一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。
1. “不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自( )。
A.《論語》 B.《學記》 C.《四書集注》 D.《孟子》
2. “教育不應(yīng)該再限于學校的圍墻之內(nèi)”是( )教育制度推崇的理想。
A.完全制度化教育 B.非正式教育
C.制度化教育 D.非制度化教育
3. 被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是( )。
A.因材施教 B.遵循自然
C.教學做合一 D.官能訓練
4. 教育的經(jīng)濟功能受( )的制約。
A.社會經(jīng)濟制度 B.社會生產(chǎn)力水平
C.科學技術(shù)和文化背景 D.文化傳統(tǒng)
5. 個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。
A.差異性 B.順序性 C.不平衡性 D.階段性
6. ( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針 B.教育政策
C.教育目的 D.教育目標
7. 教師在課堂上向?qū)W生作示范性的試驗來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指( )。
A.試驗法 B.演示法 C.參觀法 D.實踐活動法
8. “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說服教育法 B.鍛煉法
C.陶冶法 D.榜樣法
9.我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是( )。
A.知識經(jīng)濟時代提出的挑戰(zhàn) B.社會信息化時代提出的挑戰(zhàn)
C.我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D.未來社會發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)
10. 班級管理的主要功能是( )。
A.實現(xiàn)教學目標、提高學習效率 B.維持班級秩序
C.形成良好的班風 D.鍛煉學生能力、學會自治自理
11. “以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。
A.示范性 B.復雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動方式個體性
12. 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學習是( )。
A.言語信息 B.態(tài)度 C.動作技能 D.智慧技能
13. 前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的( )。
A.動機說 B.痕跡衰退說
C.提取失敗說 D.干擾說
14. 認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學習動機的理論是( )。
A.成就動機理論 B.耶克斯—多德森定律
C.成績結(jié)構(gòu)理論 D.強化理論
15. 一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價屬于( )。
A.診斷性評價 B.形成性評價
C.總結(jié)性評價 D.非正式評定
16. 在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為( )。
A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng)
C.社會過濾效應(yīng) D.最近效應(yīng)
17. 以學生為中心的教學策略不包括( )。
A.發(fā)現(xiàn)教學 B.情境教學
C.合作學習 D.程序教學
18. 下列屬于教學信息輸入技能的是( )。
A.口語表達技能 B.書面表達技能
C.體態(tài)表達技能 D.研究學生技能
19. 教師期望效應(yīng)是由( )研究發(fā)現(xiàn)的。
A.皮格馬利翁 B.勒溫
C.羅森塔爾 D.夸美紐斯
20. 心理咨詢的根本目標是( )。
A.解除學生的心理困擾，度過當前危機
B.學會自己獨立處理類似問題
C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任
D.學生對咨詢過程的積極參與
二、填空題(本大題共11個小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
1. 在情緒三因素理論中起決定作用的是_________。
2. 教師的勞動價值具有_________ 和_________。
3. 馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是_________。
4. 小學最常用的教學方法是_________。
5. _________認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。
6. 狹義的社會教育是在_________和_________以外的社會文化教育機構(gòu)實施的教育。
7. 教育與_________相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。
8. 教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是_________，二是教育再生產(chǎn)科學知識。
9. 定勢對遷移的影響表現(xiàn)為_________和_________兩種。
10. 對教學效果有顯著影響的教師的兩個重要人格特征是：教師的_________以及教師富于激勵和想象的傾向性。
11. 歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即_________和_________。
三、判斷題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。
1. 政治經(jīng)濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。( )
2. 1995年3月18日通過《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律。( )
3. 在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。( )
4. 學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。( )
5. 班集體形成的重要標志是班主任了解了學生。( )
6. 在我國小學里，德育就是指道德教育。( )
7. 心理學是研究人的行為的科學。( )
8. 群體極化指群體成員中原已存在的傾向性得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的平均水平，加強到具有支配性地位的現(xiàn)象。( )
9. 具有非凡的記憶力可以稱為天才。( )
10. 品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。( )
四、簡答題(本大題共4個小題，每小題5分，共20分)
1. 什么是啟發(fā)性教學原則?談?wù)勗诮虒W過程中如何貫徹啟發(fā)性原則?
2. 簡述新課改中教師的角色發(fā)生了怎樣的變換?
3. 簡述班主任的作用。
4. 技能的特征都有哪些?