浙江省2004年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試
教育學(xué)(中學(xué))試題
課程代碼：31

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1．“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”。“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是(　　　)的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。
A．培根
B．夸美紐斯
C．康德
D．赫爾巴特
2．現(xiàn)代教育的(　　　)是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。
A．公共性
B．生產(chǎn)性
C．科學(xué)性
D．終身性
3．教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是（　�。�。
A．學(xué)校的產(chǎn)生
B．剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
C．有了國家
D．創(chuàng)造了文字
4．學(xué)校管理的基本途徑是（　　）。
A．制訂計(jì)劃
B．營造校園文化
C．更新管理硬件
D．順暢溝通渠道
5．學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（　　）。
A．學(xué)校校園文化
B．學(xué)校教師文化
C．學(xué)校制度文化
D．學(xué)校物質(zhì)文化
6．學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征？（　�。�
A．程序性
B．壟斷性
C．非自愿性
D．公益性
7．下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？（　�。�
A．教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
B．教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
C．教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展
D．教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
8．具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于(　　　)的認(rèn)識。
A．精神本位論
B．社會(huì)本位論
C．神學(xué)本位論
D．個(gè)人本位論
9．在馬克思看來實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（　�。�。
A．教勞結(jié)合活動(dòng)
B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
C．社會(huì)文化活動(dòng)
D．社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)
10．下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？（　　）
A．教育功能
B．娛樂功能
C．健體功能
D．個(gè)體享用功能
11．美育之“超美育”功能，即指（　　）。
A．直接育美功能
B．間接育德、促智、健體功能
C．超越性美育功能
D．美育的附加功能
12．我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是(　　　)的表現(xiàn)。
A．課程是知識
B．課程是經(jīng)驗(yàn)
C．課程是活動(dòng)
D．課程是項(xiàng)目
13．泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（　　）。
A．陳述式
B．例舉式
C．概括式
D．二維圖表式
14．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（　　）。
A．教學(xué)模式
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)組織形式
D．教學(xué)過程
15．教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（　　）。
A．研究—探討法
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．暗示教學(xué)法
D．范例教學(xué)法
16．通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)是(　　　)運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．練習(xí)法
17．由盧扎諾夫創(chuàng)立的(　　　)注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。
A．綱要信號圖式教學(xué)法
B．發(fā)現(xiàn)法
C．探究法
D．暗示教學(xué)法
18．糾正認(rèn)識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用(　　　)的方法。
A．著重調(diào)整情感
B．著重訓(xùn)練行為
C．著重改變認(rèn)知
D．游戲
19．1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“（　�。�”的觀點(diǎn)。
A．問題中心
B．社會(huì)中心
C．教師中心
D．當(dāng)事人中心
20．依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為（　�。�。
A．學(xué)校事故
B．法律救濟(jì)
C．法律責(zé)任
D．法律義務(wù)

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
1．在教育起源的認(rèn)識上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（　�。�。
A．神話起源說
B．教育生物起源說
C．教育心理起源說
D．教育勞動(dòng)起源說
E．以上幾種都是
2．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（　�。�
A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B．一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度
C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格
D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程
E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律
3．個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（　�。�
A．裴斯泰洛齊
B．凱興斯坦納
C．涂爾干
D．盧梭
E．諾篤爾普
4．泰勒原理所包含的四大問題是指（　　）。
A．課程政策是如何制定的
B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
5．課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（　�。�。
A．保持原有特色的優(yōu)勢
B．強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性
C．在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控
D．采用導(dǎo)向式管理
E．建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)
6．教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在（　�。�。
A．由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用
B．借助工具認(rèn)識事物
C．認(rèn)識對象的間接性
D．認(rèn)識方式的間接性
E．學(xué)生是不成熟的認(rèn)識主體
7．學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過程有以下哪幾個(gè)階段？（　　）
A．建立咨訪關(guān)系
B．澄清和評估問題
C．確定改變目標(biāo)
D．促成改變實(shí)現(xiàn)
E．結(jié)束咨詢及追蹤效果
8．教學(xué)實(shí)踐中評價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（　　）
A．將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)
B．?dāng)U展評價(jià)范圍，各顯長項(xiàng)
C．重視對學(xué)習(xí)過程的檢測
D．記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感
E．注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價(jià)
9．學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（　�。�。
A．學(xué)�；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益
B．侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)
C．學(xué)�；蚪處熁�于過錯(cuò)而實(shí)施的行為
D．按過錯(cuò)責(zé)任追究
E．受害人過錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)
10．學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。（　　）
A．提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益
B．必須針對特定的被申訴人
C．提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)
D．在規(guī)定的期限內(nèi)
E．以上說法都對
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．教育目的
2．學(xué)制
3．智育
4．課程
5．非指導(dǎo)性教學(xué)法
四、簡答題(每小題5分，共25分)
1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？
2．簡述贊可夫的教學(xué)原則體系。
3．我國學(xué)校的法律地位。
4．如何對教師授課質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)？
5．班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級原則。
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？
2．試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。