教學目的
一、學習通過環(huán)境、氣氛和人物的外貌、語言、動作、表情和心理活動等描寫表達人物思想感情,突出中心思想。
二、進行愛國主義思想教育,教育學生自覺地抓緊時機學好功課。
教學設(shè)想
一、重點和難點:
1.通過韓麥爾先生的語言、動作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤心情,深刻體會他們的愛國主義思想。
2 一些含義比較深刻的句子和某些不易為學生理解的情節(jié)(如:為什么不許教法語,韓麥爾先生為什么要穿上禮服……)。
二、教學中要著重抓。
1.對小弗朗士的心理活動和韓麥爾先生的語言、動作的分析。
2.在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀指導,要求讀得有感情,進一步加深感受。
3.注意省略號、破折號以及某些感嘆號所表示的意思。
4 聯(lián)系學生實際進行思想教育,端正學習態(tài)度。
三、結(jié)合作文《記一堂生動的XX課》,要求學習本文寫法,緊扣"生動"一詞,寫出課堂的環(huán)境氣氛,老師的外貌、動作、語言以及同學們聽課時的情景。
四、教時安排,三教時。
五、預習:
1.分29節(jié),根據(jù)上學途中、上課之前、上課經(jīng)過、宣布散學,分成四段。
2.能正確地讀課文,用幾句話簡要地講出全文大意。
3.查字典,為帶點字注拼音:思量 捂耳朵 詫異 哽住 祈禱
4 把預習中弄不清楚的地方寫在小紙條上,課前交給老師。(提出的問題在講讀中有機地插入討論、解決。)
第一教時
教學要點
一、介紹作者及時代背景。
二、檢查預習情況,掌握全文脈絡(luò),了解全文大意。
三、學習(1一10)節(jié)。
教學內(nèi)容和步驟
一、板書課題。
二、介紹作者和時代背景(結(jié)合課文注解①、④、③)。
都德,法國19世紀的著名小說家,畢生從事創(chuàng)作,寫過一百多篇小說。1870年,普魯士入侵法國,爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭。但由于法國政府當時執(zhí)行了一條賣國主義路線,戰(zhàn)爭失敗后簽訂和約,把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給普魯士。普魯士政府占領(lǐng)后,為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國,自己好永遠統(tǒng)治這些地方,下了一道命令,這兩個州的學校只準教德語,不準再教法語!蹲詈笠徽n》這一短篇小說反映了當時的時代背景。
。ㄒ獙W生簡要地講述全文大意,井提出分段意見,然后由教師歸納,本文寫了阿爾薩斯某一小鎮(zhèn)上接到不準再教法語的通知后,當?shù)厝嗣裆罡型鰢耐纯啵谛W校里上最后一次法語課的情景、全文分四段:第一段(1-6節(jié))上學路上;第二段(7-10節(jié))上課之前。第三段(11-23節(jié))上課經(jīng)過;第四段(24-29)宣布散學。
教師提請學生注意:分段方法比較靈活,不必拘泥,只要言之有理。(參前)
三、讀講課文
1.指名讀(1-6節(jié))要求學生注意"我"在途中的所見所聞和活動。
提問:"我"為什么想"別上學了"?有幾個原因?
學生答后教師歸納提出:"況且"是連詞,用來進一步說明情況。這里表示一共有兩個原因,小弗朗士這天遲到了,怕老師罵,特別是怕檢查功課,因此很自然地想到了逃學,再說野外的景色又是那么地吸引人。"連……也"句式強調(diào)最起碼的條件也達不到,"一個字"是起碼的條件。
提問:沿途有哪些景色吸引了他呢?
答案:(天氣那么暖和,那么晴朗,畫眉婉轉(zhuǎn)地唱歌;普魯士兵正在操練,有趣多了。)
教師歸納指出:暖和晴朗的天氣人人喜歡,畫眉是鳥類中唱得最好聽的,兩個"那么"一個"婉轉(zhuǎn)"強調(diào)了環(huán)境的美好,看土兵操練,更是小孩子最喜歡看的。這樣的環(huán)境當然比關(guān)在教室里學那種出名難學的分詞用法有趣多了。但小弗朗士還是"能管住自己",還是到學校了。他不是走,而是"跑去",是"急忙"地跑去。明知遲到了要挨罵,明知老師要檢查功課,還是"急忙向?qū)W校跑去",從這些看來,小弗朗士對學習、對紀律還是比較重視的。
提問:還有哪些地方寫出了他能管住自己?
學生答后歸納:(1)看見許多人在看布告,他只是邊跑邊猜測,沒有停步:"一"表示思想的跳躍,經(jīng)過一番斗爭還是"不停步"。(2)聽到華希特跟他開玩笑,還是繼續(xù)跑,跑得"上氣不接下氣"。
小結(jié):
(1)這一段寫了上學途中的情景,交代了故事發(fā)生的背景。告訴我們小弗朗士有貪玩的一面,他沒有學好功課,但還能重視紀律,管住自己,急忙趕到學校。
(2)文章寫到普魯土兵操練和兩年來一直有壞消息,這就巧妙地向我們暗示了時代背景。
。3)許多人圍觀新的布告,但究竟出了什么事卻并未直接寫出,這不僅使行文一氣貫串,避免了東拉西扯,又使讀者產(chǎn)生了懸念,有力地吸引讀者急于讀下去。
齊讀(1-6節(jié)),并作指導:
。1)"那么……那么……""婉轉(zhuǎn)""操練""多""管住""跑"要讀重音,這兩節(jié)要讀出嘆賞、興奮、感興趣的語氣。
(2)第四節(jié)中的破折號表示追憶中斷,語氣轉(zhuǎn)換,讀時要略作停頓,井讀出破折號前后不同的語氣。
。3)在心里思量的話要輕聲讀,喊的話該在句子末尾略為拖長。
2.讀講(7-10節(jié)):
指名讀課文,讀前提請同學注意:到了學校,小弗朗士發(fā)現(xiàn)有哪些情況不同往常?
讀后正音,提問:學校氣氛與往常有哪些不同?
學生答后,教師啟發(fā)學生共同歸納:小弗郎士到校發(fā)現(xiàn)了一系列不同往常的情景: (1)平常"喧鬧"的教室現(xiàn)在一切偏是"安安靜靜"的;(2)平時對學生要打要罵十分嚴格的老師,今天"很溫和";(3)老師穿上了遇到重大事件才穿的漂亮禮服;(4)后排還坐著好些鎮(zhèn)上的人,特別是郝臾老頭兒還翻開了一本初級課本。
小結(jié):這一段通過對比寫了教室里不平常的嚴肅氣氛。這氣氛使小弗郎士吃驚,也引起了讀者一連串的疑問,引人入勝,使小說有了一個很好的開端。同時,它也告訴讀者,人們對這最后一課多么重視,為下文作了必要的準備。"這種寫法能夠緊緊地把讀者吸引往,值得學習。
四、作業(yè):
1.抄寫詞語:捂 詫異 哽 祈禱 喧鬧 郝叟 踱
2.說說下列各組詞義有什么不同:
平靜 攤開 操練 視察 肅靜 推開 鍛煉 觀察 安靜
3.認真讀課文,為11-23節(jié)分層次,并找出各層大意。
第二教時
教學要點
講第11-23節(jié)。
教學內(nèi)容和步驟
一、檢查復習:
1.從到校時的情景看,你覺得小弗朗士是怎樣一個人?
2.教室里那天有哪些不平常的嚴肅氣氛?
。ù鸢敢娚弦唤虝r教案)
二、引入新課:究竟發(fā)生了什么不平常的事?
1.指名讀第11節(jié)。
提問:韓麥爾先生的講話中用了兩個"最后",你覺得這表現(xiàn)了他怎樣的心情?
答案:前一個"最后"表現(xiàn)了他沉痛及憤慨的心情,后一個"最后"提出了希望"用心學習"的原因,表現(xiàn)了他對祖國的熱愛。
提問:韓麥爾先生講話的態(tài)度是"又柔和又嚴肅""又……又"聯(lián)系并列著的兩件事,對誰柔和?為什么嚴肅?
答案:韓麥爾先生對孩子們充滿了愛,所以態(tài)度"柔和",但宣布的是一個十分沉痛的重大消息,所以又很"嚴肅"。
指導朗讀:以沉痛憤慨的語氣,柔和而又嚴肅地讀韓麥爾先生的話,把重音放在"最后一次……德語……明天……最后一堂……多多用心"。
2.引入學習第12-16節(jié)(聽了這樣一個消息,小弗朗士思想上有了哪些變化?)指導朗讀第12節(jié)要把"萬分難過"的心情讀出來,(不僅難過,還有憤激的心情)把重音加在"啊……壞家伙……這么一回事,"
讓學生輕聲自由讀第12-16節(jié),體會當時小弗郎士的感情變化。
討論后小結(jié):小弗郎土當時的心情變化是憤激→難過→懊悔→對祖國的語言、歷史的熱愛→對老師的深切同情和愛戴。
提問:-第15節(jié)為什么說韓麥爾先生是"可憐的人"呢?
討論后小結(jié):韓麥爾先生身為法國人,卻不能教法語,辛勤地工作了40多年,卻要被無辜地趕走,這實在是十分令人痛心的事。小弗郎士對韓麥爾表示了深切的敬、愛,但又豈只是敬愛呢?里面還摻雜著共同的遭遇互相同情等復雜的感情。
指出:
。1)第13、15節(jié)都是名詞性的偏正詞組(獨語句)。它們比一般陳述句具有更為強烈的感情。(舉例:"你這個壞蛋!"與"你是個壞蛋!""多么靈巧的手。"與"這雙手很靈巧!"比較。)
。2)小弗郎士原來是個頑皮、不懂事的孩子,但當他聽到要永久失去學習祖國語文的權(quán)利時,他的感情起了極大的變化,他感到了亡國的痛苦,開始感到祖國的一切都是多么美好!他悔恨自己沒有好好學習。愛國心在他思想上強烈地表現(xiàn)出來了,F(xiàn)在小弗郎士好像一下子成熟了,懂事了,他眼里一切都跟"祖國"兩字分不開,過去討厭的東西一下子變得那么可愛了。對課本、"戒尺、懲罰"的感情都變了。這一切都因愛國主義激情而起了變化。
有感情地齊讀第11-16節(jié)。
3.提問引入下一段:輪到小弗郎士背書時,他只講了幾個字就弄糊涂了。這時韓麥爾先生怎么說?
指名讀第18、19節(jié)。
討論:
。1)為什么總要把學習拖到明天,這正是阿爾薩欺人最大的不幸?
討論后歸納:明天永遠沒有完,一直拖,拖的結(jié)果是連自己祖國的語言都還不會說,不會寫,卻已經(jīng)永久失去了學習祖國語言的權(quán)利。這句話表現(xiàn)了十分痛苦的心情。
(2)單引號里的省略號表示了什么意思?
討論后歸納:韓麥爾先生想到普魯士侵略者還可能說出更多的侮辱法國人的話,心情十分沉重,很不愿意再想卞去,所以省略了。
。3)第19節(jié)中的省略號又是表示什么意思呢?
討論后歸納:韓麥爾先生責備自己過去沒有盡到責任,說到這兒,感到十分內(nèi)疚、痛心,一時說不下去了,所以用上省略號,這表現(xiàn)了他對教育事業(yè)的負責。
4. 串講第20節(jié):"從這一件事談到那一件事",這是一種又需要提又順便帶過的寫法。說"法國語言是世界上最美的語言--最明白,最精確",這是韓麥爾先生對祖國語言的高度評價和贊頌,這是他熱愛祖國語言,強烈的愛國心情的表現(xiàn);不一定意味著法國語言真是"世界上最美的語言"。
提問:"亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。"這句話該如何理解?
答案:亡了國當了奴隸,如何牢記祖國語言就永遠不會忘記自己的祖國,就會隨時激發(fā)愛國心和對敵人斗爭的意志,永遠不會忘記為恢復國土爭取自由、解放而斗爭,所以說這好像拿著一把打開監(jiān)獄的鑰匙(這是一個隱喻)。
討論:為什么小弗郎士今天聽講會全都懂,感到挺容易?
討論后歸納:小弗郎士受到了強烈的愛國主義教育,知道了學好祖國語言的重要,自覺要求學好語文,聽得特別細心,所以會全都懂得,感到挺容易。先生是"恨不得把自己知道的東西""一下子塞進"學生的腦子里去,小弗郎士又何嘗不是恨不得一下子把所有該學的祖國語言都學好呢!
小結(jié):這一層里韓麥爾先生責備了人們以及自己以前忽視孩子學習的過錯,并說明學好祖國語言的意義。
5.單講第21節(jié):韓麥爾先生的教育,激發(fā)了大家的愛國熱情,大家決心要認真學好和牢記"法蘭西"和"阿爾薩斯",他們把這看成是祖國的象征,因此把字帖也比成了小國旗,習字的時候也特別專心了。
提問:作者是通過哪些方面描寫專心寫字的?
教師歸納:抓住聲音和最容易分心的人和事來寫:
、僦宦犚婁摴P在紙上沙沙地響;②大家平常最感興趣的"金甲蟲飛進來"也"誰都不注意";③孩子越小越容易分心,可現(xiàn)在"連最小的孩子也不分心"。
提問:這里還寫了聽到鴿子叫聲后的聯(lián)想"他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!"這句話什么意思呢?它表達了什么感情?
教師歸納:表達了小弗郎士對敵人無所不致的暴行的極端憤慨和諷刺。
提問:第22節(jié)又寫出了什么呢?(學生默讀課文)
討論中歸納:通過先生的神態(tài)和小弗郎士的設(shè)身處地想象、寫出了先生眼看要跟40年的教學生活永遠別離的難舍難分的心情。
提問:初級班學拼音,連郝叟老頭兒也在跟著一起讀,要認真上好最后一堂祖國語言課,感情是那么的激動,連聲音都發(fā)抖了。(注意:"那么"表示加重語氣。)小弗朗士又想笑、又難過。他笑了沒有?為什么不笑?
歸納:從"想"字上可看出他感到可笑,但是他沒有笑,因為感到"難過"。小弗郎士在這一課上受到很深刻的教育,他從一個不懂事的貪玩的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋懂事的好孩子了。
6 小結(jié):21-23節(jié)寫了人們在最后一課上專心學習的情況,從11-23節(jié)是《最后一課》的中心部分,著重寫了韓麥爾先生以自己對祖國無限熱愛的心情上好最后一課,以及小弗郎士激發(fā)了愛國主義熱情,思想上起了極大轉(zhuǎn)變,專心上好最后一課的情景。
三、作業(yè):
1.反復朗讀全文,結(jié)合"思考練習五"體會本文用詞的確切。
2. 聯(lián)系"思考練習題二",有感情地朗讀第11-16節(jié)。
3.說出句子的深刻含義。(亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。")
4 比較下面幾句話在說法上有什么不同?
。1)現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?
現(xiàn)在要他跟這一切分手,使他傷心。
。2)可是我連一個字也說不上來。
可是我說不上一個字來。
。3)個個人那么專心,教室里那么安靜!
個個人專心,教室里安靜。
。ù鸢福1)的疑問形式比一般陳述語氣強;(2)用"連……也"強調(diào)了"一個字"; (3)用"那么"表示強調(diào)。)
第三教時
教學要點
一、讀講24-29節(jié)。
二、討論主題和寫作特點。
教學內(nèi)容和步驟
一、檢查復習:哪些語句表現(xiàn)了教師認真教與學生認真學?小弗郎士過去不愛學習,為什么現(xiàn)在這樣認真?
答案:1.認真教學表現(xiàn)在:①教師"從來沒有這樣耐心地講解過""恨不得""一下子塞進……""他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。"②小弗郎士"從來沒有這樣細心聽講過""個個那么專心……也算是法國字""郝叟老頭兒已經(jīng)戴上……發(fā)抖了。"2.小弗郎士感到了亡國的痛苦,激發(fā)了愛國心,懂得了學好祖國語言是熱愛祖國的表現(xiàn)之一,而現(xiàn)在這是最后一次了。他后悔過去沒有好好學,就全神貫注十分珍惜這一堂課,恨不得一下子都學進去,所以變得這么認真。"塞"字充分體現(xiàn)了韓麥爾先生對祖國、對人民的熱愛。
二、讀講第24-29節(jié)
范讀后指出:鐘聲和號聲說明了放學的時間到了,它無情地宣告了最后一課的結(jié)束。
提問"忽然"一詞用在這里又說明了什么呢?
答案:這說明了大家學得十分專心,不知不覺時間已經(jīng)到了。(又,"這么"跟上文的"那么"一樣,也是起強調(diào)作用。)
討論:聽到了鐘聲、號聲,為什么韓麥爾先生的臉色慘白?
討論后歸納:鐘聲和號聲宣告了阿爾薩斯人民從此將和自己的祖國告別了。韓麥爾先生臉色慘白,說明了內(nèi)心痛苦已極。也正因為這樣,當他想跟學生和鎮(zhèn)上的人再講些什么的時候,只開了個頭,卻怎么也說不下去了,哽住了。
提問:"我--我--"這里的兩個破折號表示什么意思?該怎么讀?
答案:這兩個破折號表示哽住了,說不下去。該以悲憤痛苦的感情讀得略微拖長而又哽住。
指示學生練習讀第25、26節(jié)。
提問:韓麥爾先生在這最后分手的時候有不少話要講,卻又激動得說不出來,他無法抑制自己的感情,"使出全身力量"千句并成一句,寫了兩個大字:"法蘭西萬歲!"這兩個字含有什么意思?
歸納答案:這兩個字含有堅信法蘭西祖國必勝,激勵人們要永遠不忘記法蘭西祖國。這是韓麥爾先生愛國精神的集中體現(xiàn)。
串講第29節(jié)。指出:他寫完字痛苦地"呆在那兒,頭靠著墻壁",既不轉(zhuǎn)身,也不回頭,他沒有勇氣說出"散學了"三個字,因為這就是宣布跟祖國語言的永別,他也沒有勇氣再看一下孩子們和其他一些聽課的鎮(zhèn)上人。眼前的這個刺激和打擊太大了,他悲痛已極,只能無力地做了個手勢,示意這最后一課的結(jié)束。先生的心碎了!
小結(jié):1.通過這最后一課,小弗郎士對韓麥爾先生有了更進一層的了解,看到了先生熱愛祖國的高大形象,更加敬仰先生的高尚人格,因而"覺得他從來沒有這么高大"。
2.這是最后一課的結(jié)束,也是整篇小說的結(jié)束。在這一段里,小說情節(jié)發(fā)展到了高潮,十分感人!
學生自由練習輕聲朗讀,要求讀出感情來。然后請一名朗讀能力較強的學生作表情朗讀。
三、討論主題:通過最后一課的生動描述,反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。(大意)
結(jié)合學生實例,指出:這篇小說告訴我們,熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語文,正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛祖國又認真學好語文的好同學,但不是也有個別嘴里喊著愛國,心里也想愛國,卻并沒有認真學好語文的同學嗎?學了這篇小說,懂了這個道理,我們就一定要以愛國主義思想為動力,積極自覺地學好祖國的語言文字,同時,還要分秒必爭地認真學好一切科學知識。
四、總結(jié)寫作特點:(如果學生已有較好的基礎(chǔ),只需要作簡要的歸納、提示或補充。)
1.用第一人稱的寫法。這樣就有利于對小弗郎士心理活動進行描述,寫出思想感情上的極大變化,突出主題,使文章顯得真切、感人。但要用好第一人稱,對所寫人物必須有深刻的了解。
2 .通過對韓麥爾先生的服裝、語言、動作、表情的細致描述,形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動,寫出了他對祖國無比深厚的愛和對祖國淪陷的深切悲哀和痛苦。
。1)服裝:表現(xiàn)了對這一課的珍重和特別嚴肅的態(tài)度。
。2)語言:表現(xiàn)了對祖國、對祖國語言、對自己工作的熱愛,對祖國兒童的深厚的愛("柔和"、"溫和")和無限的希望。
。3)動作、表情:表現(xiàn)了內(nèi)心的十分激動以及沉痛、依戀、悲憤的心情(主要在第8、22、24-29節(jié))。
3.通過環(huán)境描寫:襯托了人物的思想轉(zhuǎn)變,暗示了時代背景。路上的景物描寫:(1)顯示了小弗郎士當時無憂無慮的心情,盡管普魯士兵已經(jīng)占領(lǐng)了阿爾薩斯,布告牌前經(jīng)常出現(xiàn)壞消息,他還是與我無關(guān),無動于衷,顯得無知、貪玩,這就與后來的懊悔、悲痛形成強烈的對比,突出了思想上的轉(zhuǎn)變;(2)點明了故事發(fā)生在普魯士占領(lǐng)區(qū),小弗郎士的思想轉(zhuǎn)變是在這樣的特定環(huán)境里發(fā)生的!〗淌依锊黄匠5膰烂C氣氛,寫字課上專心學習的認真情景,也同樣渲染了沉痛而嚴肅的氣氛,襯托了人物的愛國思想。
五、作業(yè):
1.說說下列句子中省略號和破折號表示的意思。
。1)怎么?你們還自己說是法國人呢,你們連自己的語言都不會說,不會寫!……
(2)我呢,我難道沒有應(yīng)該責備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時候,不是干脆就放你們一天假嗎?……
(3)法國語言是世界上最美的語言--最明白,最精確。
。4)窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。
。5)"我的朋友們啊,"他說,"我--我---"
答案:
。3)(4)兩題的破折號都是注釋的記號,其余三句中的用法見以上備課。
2.設(shè)想小弗朗士上完了最后一課,在回家途中再聽到和看到剛才的景物時的感受(包括操練和布告牌),寫一段一百字左右的話。
3.完成"思考和練習四"。
4.完成"思考和練習五"
答案:
(1)把"就"移到"上氣"的前面。(2)"外"改成"后","鍛煉"改成"操練"(3)"小黑絲帽"改成"三角帽"。。"(4)"小弗郎士""他"都改成"我","韓麥爾先生"改成"他"。(5)全句改成"后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜"。
。ǜ阶ⅲ喝绻麑W生語文基礎(chǔ)不牢實,分段就放在總結(jié)課文時進行。)