一、單項(xiàng)選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育情境中學(xué)與教的()
A.基本心理現(xiàn)象
B.基本心理活動(dòng)
C.基本心理規(guī)律
D.基本心理發(fā)展
2、同一個(gè)體心理各個(gè)組成成分的發(fā)展速度不同，達(dá)到成熟水平的時(shí)期不同，發(fā)展所需的最佳時(shí)期與條件不同，這是心理發(fā)展的()
A.連續(xù)性
B.不平衡性
C.定向性
D.階段性
3、瑞士心理學(xué)家皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為()
A.三個(gè)階段
B.五個(gè)階段
C.八個(gè)階段
D.四個(gè)階段
4、加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型，其依據(jù)是根據(jù)不同的()
A.學(xué)習(xí)理論
B.學(xué)習(xí)結(jié)果
C.學(xué)習(xí)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
5、經(jīng)典條件作用論的提出者是著名生理學(xué)家()
A.巴普洛夫
B.斯金納
C.桑代克
D.布魯納
6、馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，在人的需要層次中，最基本的是()
A.生理學(xué)要
B.安全需要
C.尊重需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
7、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱為()
A.學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)習(xí)方法
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)遷移
8、掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性是()
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
9、個(gè)體在音樂(lè)方面的吹拉彈唱屬于()
A.心智技能
B.認(rèn)知技能
C.智力技能
D.操作技能
10、計(jì)劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略中的()
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
11、從物體通常的功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)是()
A.功能固著
B.問(wèn)題解決
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
12、準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出某種反應(yīng)的意向或意圖是態(tài)度的()
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.核心成分
13、皮亞杰道德發(fā)展階段論認(rèn)為6-8歲的兒童道德判斷處于權(quán)威階段，權(quán)威階段也稱為()
A.自我中心階段
B.自律道德階段
C.他律道德階段
D.公正階段
14、心理學(xué)研究認(rèn)為，個(gè)體智力存在明顯的差異，這些差異包括：()
A.年齡差異和知識(shí)差異
B.學(xué)習(xí)差異和遺傳差異
C.個(gè)體差異和全體差異
D.發(fā)展差異和成就差異
15、有效自編測(cè)驗(yàn)的特征包括:()
A.信度、效度和難度
B.信度、效度和速度
C.信度、難度和精確度
D.信度、效度和區(qū)分度
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
16、按皮亞杰的道德發(fā)展階段論，6-8歲的兒童道德判斷處于__________階段。
17、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我再到_________的過(guò)程。
18、桑代克嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和__________
19、操作性條件作用論可以解釋操作行為的產(chǎn)生，其提出者是美國(guó)行為主義心理學(xué)家______
20、根據(jù)知識(shí)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為陳述性和_______知識(shí)。
21、布魯納的認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和_______三個(gè)過(guò)程。
22、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境是，不墨守成規(guī)，能隨機(jī)應(yīng)變，能觸類旁通，這是創(chuàng)造性的____特征。
23、布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、____和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。
24、課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、____和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。
25、研究表明，教師的表達(dá)能力、組織能力以及思維的條理性、系統(tǒng)性、合理性與教學(xué)效果有較______________的相關(guān)。
三、名詞解釋(共5小題，每小題3分，共15分)
26、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
27、上位學(xué)習(xí)
28、創(chuàng)造性
29、心理評(píng)估
30、教學(xué)目標(biāo)
四、簡(jiǎn)答題(共5小題，每小題6分，共30分)
31、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的三種功能
32、簡(jiǎn)述知識(shí)學(xué)習(xí)的作用
33、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的基本原則
34、簡(jiǎn)述遷移的種類
35、簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素
五、論述題(共3小題，每小題10分，共30分)
36、結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，試論述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。
37、結(jié)合小學(xué)生教育與發(fā)展實(shí)際，試論述開(kāi)展心理健康教育的意義。
38、試論述奧蘇伯爾有意義接受學(xué)習(xí)論意義學(xué)習(xí)的主觀條件。
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題
1、(C)2、(B)3、(D)4、(B)5、(A)6、(A)7、(D)8、(C)9、(D)10、(B)11、(A)12、(A)13、(C)14、(C)15、(D)
二、填空題
16、權(quán)威 17、心理自我 18、準(zhǔn)備律 19、斯金納 20、程序性 21、評(píng)價(jià) 22、變通 23、情感 24、學(xué)生 25、高
三、名詞解釋
四、簡(jiǎn)答題
五、論述題