《生死不離》說課稿
一、 說教材
《生死不離》一課,是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書實(shí)驗(yàn)本《品德與社會》四年級下冊的第一單元第三課的內(nèi)容。向我們講述的是5.12汶川大地震的不幸與感人故事,見證著中華民族萬眾一心,眾志成城的民族精神。把這一內(nèi)容及時(shí)地添加進(jìn)教材,體現(xiàn)了《品德與社會》這門學(xué)科的特點(diǎn):與時(shí)俱進(jìn),緊扣生活。
本課內(nèi)容共分為三個(gè)部分:第一部分:地震來臨的時(shí)刻,重點(diǎn)講述的是在這場巨大的災(zāi)難面前,人們沒有倒下,他們互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,在廢墟中求生存的許多感人的英雄故事。例如:《“我背得動(dòng)”》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。第二部分:愛的心聲,帶領(lǐng)我們聆聽災(zāi)區(qū)四位小朋友的心聲,體會他們的心情,感受他們的精神。第三部分:愛心傳遞,讓我們點(diǎn)燃愛心的火炬,進(jìn)行一次沒有終點(diǎn)的傳遞;讓我們用陽光的心態(tài),去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來。根據(jù)本課內(nèi)容,我按照“感受不幸——產(chǎn)生同情——感受堅(jiān)強(qiáng)——傳遞愛心”這一感情線設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記那一個(gè)個(gè)感人的瞬間,使學(xué)生體會到中華民族向善仁愛的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生理解愛、感受愛、學(xué)會愛、傳遞愛。
二、 說目標(biāo)
為了提高學(xué)生在災(zāi)難來臨時(shí)的應(yīng)變與及自救能力,引領(lǐng)學(xué)生傳遞至真至純的愛。特設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo):
1. 了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事。
2. 體會并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3. 公民意識培養(yǎng)目標(biāo):繼承中華民族向善仁愛的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識和仁愛之心,引導(dǎo)學(xué)生理解愛、感受愛、學(xué)會愛、傳遞愛。
三、 說教法、學(xué)法
從《品德與社會》這門學(xué)科的特點(diǎn)以及本課的內(nèi)容考慮,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),本課教學(xué)擬采用以下教學(xué)方法:
1. 利用多媒體電教手段創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行情境教學(xué),同時(shí)擴(kuò)大教學(xué)容量。
2. 主動(dòng)參與,自主討論交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)思想
(一)、今昔對比,激發(fā)情感
1、(出示地震前美麗的汶川及人們幸福、和諧生活的畫面)說一說,昔日的汶川給你什么樣的印象?
2、而2008年5月12日,一個(gè)普通得不能再普通的日子,人們懷揣著夢想在各自的崗位上憧憬著美好的生活,一場意想不到的災(zāi)難降臨了。14時(shí)28分像一個(gè)魔咒,頃刻間,大地劇烈地震顫起來,一切都來得那么突然,一切都變得不一樣了……
(播放課件):到處是殘?jiān)珨啾,交通中斷,通訊癱瘓,一座座城市成為孤島,一時(shí)間哀號遍野……
同學(xué)們,當(dāng)我們看到這今非昔比的一幕幕時(shí),你想說些什么?
【如此對比,激情導(dǎo)入,學(xué)生的視覺、聽覺、思維、想象,“多頻道”運(yùn)作,情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來,形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。視頻的再現(xiàn),給學(xué)生帶來了感觀上的沖擊和震撼,從而認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對災(zāi)區(qū)人民的深切同情!
(二)、討論交流,感受堅(jiān)強(qiáng)
師過渡:在那些山崩地裂的日子里,我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。他們沒有被震垮,而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救。看,這些無畏的小英雄們——
1、出示圖片(英雄的圖片),結(jié)合閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。
思考:他們在地震中做了什么?他為什么要這么做呢?你佩服他們的是什么?你想對他們說些什么?
2、學(xué)生自由讀故事,分組討論后再交流。
3、拓展交流課前搜集到的其他抗震救災(zāi)小英雄的故事(例如,馬小鳳,陳浩,何翠青,“斷臂天使”小王彬,在廢墟中領(lǐng)唱國歌的許中政,抗震救災(zāi)英雄少年何亞軍等。)
集體討論交流,在災(zāi)難面前,這些小英雄們又是怎么做的,又是怎么想的?讓我們走近他們,去聽聽他們的心聲。從他們的話語中,你體會到了什么?如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué),聽到他們的話,你會怎么想?
通過討論交流,從而讓學(xué)生體會到這些小英雄們是多么勇敢的孩子,多么堅(jiān)強(qiáng)的少年,他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛的人!更體會到了大災(zāi)無情,人間有真愛!
【當(dāng)前課堂教學(xué)的最顯著的特征之一,便是信息量的傳輸吞吐非;钴S,如果說“講述”是信息的單向傳遞,那么“談話”就是信息的雙向傳輸,而“討論”則是信息多向、立體的傳輸。本環(huán)節(jié),我就課本信息以及課外所搜集到的信息,創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)講述、談話、討論、交流,觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,喚起學(xué)生內(nèi)心對真情的渴望,從而產(chǎn)生對英雄的敬佩之情。實(shí)現(xiàn)了由認(rèn)知到心理體驗(yàn)的轉(zhuǎn)換,將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化成了道德情感和追求!
(三)、課堂引申,傳遞愛心
(播放課件,師激情過渡):在這次大地震中,讓我們感動(dòng)的又何止是這些勇敢的小英雄呢,還有慈愛的溫總理,可愛的人民子弟兵,善良的白衣天使,無私的志愿者,平凡的人民百姓……
1. 看視頻,感受災(zāi)難發(fā)生后,來自社會各界的人們對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)心,說說他們都為災(zāi)區(qū)人們做了什么?你從中體會到什么?
2. 說一說,在這次抗震救災(zāi)中,你曾經(jīng)做過些什么?(生各抒己見:捐款,捐物,與他們通信鼓勵(lì)他們,為他們點(diǎn)亮一支蠟燭,為他們祈禱……)
3. 在日常生活中,你和身邊的人之間曾經(jīng)有過愛心傳遞嗎?談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。
【大災(zāi)有大愛!愛是本課的主題,更是人們生活中永恒的主題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我旨在通過看、聽、說、做的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生理解愛、感受愛、學(xué)會愛、傳遞愛。繼承中華民族向善仁愛的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識和仁愛之心。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。】
(四)、激情總結(jié),延伸愛心
1、大地不會忘記,汶川不會忘記,中國不會忘記,世界不會忘記,英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng),大災(zāi)之后有大愛,地震無情人有情,一方有難,八方支援。同學(xué)們,讓我們記住他們,記住這感人的一幕又一幕,讓愛延伸,讓心傳遞,與你同在,生死不離。
共同學(xué)唱愛之歌《生死不離》。
2、課外活動(dòng):請收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料,一些與愛有關(guān)的資料,設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級進(jìn)行展覽。
【我認(rèn)為,一堂好課,在下課鈴聲響起之后畫上的不應(yīng)是句號,而是省略號,余音繞梁,回味無窮,無限延伸,永遠(yuǎn)銘記。讓我們在課堂上學(xué)到的知識,獲得的情感與我們的生活同在,與我們的生命同在,生死不離,這是我這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的,也是本堂課的目的,更是我所有課堂教學(xué)的目的!
五、說板書設(shè)計(jì):
生死不離
堅(jiān) 強(qiáng)
【堅(jiān)強(qiáng)永駐,愛心永隨,生死不離】
六、教后感想
課上完了,同學(xué)們紛紛圍上講臺,關(guān)切地問這問那,關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友的傷情,詢問他們的近況,訴說心中的敬佩……他們的神情,他們的話語,足以說明他們被深深地震撼了。有個(gè)同學(xué)很傷感地說:“真后悔,那時(shí)候?yàn)榱硕喑砸恍┝闶澄也啪枇松俚每蓱z的1元錢……”有個(gè)同學(xué)頗有感慨地說:“我們太幸福了,我們應(yīng)該感恩……”聽著他們純真的心聲,我欣慰,我這堂課的目的達(dá)到了,孩子們似乎一下子長大了許多,懂得了關(guān)心,懂得了愛!
當(dāng)然,本課的教學(xué)也有一些不足之處,例如,在引導(dǎo)學(xué)生討論交流時(shí),有一些地方談得還不夠深入透徹。但“課,就像遺憾的藝術(shù)”,遺憾找出來了,在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),那就是進(jìn)步、提高。