位論思想是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)堅(jiān)持教育目的的社會(huì)本位論。( )
3. 教育學(xué)是隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。( )
4. 環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。( )
5. 教育可以促進(jìn)政治民主化，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起決定作用。( )
6. 小班教學(xué)的增加會(huì)成為我國(guó)義務(wù)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)之一。( )
7. 人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決問(wèn)題的能力。( )
8. 人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。( )
9. 教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。( )
10. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制自己的內(nèi)部行為。( )
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分)
1. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。
2. 結(jié)合當(dāng)前課程改革實(shí)踐，論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系。
3. 簡(jiǎn)述班集體的形成與培養(yǎng)。
4. 簡(jiǎn)要說(shuō)明教師的心理特征。