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小學(xué)英語說課稿:三年級(jí)英語上冊(cè)《Look at me》說課稿范文

時(shí)間:2013-4-20 10:08:45 點(diǎn)擊:

一、 教材分析 :

  本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度來講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語言的交際功能,同時(shí),它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題 --- 功能 --- 結(jié)構(gòu) --- 任務(wù)結(jié)合起來的總思路,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個(gè)部位名稱的認(rèn)識(shí),所以,在教學(xué)中,我充分考慮到學(xué)生的需要,倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過活動(dòng),游戲,習(xí)得知識(shí),易學(xué)樂學(xué)。

  依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力,所以本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  1 、知識(shí)目標(biāo)是讓生能聽說、認(rèn)讀單詞: body,foot,leg,hand,finger,arm.

  2 、能力目標(biāo)是能用英語介紹自己的身體的各個(gè)部位,如: This is my body… 并能聽懂所接觸的指示語,能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

  3 、情感目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì),懂得和同伴交流,合作,從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂。

  本課的教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)卧~ body,foot,leg,arm.finger,hand 的聽說認(rèn)讀。

  二、 教材處理:

  1 、以“舊”引“新”。

  依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 , 從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí) , 從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

  2 、以“練”促“能”。

  學(xué)生技能的形成,需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化,本課設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲活動(dòng),學(xué)生通過游戲,提高了自己掌握知識(shí)的能力。

 。、融會(huì)話教學(xué)于情景表演

  讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演,教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型“ This is ……”。

  三、教法分析

  通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng),通過多媒體課件的輔助,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

  四、教學(xué)手段:

  主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

  五、教學(xué)過程

 。、新課導(dǎo)入

  英文歌曲欣賞: Teddy Bear 。 上課之前,讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,通過簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來,演起來,樂起來 ,在音樂的襯托下,歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的個(gè)別詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

  每日對(duì)話:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語對(duì)話 “Hi 、 Hello 、 What's your name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過口語練習(xí) , 完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊,以“舊”引“新”。

  單詞教學(xué):接著用多媒體課件向大家介紹一個(gè)可愛的機(jī)器人。

  “ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!''

  引導(dǎo)學(xué)生與他交流對(duì)話,見面問好。并且希望大家?guī)椭业阶约旱纳眢w零件。這個(gè)活動(dòng)可以激起學(xué)生的幫助欲望,積極地去幫助他人,獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學(xué)的單詞,大家可以一邊找,一邊認(rèn),一邊拼。

 。、新課的講解

  本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅色彩逼真、形象生動(dòng)的機(jī)器人畫面,配有英文名稱和真人朗讀,栩栩如生。以介紹機(jī)器人身體的各個(gè)部位為主要內(nèi)容,通過機(jī)器人的自我介紹和獨(dú)特的動(dòng)畫效果,讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

  3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師出示機(jī)器人身體的一部分,讓學(xué)生用英語說出其名稱,第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)句型,下面的同學(xué)必須按照這個(gè)句型重新造一句,如:

  This is my body 、 This is my foot…

  這個(gè)游戲既可以復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí),也可以復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入,層層遞進(jìn),通過足夠量的語言操練建立新的語言習(xí)慣,從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

  TPR 活動(dòng)。 TPR 是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞 ,TPR 聽聽做做的活動(dòng)深受兒童喜愛、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層 , 激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看多媒體課件中小朋友的動(dòng)作 , 猜測(cè)其含義。讓學(xué)生動(dòng)起來,是學(xué)生最喜歡的,所以接下來我就讓學(xué)生一起來做一做,說說自己的身體部位,向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)一動(dòng)。

  Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…

  TPR 聽聽做做活動(dòng)一定受到孩子的喜歡,節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶,從對(duì)各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語言,加深印象,從而不容易忘記。

  畫一畫

  動(dòng)了以后,也可以讓學(xué)生靜一靜,動(dòng)靜結(jié)合,課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,及時(shí)反饋學(xué)生習(xí)得的知識(shí),對(duì)學(xué)生獲取的信息能做出快速的回饋與反映,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生必須閉上眼睛,聽老師的指令,作畫。

  Draw a body 、 Draw two legs…

  這樣的閉眼畫畫,學(xué)生會(huì)畫出意想不到的效果,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣  。

 。、反饋練習(xí)

  單詞游戲

  本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲,讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競(jìng)賽活動(dòng),將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

  情景表演

  喜愛表演是小學(xué)生的天性,我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己教材所帶的頭飾表演 Let's chant 中的對(duì)話內(nèi)容 “Where is your…Here it is!” 先讓學(xué)生看動(dòng)畫中的練習(xí)方法,之后給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)。學(xué)生練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演,并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過表演,真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  鞏固與提高

  利用多媒體課件出示活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)題,教師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

  5 、歸納總結(jié):讓學(xué)生說說自己這節(jié)課有哪些收獲。

 。丁⒄故景鍟

  body       hand

  arm         leg

  finger      foot

  This is my …

  總而言之,在這節(jié)課中我始終關(guān)注學(xué)生的情感,以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生通過自身體驗(yàn)與實(shí)踐,快樂輕松地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

 來源:網(wǎng)絡(luò)
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